Miten motivoida lasta opiskelemaan 15 vinkkiä

oppia Miten motivoida lasta opiskelemaan ja lukemaan se on välttämätöntä niiden muodostumisen ja tulevaisuuden kannalta; hankkii tavan, saada parempia arvosanoja ja on terveempiä ja auttaa sinua rakentamaan onnistuneen elämän.

Motivaatio on erittäin tärkeä näkökohta kaikilla elämänaloilla, ja lasten koulutuksen kannalta sekä vanhemmuuden että koulutuksen alalla on erityisen tärkeää..

Motivaatio ohjaa toimintaamme, lapsen toimia ja on olennainen osa sitä, mitä henkilö tekee ja mihin tavoitteisiin hän suuntautuu.

15 vinkkiä lapsen motivoimiseksi

1. Älä aseta siihen tarroja

Lapset luovat itsensä käsitteensä vaikutelmilla, joita heidän ympärillään olevilla ihmisillä on heistä.

Etiketit toimivat tässä tapauksessa itsestään täyttävänä profetiana. Jos lapsi on merkitty "huono", "sotkuinen", "laiska"? ja me lopulta kohtelemme häntä tällä tavalla, lapsi käyttäytyy sellaisena ja vastaa odotukseen, jonka olemme syntyneet hänestä.

Itsekäsite syntyy prosessista, jossa arvioidaan kokemuksistamme saamaa tietoa ja ympäristöämme. On tärkeää, että sopeudutte todellisuuteen ja että se on positiivinen, koska se auttaa sinua kehittämään vahvaa ja terveellistä itsetuntoa..

Miksi odotukset ovat tärkeitä? Rosenthal ja Jacobson selittivät jo Pygmalion-vaikutusta, kun he päättelivät, että opiskelijan henkilökohtainen saavutus oli parempi, kun opettaja odottaa odotuksia menestyksestä.

On tärkeää, että pidät mielessä, että lapsesi odotukset vaikuttavat vaikuttavaan tapaan.

2. Näytä hänelle, että luotatte häneen ja tarjoat turvallisuutta ja tukea

On tärkeää, että lapsi havaitsee, että olet asettanut luottamuksensa häneen. On tärkeää, että tiedät, mitä vahvuutesi ja rajoituksesi ovat, mutta että huomaatte, että sinun on sinun tehtäväsi muuttaa ja parantaa.

Luottamus antaa lapselle varmuuden siitä, että hänellä on kyky toteuttaa se. Olkaa saatavilla ja saatavilla hänelle valmiina puhumaan kaikista aiheista, jotka kiinnostavat häntä.

Auta häntä näkemään, että hän pystyy tekemään monia asioita, että hän voi määritellä tavoitteensa ja käyttää tavoitteitaan vaivattomasti.

Sinun on oltava käytettävissä, jotta voit tarkistaa mitä huolestuttaa sinua ja tarjota ehdotuksia, mutta älä tee hänelle mitään. Jos sinulla on vaikeuksia, auta häntä löytämään tapa ratkaista ne, mutta älä tee sitä hänelle.

3. Se edistää myönteistä itsetuntoa

Itsetunto on läheisesti yhteydessä motivaatioon, koska jos lapsi uskoo pystyvänsä saavuttamaan tavoitteensa ja hänen itsensä käsite on positiivinen, hän pystyy kohtaamaan esiin tulevat esteet ja haasteet ja hänen motivaationsa vaikeuksiin tulee olemaan ennakoiva.

Puhu kielellä, joka kannustaa sinua, joka kannustaa sinua jatkamaan. Tunnista ponnistelut ja edistyminen ja käytä kuvailevia sanoja, mutta ei keskity niin paljon tulokseen.

Eikö esimerkiksi arvostat hyviä arvosanoja? ja kehua häntä enemmän kaikesta työstä, jota hän on tehnyt kurssin aikana ja kaiken, mitä hän on yrittänyt ja parantanut.

Kannustuksen sanat johtavat häneen arvioimaan itseään positiivisesti, tuntemaan kykynsä ja rohkaisemaan häntä, motivoimalla häntä paljon enemmän..

4. Ota huomioon emotionaalinen älykkyys

Emotionaalista älyä otetaan yhä enemmän huomioon. Mutta motivaatio, erityisesti itsensä motivaatio, on tärkeä osa emotionaalista älyä.

Motivaatiossa on affektiivinen komponentti ja kyky säännellä tunteitamme liittyy läheisesti motivaatioon.

Itse motivointi on avain siihen, että pystymme aloittamaan tehtävän ja olemaan pysyviä toteuttamaan sitä.

Kun saavutamme, että lapsi kehittää omaa motivaatiotaan, autamme häntä kehittämään impulssia, joka johtaa häntä saavuttamaan haluamansa tavoitteet.

Voi pysyä pysyvänä ja hallita tunnelmiasi saavuttaaksesi haluamasi.

Gardnerin esittämä intrapersonaalinen älykkyys monen älyllisen teoriansa teoriaan sisältää itsensä motivaation itsensä johtamisen perusominaisuuksina.

5. Herää uteliaisuutesi

Uteliaisuus on ensimmäinen askel oppimiseen. Lapset ovat luonteeltaan uteliaita ja kiinnostuneita asioista tarkkailemalla ja pyytämällä.

Joskus se voi olla väsynyt ja näemme tämän synnynnäinen uteliaisuus jotain negatiivisena, koska vietämme aikaa selittämällä lapsille.

Mutta on tärkeää nähdä tämä lapsellinen asenne oppimisen lähteenä ja sen sijaan, että se peruutettaisiin, meidän on ruokittava sitä.

Uteliaisuus antaa hänelle kiinnostuksen oppia ja lapsi saavuttaa merkityksellisen oppimisen, koska hän on kiinnostunut siitä, mitä hän oppii.

Uteliaisuudesta huolimatta lapsi kehittää havaintoaan, kysyy kysymyksiä, tutkii, poikkeaa hypoteeseista ja saa hänet kokeilemaan uusia asioita.

6. Hänen oppimisensa on oltava hänelle merkittävä arvo

Monille kirjoittajille oppimista ei voida kehittää ilman motivaatiota.

Kun puhumme oppimisesta, jonka on oltava merkityksellinen lapselle, viittaamme siihen, että sen on perustuttava omaan viitekehykseen. Se, joka oppii, on lapsi.

On myös tärkeää, että hankit laadun tietäen, miten voit hyödyntää vahvuuksiasi ja tietää, että kaikki teemme virheitä ja että niitä tarjotaan mahdollisuutena oppia uusia asioita..

7. Luo hallinnan tunnetta

Kun puhumme hallinnan tunteesta, viittaamme siihen, että lapsen on löydettävä itsensä tapahtumien syy-tekijänä elämässä tapahtuneiden tapahtumien perusteella antamalla sille saamansa asiat.

On tärkeää, että annatte menestyksen sellaisille muuttujille, joita hallitset (vaivaa, sitkeyttä) sen sijaan, että se riippuu epäjohdonmukaisista muuttujista, kuten onnesta tai kohtalosta.

Lapsella on oltava tunne, että hän välittää häneen tapahtuvia asioita, koska jos hänellä ei ole käsitystä siitä, että hän hallitsee elämäänsä, hän ei tee mitään oppia tai parantaa..

Kuten jo mainitsimme, rohkaisun sanojen tulisi keskittyä syihin, jotka tarjoavat sisäistä valvontaa.

8. edistää vastuullisuutta

Motivoitunut lapsi on paljon todennäköisemmin vastuussa, koska hän on tottunut tekemään tehtäviä itsestään eikä odota, että hänellä on ulkoinen viittaus, jotta hän kertoo, mitä tehdä milloin tahansa.

Yksi tapa auttaa sinua olemaan vastuussa siitä, että voit tehdä mahdollisimman paljon valintoja.

Yritä nähdä tilanteesi lapsen silmistä ja tarjota vaihtoehtoja erilaisille asioille, jotta voit valita, mikä kiinnostaa sinua eniten.

Osoita hänelle, että on tärkeää olla henkilö, jolla on vastuu, auttaa häntä olemaan, antamaan hänelle keinot tehdä se ja tarjota hänelle toimintaa hänen kehityksessään, jotta hän voi panna sen täytäntöön.

9. Ehdottaa toimintoja ja haasteita, jotka vastaavat niiden kapasiteettia ja kehitystä

Jos lapsi tuntuu kykenevältä, hänen suhtautumistaan ​​elämään ja oppimiseen on paljon todennäköisempää ja positiivisempaa.

Siksi on tärkeää, että teille ehdottamasi ja niihin rohkaisevia toimia valmistellaan ja mukautetaan heidän kykyjensä ja evoluutiovauhdin ajan..

On välttämätöntä, että toiminta aiheuttaa hänelle haasteen, mutta jos emme sovi niitä lapselle, hän voi tuntea turhautuneena.

Lisäksi jokainen lapsi on erilainen, ja meidän on kunnioitettava ja arvostettava niiden makuja ja mieltymyksiä.

10. Ehdottaa tavoitteita, joilla on kohtalainen vaikeusaste

Erittäin helppo tehtävä voi kantaa sinut ja yksi liian vaikea voi saada sinut tuntemaan voiton ja luopumaan siitä.

On myös totta, että motivoitunut lapsi valitsee todennäköisemmin monimutkaisempia tehtäviä, mutta myös siksi, että se on pysyvämpi, kun esteitä ja vaikeuksia syntyy ja pysyy vakiona, kunnes se ratkaistaan..

11. Arvostele vaivaa

Motivoidut lapset ovat myös, koska joku on arvostanut heidän ponnistelujaan.

Lasten vanhemmilla ja kouluttajilla on erittäin tärkeä rooli vaikuttaessaan siihen, miksi lapsi joutuu kohtaamaan esimerkiksi koulun tai muun toiminnan, joka tekee.

Vanhempina ja kouluttajina voimme luoda ympäristöjä, jotka edistävät vaivaa ja omistautumista.

On myös tärkeää, että arvostatte ponnistelujasi eikä tuloksiasi, koska on tärkeää, että sinulla on hallintatieto. Ihmiset hallitsevat ponnisteluja, mutta emme tuloksia.

12. Anna hänen pelata

Kun lapset leikkivät, monta kertaa he ovat niin imeytyneet siihen, että yleensä sanomme, että he eivät ymmärrä ajan kulumista tai että he ovat niin mukana, että he eivät edes kuuntele meitä.

Tätä tilaa kutsumme psykologian "virtaukseksi". Tämän käsitteen kuvaili Csikzentmihaly, ja hän kuvailee joitakin virtauksen tilan ominaisuuksia, joita pelissä havaitaan.

Se on kokemus ilosta, jossa olemme keskittyneet, osallistuneet tai hallitsevat esimerkiksi osaamistamme. Lapsi, joka pelaa luonnollisesti, kokee kaikki nämä ominaisuudet.

13. Tavoitteesi on oltava realistisia ja erityisiä

Jotta voit kannustaa motivaatiota lapsella, sinun on asetettava tavoitteet, jotka pystyvät ymmärtämään, niiden on oltava realistisia ja alttiita niihin.

Tavoitteiden on oltava toiminnallisia ja niillä on oltava mukautettu vaikeusaste. Sinun tehtäväsi kouluttajana on auttaa lasta asettamaan realistisia ja mukautettuja tavoitteita ja arvioimaan jatkuvasti edistystä, jota hän tekee..

Kun tavoitteet ovat realistisia, niitä ymmärtää henkilö, joka harjoittaa heitä, heidän vaikeustaso on mukautettu niiden kapasiteettiin ja kehitystasoon, ne ovat kohtalaisen romaanisia ja kohteen valinnassa, ne lisäävät aiheen motivaatiota.

Lisäksi saavutamme todennäköisemmin tavoitteita, joita kirjoitamme paperilla. Voit auttaa lasta kirjoittamaan luettelon tavoitteista, jotka hän haluaa saavuttaa, ja laittaa ne näkyvään paikkaan.

Tavoitteiden on myös oltava erityisiä. Sano esimerkiksi: "Haluan tehdä paremmin koulussa"? Se on hyvin epäspesifinen tavoite. Meidän on nimettävä ne uudelleen ja toteutettava ne. Mitä se tarkoittaa, että menen paremmin? (voiko se olla hyväksyä matematiikka, tehdä kotitehtäviä joka päivä?).

14. Kommunikoi hänen kanssaan ja ole kiinnostunut siitä, mitä hän haluaa

On tärkeää, että keskustelet lapsesi kanssa avoimesti, vuoropuhelussa ja rehellisesti. Mikä kiinnostaa sinua ja auttaa sinua löytämään alueet, joista pidät ja jotka tunnetaan, missä tunnet olosi mukavaksi.

Lapset kasvavat ja muuttuvat, heidän etunsa ja kyvyt voivat myös tehdä niin. Sinun pitäisi olla valmis auttamaan tarkistamaan ja mukauttamaan lapsen odotuksia ja toiveita.

15. Tarjoa uusia toimintoja ja monia kokemuksia

On tärkeää yrittää tarjota lapselle monenlaisia ​​kokemuksia, sillä tämä kannustaa heidän oppimiseen ja voi hankkia erilaisia ​​taitoja, asenteita ja kykyjä.

On tärkeää, että annat hänen tehdä kokemuksia, jotka ovat houkuttelevia, koska tuntuu houkuttelevalta tehtävältä itse, se antaa enemmän energiaa ja vaatii vähemmän vaivaa.

Lapsi voi myös kokea virtauksen tilan ja kehittää motivaatiotaanan luovan toiminnan, kuten maalauksen, mallinnuksen, dramatisoinnin tai roolipelien avulla..

Mikä on motivaatio?

Motivaatio voitaisiin ymmärtää keinona järjestää jonkun mieliala tietyllä tavalla.

Ne ovat syitä siihen, miksi ihmiset käyttäytyvät tietyllä tavalla. Kun käyttäytyminen on motivoitunut, se jatkuu ja suuntautuu tavoitteeseen.

Oppimisessa motivaatio on lapsen sijoittaminen myönteiseen tapaan oppimisen toteuttamiseksi ja sen jatkamiseksi itsenäisesti ja itsenäisesti.

Lähestään motivaatiota kohtaan löydämme monia termejä, jotka auttavat meitä laajentamaan käsitystä. Esimerkiksi kiinnostus, uteliaisuus, impulssi tai motiivi.

Sisäinen ja ulkoinen motivaatio

Voimme erottaa kaksi motivaatiotyyppiä, jotka voivat ohjata lapsen käyttäytymistä: ulkoinen motivaatio ja sisäinen motivaatio.

Ulkoinen motivaatio tapahtuu, kun käyttäytymistä ohjaavat ulkoisten ärsykkeiden ominaisuudet.

Näissä toiminnoissa, joissa motiivit, jotka ajavat käyttäytymistä ulkomaille, määräytyvät ulkoisten varautumisten (aiheen ja itse toiminnan positiivisten tai negatiivisten ulkoisten vahvistusten) perusteella..

Esimerkiksi, kun lapsi suorittaa käyttäytymistään saadaksemme hyväksyntämme tai haluamme läpäistä kokeen saadaksenne luvatun lahjan.

Sisäinen motivaatio päinvastoin syntyy, kun aihe säilyy käyttäytymisessä ilman ulkoista ärsykettä, joka oikeuttaa sen.

Sisäisessä motivaatiossa ei ole ulkoista varautumista ja kannustinta, joka liikkuu sen ollessa itse toiminta, itse käyttäytymisen toteutuminen.

Esimerkiksi, kun lapsi toistaa tai tekee toimintaa parantaakseen itseään.

Tämä tarkoittaa sitä, että sisäinen motivaatio syntyy sisäisistä lähteistä, kun taas ulkoinen motivaatio syntyy ympäristön kannustimista.

Motivaation merkitys

Motivaatio on tärkeä, koska se on yksi ihmisen käyttäytymistä selittävistä asioista.

Motivaatio määrittää sen, että henkilö aloittaa toiminnon, joka kohdistuu tavoitteeseen ja pysyy siinä siihen saakka, kunnes se saavutetaan.

Lisäksi se on erittäin tärkeää, kun puhumme oppimisesta. Motivaatioon kuuluu suhde odotuksiin, toisin sanoen se, että lapset uskovat voivansa suorittaa tehtäviä.

Se liittyy arvoon, liittää se tavoitteisiin, joita heillä on, ja kiinnostusta siihen, mitä he tekevät. Ja lopuksi myös affektiivisen komponentin kanssa. Kun tunne tapahtuu, on taipumus toimia.

Henkilö on motivoitunut, kun hän luottaa kykyjään, uskoo olevansa tehokas, ottaa vastuun ja arvostaa sitä, mitä hän tekee.

Motivoidut lapset tekevät paremmin koulussa ja elämässä, ei siksi, että he ajattelevat, että heidän on oltava paras, vaan vain siksi, että he antavat parhaansa.

viittaukset

1. Boylan, G. Motivaation merkitys oppimisprosessissa. Las Palmasin yliopisto.
2. Lane, I. (2000). Hankkeet: motivaatio ja kapasiteetin kehittäminen. Lukemisen ja kirjoittamisen maailmankongressi.
3. Chóliz (2004). Motivaation psykologia: motivoiva prosessi. Valencian yliopisto.
4. Howe, M. (2000). Miten motivaatio vaikuttaa oppimiseen. Oxfor U Paina.
5. Mateo Soriano, M. Motivation, kaikenlaisten ponnistelujen peruspilari. Zaragozan yliopisto.
6. Naranjo Pereira, M. L. (2009). Motivaatio: teoreettiset näkökulmat ja joitakin näkökohtia sen merkityksestä opetusalalla. Education Magazine, 33 (2), 153-170.
7. Pedrosa, F. R. (2011). Motivaatio ja oppiminen. Innovaatiot ja opetuskokemukset.
8. Sigrid, L. (2000). Miten ratkaista kouluongelmat. medici.
9. Vanhempi instituutti (2005). 7 todistetut keinot motivoida lapsia toimimaan paremmin koulussa.