10 Downin oireyhtymää sairastavien lasten toiminta

Seuraavaksi esittelemme toimintaa Downin oireyhtymää sairastaville lapsille jotka voivat auttaa sinua parantamaan näiden kaverien taitoja.

Onko sinulla opiskelijaa tai lasta Downin oireyhtymällä ja haluat kehittää taitojaan? On monia harjoituksia, joista voit hyötyä, jotta voit kehittää taitojasi päivittäin.

Ei ole vain suositeltavaa, että ne toteuttavat sellaisia ​​taitoja, jotka he ovat täysin hankkineet, vaan myös toiset, joissa heillä on ongelmia, jotta he voisivat parantaa niitä yksilöllisen potentiaalinsa saavuttamiseksi..

Toimet huomion parantamiseksi

Hyvällä hoidolla on välttämätöntä päästä tulevaisuudessa täydelliseen itsenäisyyteen ja pystyä suorittamaan haluamasi toimet ilman toisen henkilön apua. Tämä voi olla erittäin tärkeää kaikille, mutta se on ratkaisevaa niille, joilla on jonkin verran vammaa.

Tässä on kaksi harjoitusta, joiden avulla voit edistää hoidon aloittamista Downin oireyhtymässä olevilla lapsilla:

1. Kerro minulle tarina

menettely: Yksi toimista, joita voit tehdä, jos haluat parantaa lasten huomiota, on kertoa heille tarina ja kysyä heiltä kysymyksiä heidän päähenkilöistään ja mitä on tapahtunut.

Voit tehdä tämän valitsemalla haluamasi tarinan ja tekemään niistä uteliaita. Tavallisesti fabitit ovat yleensä hauskempia ja voivat myös oppia moraalistaan.

Kun opettaja on lopettanut kertomuksen tarinasta tai kohtalosta. Hänen on kysyttävä lapsilta kysymyksiä, että he ovat oppineet ja että he ovat ymmärtäneet tarinan. Siksi kysymykset kuten: Kuka on päähenkilö? Mikä on hänen nimensä? Mitä hänelle on tapahtunut? auttaa meitä ymmärtämään ymmärryksen astetta.

materiaali: Tales ja fables. Täältä löydät yli 20 lyhyttä tarinaa lapsille.

vihjeitä: Opettaja, kun hän kertoo tarinan, joutuu ottamaan merkkien roolit ja muuttamaan ääntä, jotta aktiviteetti olisi viihdyttävä ja herättää uteliaisuutta lapsilla. Riippuen akateemisesta tasosta ja ymmärryksestä, joita lapsilla on, he ovat myös keskeisiä kysymyksiä.

2. Olemme muusikot!

menettely: Musiikki voi auttaa Downin oireyhtymää sairastavia lapsia kehittämään ja parantamaan huomiota. Yksi hauskimmista tavoista työskennellä on kuunnella kappaleita. Lasten kuuntelemisen aikana on tehtävä erilaisia ​​harjoituksia, kuten: taputtaminen, rytmin seuranta, hyppääminen, käsien siirtäminen ylöspäin jne..

Ihanteena on laittaa eri musiikkityylit, joissa rytmit ovat erilaiset. Tämäntyyppinen harjoitus voidaan tehdä myös iskulaitteilla, kuten kolmio tai rumpu. Ajatus olisi sama, että musiikin rytmi koskettaa niitä.

Jakelu, jota olen aina käyttänyt tämän toiminnan suorittamiseen, on, että lapset sijoitetaan ympyrään, koska he voivat liikkua ja seurata musiikin rytmiä mukavammin. Jos joku heistä epäonnistuu, se poistetaan ja auttaa sen kumppaneita toteuttamaan toimintaa.

materiaali: Musiikki-instrumentit, jos haluat tehdä tämän toiminnan.

vinkkejä: Jotta aktiviteetti olisi dynaamisempi, on suositeltavaa, että eri laulujen lajit vaihtelevat, alkaen niistä, jotka esittävät hidasta rytmiä ja päättyvät niihin, jotka ovat enemmän liikkuvia. Tällä tavoin vaikeusaste kasvaa.

Pienen psykomotriikan parantaminen

Downin oireyhtymää sairastavien lasten täytyy tehdä hienojakoisia ja brutto-psykomotriisia toimia sormien ja käsien lihasten vahvistamiseksi ja siten pystyä suorittamaan kaikenlaisia ​​liikkeitä, jotta ne voivat lisätä heidän autonomiaan. Tässä esitellään useita harjoituksia, joita voit käyttää:

3. Mikä on sen muoto?

menettely: Tämä toiminta on yleensä hyvin yksinkertaista ja auttaa lapsia ottamaan materiaalit asianmukaisesti ja sen on tehtävä voimaa, juuri sitä, mitä etsimme. Punchin avulla niiden on suunnattava eri piirustusten arkit, jotka olemme aiemmin valmistaneet, riippumatta siitä, millaisia ​​piirustuksia ne ovat. Käytän tavallisesti niitä tyypillisiä, jotka tulevat värikirjoissa.

Ajatuksena on, että heidän on noudatettava piirustuksen ääriviivaa menemättä ulos ja lävistämällä se sen mukaan, mitä sanot (jättää enemmän etäisyyttä tai vähemmän pisteen ja pisteen välillä). Kun jokainen on katkennut ääriviivat, heidän on kerrottava meille, mitä muotoilevat esiin tulevat esineet tai vaikka ne ovat eläimiä tai vaatteita käyttäviä ihmisiä.

materiaalit: Tämän toiminnan suorittamiseksi on käytettävä lävistyksiä, korkkia ja piirustuksia, jotka on lävistettävä.

jakelu: On suositeltavaa, että luokkaa ohjataan tässä toiminnassa, sijoita lapset suurelle pöydälle, jotta voit seurata niiden liikkeitä.

vinkkejä: Jos se on ensimmäinen kerta, kun he ottavat lyöntiä, meidän on selitettävä heille, miten se tulisi ottaa käyttöön ja käyttää niin, että ne eivät kärsi kärjellä. Toisaalta meidän on myös osoitettava se sinulle, koska useimmissa tapauksissa toiminnan selittäminen ei riitä.

Aktiviteetin alussa he käyttävät paljon pisteitä ilman työjärjestystä, joten on tärkeää, että näytämme heille, että heidän täytyy mennä vähitellen ja aloittaa jonnekin piirustuksessa.

4. Leikkaa rivit palloja varten

menettely: Toinen toimintamme, jota voimme parantaa opiskelijoiden psykomotoristen taitojen parantamiseksi, on leikata sanomalehtipapereita vaakasuunnassa seuraavien viivojen jälkeen, jotka olemme aikaisemmin maalineet heille..

Näin he voivat oppia, miten sakset poimitaan ja mitä niitä käytetään. Lisäksi voit myös seurata rivejä, jotka olemme aiemmin merkinneet merkinnällä, joka parantaa huomiota ja koordinointia.

Kun he ovat leikanneet kaikki sanomalehtipaperit, heidän täytyy mennä nauhalle nauhalla tekemällä eri kokoisia palloja. Näin ne voivat sisällyttää sormiinsa ja ranteisiinsa uusia liikkeitä sekä kehittää hienojakoisia moottoritaitojaan oikein.

Tämän jälkeen näitä paperipalloja voidaan käyttää koristamaan piirustuksia ja siten suorittamaan toisen toiminnan hienojen moottoritaitojen käsittelemiseksi.

materiaalit: sanomalehti, sakset, merkki ja liima.

vinkkejä: Kuten lyönnin käsittelyssä, meidän on selitettävä saksien oikea käyttö, jotta he eivät vahingoita itseään. Tilan hyvä jakautuminen mahdollistaa liikkeen hallinnan aina.

5. Kuinka monta esinettä on laukussa?

menettely: Lapset jaetaan useisiin ryhmiin. Sitten sinulle annetaan pusseja, joissa on eri kokoisia esineitä, jotka on vietävä ja sijoitettava pöydälle laskettaessa.

Ryhmä, joka päättyy ennen esineiden laskemista ja ottamista, on voittaja, joten heidän jäsenensä voivat valita yhden niistä leluista tai esineistä, joita he voivat pelata heidän kanssaan syvennyksessä.

materiaalit: Tämän toiminnan edellyttämät materiaalit voivat olla luokan esineitä tai leluja. Tärkeintä on, että ne ovat erikokoisia moottorin työstämiseksi.

vinkkejä: Sääennusteiden ja tasa-arvoisten ehtojen katsomiseksi opettajien tulisi seurata tätä toimintaa laulujen kanssa. Toisaalta olisi myös suositeltavaa jakaa lapset sekaryhmiin ja erilaisiin kognitiivisiin tasoihin, jotta he voivat auttaa toisiaan toiminnan aikana.

6. Siirrä pallo läpi vanteen

menettely: Toinen aktiviteetti, jota yleensä teen, jotta voin työskennellä raskaiden moottoritaitojen kanssa, on "kuljettaa pallo läpi vanteen." Lapset on sijoitettava kahteen riviin ja yksi kerrallaan on otettava yksi palloista, jotka a priori on asetettu seinälle, ja mennä lyömällä ne vastaavalla vanneella (palloilla on sama väri kuin vanne) se, joka on läpäistävä).

Tällä tavoin työskentelemme myös poikittaissuunnassa värien ja toiminnan hauskempana.

materiaalit: renkaat ja erikokoiset ja -väriset pallot.

vinkkejä: Opettajan on siirrettävä pallot ja renkaat varmistaen, että niiden sijainti ei ole vihjeitä siitä, mikä pallo on kunkin renkaan pari. Ainoa asia, jonka voit tietää, on sen väri.

Toimet kielen vahvistamiseksi

Kieli on tärkeä taito, jota Downin oireyhtymän omaavien ihmisten on kehitettävä kunnolla, jos he haluavat kehittää itsenäisyyttään riittävästi. Siksi on välttämätöntä suorittaa kielen käyttöön liittyviä toimia. Seuraavaksi näytämme sinulle kaksi toimintaa:

7. Olemme toimijoita!

menettely: Kielen käsittelemiseksi yksi toimista, joita voidaan tehdä, on pienet teatterit, joissa jokaisella opiskelijalla on rooli ja sanovat pieniä lauseita. Nämä pienet tarinat on tehtävä jokapäiväisestä elämästä, jotta ne tulisivat helpommin tulkittaviksi.

Muutamia esimerkkejä voi olla: Pieni keskustelu kaverisi kanssa poikaystävästään, ostamansa vaatteet jne. Tätä toimintaa on suositeltavaa tehdä pareittain, koska se maksaa vähemmän tällä tavalla. Jos opiskelijat voivat kuitenkin tehdä ryhmähäiriöitä, voit tehdä niin.

materiaalit: Tämän toiminnan suorittaminen ei ole välttämätöntä materiaalia, vaan jokaisen lapsen tulkinnan käsikirja.

vinkkejä: Opettajan on oltava tarkkaavainen ja ratkaistava mahdolliset epäilyt. Aluksi he eivät välttämättä pysty noudattamaan muutoksen järjestystä ja saattavat edes edetä kumppanin väliintuloon, koska joskus ne voivat tulla hyvin impulsiivisiksi. Siksi tämän toiminnan avulla he voivat oppia kommunikoimaan kunnolla.

8. Mitä teimme eilen?

menettely: Muut toiminnot, joita käytän yleensä, kun haluan työskennellä kielialueella, ovat seuraavat. Näkemykseni mukaan se on toimintaa, jota he yleensä pitävät paljon, ja joka kannustaa myös avioliiton harjoittamiseen luokassa.

Opiskelijoiden on kerrottava yksityiskohtaisesti edellisenä päivänä koulun jälkeen. Tällä tavoin he joutuvat miettimään sitä, mitä heidän täytyy kertoa ja rakentaa asianmukaisesti.

materiaali: Tämän toiminnan suorittamiseksi mitään materiaalia ei tarvita.

vinkkejä: Opettajan on kuunneltava tarkasti, mitä hänen oppilaansa sanovat, jos he eivät tiedä, miten jatkaa tai miten ilmaista jotakin toimintaa..

Joskus on suositeltavaa antaa joitakin yksinkertaisia ​​ohjeita siitä, miten luokkatoverit kertovat edellisen päivän toiminnasta. Näin heillä on käsitys siitä, miten heidän pitäisi tehdä se.

Toimet autonomian kehittämiseksi

Downin oireyhtymää sairastavien henkilöiden autonomian kehittämiseksi voimme tehdä erilaisia ​​pelejä niiden kanssa, jotka voivat harjoittaa heidän keskuudessaan, kolikon. Toisaalta olisi myös kätevää antaa heille mahdollisuus olla vastuussa joistakin toiminnoista, joita yleensä teemme sekä kotona että koulussa.

Seuraavassa on joitakin toimia, jotka voivat auttaa heitä kehittämään itsenäisyyttään:

9. Menemme markkinoille

menettely: Luokkahuoneessa voidaan simuloida monia arjen tilanteita, joiden avulla lapsi voi parantaa itsenäisyyttään ja osata toimia aina. Yksi harjoituksista, joita voimme toteuttaa tähän tarkoitukseen, on simuloida, että he aikovat ostaa ruokaa markkinoilla.

Tätä varten meidän on jaettava lapset pareihin, joissa yksi heistä toimii myyjänä ja toinen ostajana. Seuraavaksi heidän on toimittava sen perusteella, mitä he tekisivät siitä hetkestä lähtien, kun he tulevat supermarketiin tai myymälän oveen, kunnes he käyvät ostoksilla..

Tällä tavoin voimme nähdä tarkasti, miten he tekisivät sen ja miten ne käsittelisivät myyjää ja päinvastoin.

materiaalit: Tämän toiminnan toteuttamiseksi tarvitaan joitakin leluja, joita opiskelijat todella ostavat. Siinä tapauksessa, että simuloimme ostoksia vihannesviljelijällä, olisi suositeltavaa, että lelut olisivat hedelmiä.

vinkkejä: Opettajan on välitettävä toimintaa aina, koska alussa he menevät milloin tahansa hedelmäkulliin ja he eivät noudata viestintäohjeita todellisella tavalla.

Siksi heidän on aikaisemmin selitettävä, miten heidän pitäisi viestiä koulutetulla tavalla, sekä mahdollisia lauseita, joita heidän on sanottava joka hetki. Esimerkiksi: kun tulet paikkaan, josta sanot hyvää huomenta, jos haluat ostaa jotain ennen kuin on kysyttävä, voinko laittaa kiloa banaaneja? jne..

10. Kuinka paljon kannattaa?

Euron hallinta on myös erittäin tärkeää Downin oireyhtymää sairastavien ihmisten itsemääräämisoikeuden kehittämiseksi, joten meidän on myös suoritettava tämäntyyppisiä harjoituksia.

menettely: Hyvä tapa oppia eurometallirahojen ja seteleiden käyttö on esittää todellisia päivittäisen elämän ongelmia, sitä enemmän päivittäin on helpompi sisäistää johto. Selkeä esimerkki voisi olla matemaattisen ongelman kirjoittaminen taululle:

Luisa haluaa ostaa housut ja paidan. Housut maksavat 10 euroa ja paita 6. Jos sinulla on 20 euroa, voitko ostaa niitä? Kuinka paljon sinulla on jäljellä? Kuinka paljon nämä kaksi maksaa??.

Jotta he voisivat helpommin toteuttaa tätä toimintaa, heille tarjotaan todellisia etuja rahaa laskujen ja kolikoiden muodossa. Tämä on yleensä erittäin hyödyllistä, koska heidän on vaikea kuvitella kolikoiden arvoa.

materiaalit: kolikot ja eurolaskut, jotka simuloivat todellista, paperia, lyijykynää ja pyyhekumia.

vihjeitä: Jotta voisit suorittaa tämän harjoituksen, sinulla on oltava jokin perusarvo kunkin valuutan arvosta. Siksi voit leikata tämän harjoituksen helposti ja lyhyellä selityksellä alkaen alimmasta arvosta kolikoista kunnes päättyy niihin, joilla on enemmän kuin laskut.

Kun olet selittänyt arvot, voit auttaa heitä integroimaan nämä uudet tiedot tekemällä näitä ongelmia ja mukauttamalla niitä.

Ja sinä, mitä muita toimintoja tiedät lapsille, joilla on Downin oireyhtymä??