Asynkroniset viestintäominaisuudet, tyypit, edut ja haitat

asynkroninen viestintä on sellainen, jossa ihmisten välinen vuorovaikutus ei tapahdu samanaikaisesti. Asynchrony on yhteydessä eri aikojen prosesseihin. Kirjeen, joka on viestintäväline, kirjoitetaan ja luetaan eri aikoina. Kuten sanan etymologia sanoo, se on "aikakatkaisu" -prosessi, ei synkronoitu.

Viestintä on prosessi, jonka avulla kaksi tai useampia aiheita jakavat keskipitkällä yhteisiin merkityksiin perustuvan keskustelun. Tällä mekanismilla on nyt tekijä, joka määrittää viestintätyypin: aika. Ensinnäkin kahden tai useamman henkilön on halukas jakamaan tapahtuman. 

On myös oltava keino tai väline, joka palvelee prosessia. Lopuksi sisällön, jota pidetään myös diskurssina, tulee koostua elementeistä, joita sosiokulttuurisen ilmiön osallistujat ymmärtävät ja jakavat. Viimeinen tekijä liittyy ajallisesti.

Yksilöt voivat jakaa sisältöä reaaliajassa; se on synkroninen viestintä. Jos he eivät tee sitä samanaikaisesti, viestintä on asynkroninen. Viestintä voi kulkea synkronista asynkroniseen ja päinvastoin; tämä ominaisuus myöntää vain ajan, jona vuorovaikutus tapahtuu.

indeksi

• 1 Ominaisuudet
• 2 tyyppiä
• 3 Edut
• 4 Haitat
• 5 Asynkronisen viestinnän maailma
• 6 Viitteet

piirteet

Tämäntyyppisen viestinnän pääominaisuus on keskustelukumppaneiden välinen etäisyys. Tämän tyyppiseen viestintään osallistuvat ihmiset voivat olla eri paikoissa, vaikka tällainen viestintä voi tapahtua myös silloin, kun ihmiset ovat fyysisesti samassa tilassa.

Aiempi ominaisuus ei kuitenkaan ole ainoa asynkronisessa viestinnässä. Ajan suhteen monipuolisuus on myös keskeinen. Toisin sanoen viestinnän osanottajien ei tarvitse olla läsnä samanaikaisesti.

On myös viestejä, jotka ovat osa synkronista viestintää, joka ajan myötä muuttuu asynkroniseksi.

Esimerkiksi piirustus Altamiran luolassa Espanjan Cantabriassa, kun se tehtiin, oli synkroninen. Se toimi viestintäelementtinä niille, jotka asuvat kyseisessä tilassa; mutta vuosisatojen jälkeen se tuli asynkroniseksi.

Asynchrony on yhteydessä eri aikojen prosesseihin. Kirjeen, joka on viestintäväline, kirjoitetaan ja luetaan eri aikoina. Kuten sanan etymologia sanoo, se on "aikakatkaisu" -prosessi, ei synkronoitu.

tyyppi

Tällä hetkellä tieto- ja viestintätekniikka (ICT) sanelee synkronismin tai ei riippuen kyseessä olevasta teknologiatuotteesta.

Esimerkiksi sähköpostit ovat nykyaikaista kirjeenvaihtoa. On hyvin harvinaista, että joku kirjoittaa kirjeen; sen sijaan useimmat ihmiset lähettävät sähköposteja. Voit käyttää mitä tahansa Internetin ohjelmia käyttämällä mitä tahansa materiaalia.

Teksti, valokuva, kuva, video ja jopa ääni tai ääni lähetetään toiselle henkilölle hänen yksityiseen postilaatikkoonsa. Lähetyshetkestä hetkeen, jolloin vastaanottaja lukee, minuutit, tuntia, päivät ja jopa kuukaudet voivat kulkea. Molemmat ihmiset eivät ole yhteydessä reaaliajassa.

Muut asynkroniset tuotteet ovat uutiskirjeitä, postituslistoja, joissa on informatiivisia materiaaleja, web-sivuja ja blogeja sekä useimpia sosiaalisia verkostoja.

Jopa ne kommunikaatiotuotteet, joita päivitetään joka toinen sekunti, lopulta neuvotaan tai kulutetaan eri ajankohtana kuin ne on tehty ja ladattu pilviin.

Toisaalta tietokoneen käyttö välineenä opetusprosesseissa (e-oppiminen) mahdollistaa asynkronisen viestinnän hallinnan yhtenä etäopetuksen peruskeinoista.

hyöty

- Asynkroninen tiedonsiirto mahdollistaa käytön käyttäjän omien aikojen mukaan. Se asetetaan eri tahdissa ja tarpeessa jokaiselle henkilölle. Eli voit lukea, ajatella, analysoida, kirjoittaa ja tarkistaa ennen kuin jaat kysymyksiä, kysymyksiä tai ehdotuksia muiden kanssa.

- Sen avulla voidaan kohdata visioita, omaperäisyyksiä ja erilaisia ​​ajattelutapoja, kun se on ristiriidassa eri puolilta maailmaa olevien henkilöiden kanssa eri kulttuureilla.

- Sen avulla voidaan hienosäätää ideoiden ja voimien hallintaa ilmaisevien kykyjen optimoimiseksi.

haitat

- Jos haluat todella kommunikoida tehokkaasti, asynkronisuus luo vaatimuksia, kuten sitkeyttä ja vakavuutta prosessissa. Se edellyttää myös suurta vastuuannosta liikkeeseenlaskijalla ja vastaanottajalla.

- On vaikeaa tallentaa sen henkilön tahallisuutta, jonka kanssa olet vuorovaikutuksessa, koska et näe eleitä tai ilmeitä. Tämä haitta tekee kuitenkin tarpeelliseksi tarkentaa enemmän kykyä tulkita kieliopillisia kääntöjä. Jopa äänen jakamisen yhteydessä kannattaa kiinnittää huomiota äänenvaihteluihin.

- Se vaatii osaamista ja taitoja elektronisten laitteiden käsittelyssä. Teknologian käyttöön syntyneet maksavat vähemmän kuin ne, joiden on opittava sitä aikuisina.

Asynkronisen viestinnän maailma

Nykyään nykyaikainen yhteiskunta siirtyy välityskommunikaatioon, joka käyttää teknisiä työkaluja tuottamaan ja monistamaan.

Sosiaaliset verkostot sähköposteihin, chat-huoneisiin, keskusteluryhmiin ja etäopetukseen, jokainen työskentelee käsitteellä, joka hyödyttää jokaisen henkilön aikaa.

Sama pätee myös etäopetuksen prosesseihin, ja et voi jättää pois sähköisen hallinnon tai palveluyritysten työskentelymuotoja.

Lopuksi on uusia viihdepalveluja. Näiden elokuvien kautta voidaan ostaa aikaa ja yksilöllistä tilaa; TV-ruudun edessä ei ole enää tarvetta olla tietyssä ajassa.

Myös työprosessit muuttuvat. Monet ihmiset työskentelevät kotoa, aikansa ja mukavasti. Yritykset tarvitsevat vähemmän infrastruktuuria ja alentavat tuotantokustannuksia; vasteajat on optimoitu ja konflikteja on vähemmän.

viittaukset

1. Bedoya, A. (1997). Mikä on interaktiivisuus? Elektroninen aikakauslehti sinpapel. com. Haettu osoitteesta penta3.ufrgs.br
2. Berrocoso, Jesús V. (2002). Työkalut synkroniseen ja asynkroniseen viestintään. Kouluttaa verkossa Malaga: Aljibe. Haettu osoitteesta: scholar.google.es
3. Cabero Almenara, J., Llorente Cejudo, M. D. C. & Román Graván, P. (2004). "Sekalaisen oppimisen" viestintävälineet. Pixel-Bit. Media- ja koulutuslehti, 23, 27–41. Haettu osoitteesta idus.us.es
4. Diaz, V.M., Urbano, E.R., & Berea, G.M. (2013). Verkkokoulutuksen edut ja haitat. Digital Journal of Research in University Teaching, 7 (1), 33-43. Haettu osoitteesta revistas.upc.edu.pe
5. Rodríguez, V. H. P. (2006). Asynkroninen viestintä e-oppimisessa: keskustelun edistäminen. Sähköinen oppiminen Granada: Octaedro-julkaisut, 110-136. Haettu osoitteesta: scholar.google.es
6. Soto, C. F., Senra, A. I. M. ja Neira, M. C. O. (2009). Tieto- ja viestintätekniikan käytön edut opetus-oppimisprosessissa Espanjan yliopistojen opettajien näkökulmasta. EDUTEC. Electronic Journal of Educational Technology, (29). Haettu osoitteesta: edutec.es