KiVa-menetelmä on onnistunut suomalainen kiusaamisen vastainen ohjelma

KiVa-menetelmä on innovatiivinen suomalainen koulukiusaamisen vastainen ohjelma, joka on kehitetty tutkimuksen mukaan ja joka perustuu todisteisiin kiusaamisen estämiseksi ja olemassa olevien kiusaamistapauksien lopettamiseksi sekä luokkahuoneissa että niiden ulkopuolella.

Edistää henkilökohtaista hyvinvointia ja koulutusta ja tarjoaa riittävät välineet kiusaamisen ja häirinnän poistamiseksi sekä koulujen tilanteen jatkuvan seurannan varmistamiseksi..

Siihen sisältyy kaikille opiskelijoille suunnattu opetussuunnitelma, jossa keskitytään kiusaamisen ehkäisemiseen, ja joukko toimia, joita käytetään silloin, kun häirintä on havaittu ja tilanteen lopettamiseksi.

Mikä on KiVa-menetelmä?

Se on suomalainen menetelmä, joka torjuu kiusaamista, edistää koulujen hyvinvointia ja koulutusta. Sillä ei ole vain parasta koulutusjärjestelmää vaan myös yksi parhaista kiusaamisen vastaisista järjestelmistä.

KiVa tulee suomalaisista sanoista "Kiusaamista Vastaan" kiusaamista vastaan. Luodaan Turun yliopistossa vuonna 2007, ja niitä hoitavat alan asiantuntijat ja opetus- ja kulttuuriministeriö.

90 prosenttia Suomen kouluista käyttää tätä menetelmää, joka on jo laajentumassa ja jota käytetään muissa kouluissa esimerkiksi Belgiassa, Ruotsissa, Virossa, Yhdistyneessä kuningaskunnassa, Uudessa-Seelannissa ja Espanjassa..

KiVa on tieteellisesti todistettu tutkimuksissaan, että se toimii, sen vaikutuksia arvioidaan. Lisäksi tätä menetelmää käyttävät ammattilaiset on koulutettava ohjelmaan.

Tässä ohjelmassa keskitytään kaikenlaisten opiskelijoiden kiusaamisen vähentämiseen, ehkäisemiseen ja hallintaan, mukaan lukien tietoverkkoilmaaminen. Keskitytään pääasiassa todistajiin ja katsojiin, joka on ohjelman keskeinen osa, eikä pelkästään uhri tai uhrit.

"KiVa yrittää muuttaa ryhmään liittyviä sääntöjä. Ryhmässä ovat muut, ne ihmiset, jotka eivät häiritse, jotka tarkkailevat, ovat todistajia ja jotka nauravat. Tämän ei-sanallisen viestinnän välityksellä he välittävät viestin, että se, mitä tapahtuu, on hauskaa tai hyvää, vaikka heillä olisi erilainen mielipide "Christina Salmivalli, psykologian professori ja yksi ohjelman tekijöistä".

Tavoitteena on saada ryhmä näkemään, että kiusaaminen ei ole hauskaa, että meidän ei pidä sietää sitä, meidän ei pitäisi nähdä sitä lasten asioina ja että meidän ei pitäisi suhtautua passiivisuuteen ja tietämättömyyteen..

Ryhmä on tietoinen osallistumisesta ja lopettamisesta häirinnästä, ei siitä, että uhri muuttaa asenteitaan, mutta muutos tapahtuu häiritsijällä todistajien vaikutuksen kautta..

Älkää antako tukea häiritsijälle ja olla hyväksymättä häirintää hiljaa, vaan toimimaan ja ilmoittamaan näistä tilanteista. Tuen ja suojelun antaminen uhreille nähdä, ettei hän ole yksin.

Ohjelman sisältö

Ohjelma koostuu kolmesta yksiköstä:

1. 6–9-vuotiaille.
2. 10–12-vuotiaille.
3. Keskiasteen koulutukseen siirtyminen on saatavilla vain Suomessa.

Siinä on opettajille, opiskelijoille ja vanhemmille erityistä materiaalia, joka on ohjelma, joka toteutetaan pysyvästi kouluissa.

Keskuksen henkilökunta on koulutettu tietyllä tavalla ohjelman ammattilaisten kautta. Tärkeä askel ymmärtää, ymmärtää, mikä on kiusaaminen, sen mekanismit ja seuraukset, tuntea ohjelma perusteellisesti, sen tärkeimmät ajatukset ja toimintaohjeet, ohjelman sisältö sekä tehokas tapa toteuttaa se.

Se koostuu 10 oppitunnista ja teoksesta, jotka suoritetaan koko kurssin ajan ja joissa opiskelijat osallistuvat näihin luokkiin, keskustelevat, suorittavat toimintaa ja ryhmätyötä häirinnästä ja muiden kunnioituksesta.

Opiskelijat saavat oppituntia siitä, miten voidaan parantaa rinnakkaiseloa ja tietoa erilaisista häirinnöistä, oppia kunnioituksesta ja empatiasta, oppimista tukimateriaalien, audiovisuaalisten ja videopelien kautta. Sen lisäksi, että sillä on materiaaleja opettajille ja puhutaan vanhemmille.

Lisäksi asennettiin virtuaalinen postilaatikko niille opiskelijoille, jotka eivät halunneet julkistaa tilannettaan muiden luokkatovereiden edessä ja hänen kauttaan kertoa, että he ovat uhreja, tai että opiskelijat ilmoittavat tilanteista, joita he ovat todistamassa.

Syvennyksessä on myös vartijoita, jotka ovat itse oppilaita ja heillä on heijastavia liivejä, jotta saavutetaan parempi tietoisuus ja muistetaan, että he ovat vastuussa kaikkien turvallisuudesta.

Toisaalta jokaisessa koulussa on kolme ammattilaista, jotka ovat valppaita ja alkavat toimia heti, kun he ovat tietoisia kiusaamisen tai tietoverkkorikollisuuden tilanteesta..

"Ensinnäkin ne toimivat suodattimena tunnistaakseen, onko kyseessä järjestelmällinen häirintä tai jotain täsmällistä. Sitten he tapaavat uhrin tukemaan heitä, auttavat heitä ja vakuuttavat heidät. He puhuvat myös stalkereiden kanssa, jotta he ovat tietoisia tekoistaan ​​ja muuttavat niitä, sanoo Christina Salmivalli uudelleen..

Tämä ohjelma keskittyy kolmeen pääakseliin:

-koulu. Tarjoa perusteellista tietoa häirinnästä, miten lähestyä sitä ja kannustaa kaikkien osapuolten sitoutumista.

-luokka. Vaikuta opiskelijoihin, jotta he eivät pysy hiljaa eivätkä hyväksy väärinkäytön tilanteita.

-opiskelijoille. Käsittele kiusaamistilanteita tehokkaalla tavalla ja seuraamalla tilannetta.

Koulutusjärjestelmä Suomessa

Tässä maassa koulutus on avainkysymys, sillä se on maailman talousfoorumin globaalin kilpailukyvyn indeksissä (ICG)..

PISA-raporttien mukaan Suomi on yksi Euroopan innovatiivisimmista maista ja maa, jossa on yksi maailman parhaista koulutusjärjestelmistä..

Pakollista koulua ohjaa joukko selkeitä vaatimuksia, jotka heijastuvat opetussuunnitelmaan ja jossa on tehokas tukipalvelu opiskelijoille, suuri merkitys on kiinnitetty opettajan ammattiin, josta tulee erittäin haluttu ja valikoiva kurssi..

Lisäksi, kun pakollinen koulutus on päättynyt, opiskelijoille tarjotaan erilaisia ​​vaihtoehtoja päättää ammatillisten opintojensa jatkamisesta ottaen huomioon heidän tahtonsa ja kiinnostuksensa..

Opettajan velvollisuus on luoda kiinnostusta ja kannustaa opiskelijoita oppimaan, mutta ilman vaatimuksia.

Opettajat ovat avain koulutuksen parantamiseen, joten heidät valitaan parhaiden ammattilaisten kouluttamien parhaiden opiskelijoiden joukosta, heille on taattu asema heidän harjoittelunsa päätyttyä, heitä arvostetaan ja ensimmäisten vuosien aikana seurata.

He houkuttelevat kaikkein kykyisimpiä ihmisiä, tarjoavat heille hyvän aseman ja palkkansa ja osoittavat heille paljon arvostusta, jotta he haluaisivat jäädä ammattiin ja opettaa oppilaita ja oppia kaikesta, mitä he voivat..

PISA-raportit osoittavat, että Suomi on 15-vuotiaiden opiskelijoiden lukemisen ymmärtämisessä, matematiikassa ja luonnontieteissä saatujen tietojen mukaan johtava maa. Lisäksi nämä tulokset eivät ylitä pelkästään eri maiden kesken, vaan ne ylittyvät myös itseään aiempiin tuloksiin verrattuna.

Painopisteenä on tasa-arvo ja se, että jokainen voi saavuttaa samat tulokset, järjestämällä pedagogista tukea opiskelijoille, joilla on ongelmia, koulu alkaa 7-vuotiaana. 16-vuotiaana ja pakollisen opetuksen päättyessä on mahdollista päättää, jatketaanko sitä vielä vuoden ajan, jos he tarvitsevat sitä, tai astua lukioon kolmeksi vuodeksi eikä pakolliseksi.

Tämän avulla on mahdollista siirtyä myöhemmin teknisiin koulutuskursseihin, ja opiskelijalle on olemassa "yhdyskäytäviä", jotka haluavat muuttaa suuntaa. Jotta lykkäys voitaisiin suorittaa yliopistossa, on suoritettava kansallinen tentti ja sitten valintatesti, koska ehdokkaita on enemmän kuin paikkoja. Erittäin tärkeää selittää yliopistojen pyrkimyksissä olevien opiskelijoiden sitkeys.

Järjestelmä on suhteellisen halpa, muutama tunti annetaan muutaman tunnin, palkka riittää, opettajat ovat hyvin valmistautuneita ja työskentelevät kovasti, myös opiskelijat. Suvaitsevaisuus on keskeinen ja myös opiskelijoiden sosialisoitumista korostetaan.

Todisteet ohjelman tehokkuudesta

Suomessa sitä on arvioitu satunnaistetussa tutkimuksessa, johon sisältyi 117 kontrollikoulua ja 117 interventiokoulua. Osoittaessaan, että KiVa-menetelmä vähentää kiusaamista ja uhriksi joutumista ja lisää motivaatiota, akateemista saavutusta, positiivisen ryhmän ilmapiirin havaitsemista sekä ahdistuksen ja masennuksen vähentämistä.

Toimenpiteen jälkeen 98% uhreista ilmoitti tilanteensa parantuneen.

Yli 1000 suomalaisen koulun tiedot osoittivat, että ohjelman ensimmäisen vuoden jälkeen pelottelua ja häirintää oli vähennetty merkittävästi.

Tämä ohjelma on voittanut Euroopan rikollisuuden ehkäisemisen palkinnon (2009), Best Social Policy Awardin (2012) ja kansalliset palkinnot vuosina 2008, 2010, 2011 ja 2012.

Ohjelman toteuttaminen latinalaisamerikkalaisissa maissa

Vuonna 2015 ohjelman alkuvaihe alkoi kouluissa, jotka käyttävät englantia opetuskielenä, koska espanjan kielen aineistot ovat kehitteillä.

Edellinen koulutus tarjotaan yhteistyössä EduDesign Finlandin kanssa, sen perustaja Tiina Mäkelä on ensimmäinen sertifioitu KiVa-kouluttaja Latinalaisessa Amerikassa.

"KiVa-oppilaitokset, jotka toteuttavat tänä lukuvuonna, osoittavat suurta innostusta työkaluilla, joita tämä ohjelma tarjoaa koulujen kiusaamisen ehkäisemiseksi, valvomiseksi ja käsittelemiseksi. Monet niistä ovat myös kiinnostuneita jakamaan kokemuksiaan edistääkseen KiVa: n toteuttamista alueellaan. Vuosina 2015-16 keräämme myös laadullisia tietoja ja tapaustutkimuksia KiVa: n toteuttamisesta näissä uraauurtavissa kouluissa..

Madridin skandinaavinen koulu on yksi ensimmäisistä kouluista, joissa ohjelma on toteutettu Espanjassa. Jenny Dettmann, sen johtaja, kommentoi:

"Kunnioitus, empatia ja osallisuus ovat koulumme perusarvoja. KiVa-ohjelma on antanut meille konkreettisia työkaluja näiden arvojen kanssa. Nyt opetamme KiVa-luokkia uutena aiheena peruskoulussa. "

Benalmádenassa (Málaga) sijaitseva Torrequebrada International School (CIT) on myös yksi ensimmäisistä, jotka toteuttavat sen. Sen johtaja Sonia Díez huomauttaa: "Kiva ei ole vain filosofia, se on suunnitelma, johon sisältyy toimia, välineitä ja konkreettisia toimenpiteitä kiusaamisen välttämiseksi".

Escalae-instituutin johtaja Federico Malpica (ensimmäinen organisaatio, joka toteuttaa KiVa: n espanjankielisissä maissa) selittää:

"Suomen koulutuksen osaaminen on saanut Espanjan ja latinalaisamerikkalaisen maailman kaiken huomion. Olemme iloisia voidessamme olla edelläkävijä suomalaisten koulutusratkaisujen tarjoamisessa Ibero-Amerikassa. Vaikka KiVa on kehitetty kiusaamisen estämiseksi, ajattelemme, että sen monipuoliset ja opiskelijoille keskittyvät menetelmät ja materiaalit antavat käsityksen siitä, miten suomalainen opetus- ja oppimisjärjestelmä on ".

Mikä on kiusaaminen?

Kiusaaminen koululaisten keskuudessa on kasvava ja usein esiintyvä ongelma luokassa, joka tunnetaan paremmin kiusaamisena.

Se on fyysinen ja psyykkinen väärinkäyttö, joka tapahtuu toistuvasti ja ajan myötä, ja sen kanssa väärinkäyttäjät pyrkivät hillitsemään ja kumoamaan uhrinsa.

Kiusaamisesta on tullut yksi nykyisistä sosiaalisista ongelmista, jotka ovat eniten huolissaan, erityisesti vanhemmille. Siksi on tärkeää olla tarkkaavainen ja tunnistaa hyvin häirinnän tai vallan väärinkäytön tapaukset, jotta vältetään tällaisessa tilanteessa niin usein esiintyvä passiivisuus.

On myös tarpeen kouluttaa ja saada asiasta tietoa, jotta nämä tapaukset voidaan tunnistaa selkeämmin, koska stalkerilla ja häirinnällä on tiettyjä vakiintuneita profiileja.

Joitakin selkeitä merkkejä siitä, että lapsi kiusataan, olisi äkillinen muutos koulun suorituskyvyssä, mielialan vaihtelut, jotka eivät halua mennä luokkaan, somaattisten oireiden ilmaantuminen, ahdistus ja / tai masennus. Tämä ongelma voi aiheuttaa erittäin vakavia seurauksia lapsille, jopa ajatellen itsemurhaa, pahimmassa tapauksessa.

Mahdolliset häirintätyypit olisivat fyysinen häirintä, kun esiintyy aggressioita, kuten lävistystä, potkimista, työntämistä jne.; verbaalinen häirintä, kuten motiivien asettaminen, loukkaaminen, uhrin kiinnittäminen tai valokuvien ottaminen lyömällä heidät lataamaan ne Internetiin jne .; psykologinen häirintä, jonka tarkoituksena on poistaa henkilö kokonaan ja heikentää heidän itsetuntoaan; ja sosiaalinen häirintä, teeskentelee, että hän eristää henkilön.

Tietoverkkoratkaisu on toinen uudenlaisten teknologioiden kanssa esiintynyt kiusaaminen, ja on hyvin huolestuttavaa siirtää kyseinen väärinkäyttö pois luokkahuoneesta ja levittää uhrien kotiin..

Kiusaaminen Espanjassa

-Yksi kymmenestä lapsesta sanoo kärsivänsä kiusaamisesta.

-1,6% lapsista kärsii toistuvasta häirinnästä ja 5,7% kärsii satunnaisesti.

-16% lapsista myöntää osallistuneensa jonkinlaiseen häirintää luokkatoveriin.

-Koulutusarvioinnin ja neuvonnan instituutti (IDEA) osoittaa, että 49% lapsista väittää, että heitä on arvosteltu tai loukattu. Ja 13,4% myöntää joutuneensa kumppaniin.

viittaukset

1. RAE. Kiusaamisen määritelmä. Poimittu määritelmästä
2. Kiva-ohjelma. Uutettu kivaprogram.net: stä
3. Kiva-ohjelma. Ensimmäiset vaiheet suomalaisen kiusaamisen vastaisen ohjelman toteuttamisessa. Uutettu kivaprogram.net: stä
4. Biobiochile. Kivan menetelmä, joka lopetti kiusaamisen suomalaisissa kouluissa. From biochile.cl.
5. UCM-kirjasto. Kivan kiusaamismenetelmä. Artikkeli e-learning innova.
6. Enkvist I. (2010). Suomalainen koulutus menestys. Bordón (3), ss. 49-67.