7 Tiedonkeruun tekniikat ja välineet

tiedonkeruumenetelmät ne ovat mekanismeja ja välineitä, joita käytetään tietojen keräämiseen ja mittaamiseen järjestäytyneellä tavalla ja erityisellä tavoitteella. Niitä käytetään yleensä tieteellisessä ja liike-elämän tutkimuksessa, tilastoissa ja markkinoinnissa.

Jokainen näistä tekniikoista mahdollistaa eri tyyppisten tietojen keräämisen. Tästä syystä on tärkeää tietää niiden ominaisuudet ja niillä on selkeät tavoitteet valita ne, jotka mahdollistavat asianmukaisten tietojen keräämisen.

Tiedonkeruumenetelmät luokitellaan laadullisiksi, kvantitatiivisiksi ja sekaviksi.

Kvantitatiivinen tutkimus pyrkii keräämään numeerisia tai tarkkoja tietoja. Niiden tekniikat ovat standardoituja, järjestelmällisiä ja pyrkivät saamaan tarkkoja tietoja. Tästä syystä heillä on suurempi käyttö tilastoissa tai täsmällisissä tieteissä, kuten biologiassa tai kemiassa.

Kvantitatiivinen tutkimus puolestaan ​​pyrkii saamaan tietoa sosiaalisten ilmiöiden kontekstista ja ominaisuuksista.

Tästä syystä numeeriset tiedot eivät riitä ja vaativat tekniikoita, jotka mahdollistavat sen, että voimme tuntea syvällisemmin tosiasiat, joita haluamme analysoida.

Sekalaiset tekniikat, kuten nimikin viittaa, ovat niitä, jotka mahdollistavat laadullisen ja määrällisen tiedon keräämisen samanaikaisesti.

Ehkä olet kiinnostunut laadullisesta ja kvantitatiivisesta tutkimuksesta: Ominaisuudet ja erot.

7 tehokkaita tiedonkeruumenetelmiä

1- Haastattelut

Haastattelu on pohjimmiltaan hyvin suunniteltu keskustelu. Siinä tutkija herättää useita kysymyksiä tai keskusteluaiheita yhdelle tai useammalle henkilölle saadakseen tiettyjä tietoja.

Se voidaan tehdä henkilökohtaisesti, puhelimitse tai käytännössä. Joissakin tapauksissa henkilökohtainen vuorovaikutus haastateltavan kanssa on kuitenkin tärkeää, jotta voidaan ottaa huomioon ei-sanallisen viestinnän antamat tiedot.

Esimerkiksi tutkimuksessa, jossa selvitetään koulun hylkäämisen syitä laitoksessa, haastatteluja voidaan soveltaa.

Tällöin voi olla hyödyllistä haastaa ongelman toimijat vanhempina ja opiskelijoina sekä virkamiehinä ongelman ymmärtämiseksi paremmin.

Haastattelun järjestämisen mukaan se voi olla jäsennelty, puolijohdettu tai epävirallinen.

jäsennelty haastattelu on sellainen, jossa haastattelijalla on luettelo aiemmin määritellyistä kysymyksistä ja se rajoittuu ehdottomasti niihin.

Vuonna puolistrukturoitu haastattelu Kysymyksiä tai yleisiä keskusteluaiheita on oppaassa. Haastattelija voi kuitenkin kehittää uusia kysymyksiä kiinnostavien aiheiden mukaan..

Lopuksi epävirallinen haastattelu, on sellainen, jota ei ohjaa tiettyjen kysymysten luettelo. Haastattelijalla on selkeät aiheet, joista hän haluaa tutkia ja ottaa heidät spontaanisti keskusteluun.

2. Kyselylomakkeet ja kyselyt

Kyselylomakkeet ja kyselyt ovat tekniikoita, joissa on esitetty luettelo suljetuista kysymyksistä tarkkojen tietojen saamiseksi.

Niitä käytetään tavallisesti kvantitatiivisessa tutkimuksessa, mutta myös avoimia kysymyksiä voidaan sisällyttää laadullisen analyysin mahdollistamiseen.

Se on hyvin laajalle levinnyt tekniikka, koska se mahdollistaa tarkan tiedon saamisen suuresta joukosta ihmisiä. Suljettujen kysymysten tekeminen mahdollistaa tulosten laskemisen ja niiden prosenttiosuuksien saamisen, jotka mahdollistavat niiden nopean analysoinnin.

Se on myös ketterä menetelmä, jossa otetaan huomioon, että se ei edellytä tutkijan läsnäoloa. Se voidaan tehdä massiivisesti postitse, internetin välityksellä tai puhelimitse.

Jatkoa koulun keskeyttämistä koskevaa esimerkkiä, kyselylomakkeet voivat olla hyödyllisiä saadakseen tarkkoja tietoja opiskelijoilta. Esimerkiksi: ikä, luokka, jossa hän lähtee koulusta, syyt lähteä jne..

Ehkä olet kiinnostunut Main-lomakkeen 7 ominaisuudesta.

3 - havainnot

Havainto on tekniikka, joka koostuu juuri sen ilmiön kehityksen tarkkailemisesta, jota haluamme analysoida. Tätä menetelmää voidaan käyttää laadullisen tai kvantitatiivisen informaation saamiseksi sen suorittamistavan mukaan.

Laadullisessa tutkimuksessa se mahdollistaa analyysin osallistujien välisistä suhteista niiden käyttäytymisanalyysin ja ei-sanallisen viestinnän ansiosta.

Kvantitatiivisessa tutkimuksessa on hyödyllistä seurata biologisten ilmiöiden taajuutta tai koneen toimintaa.

Jos esimerkiksi haluat ymmärtää hylkäämisen syyt, voi olla hyödyllistä tarkastella, miten opettajat ja opiskelijat liittyvät toisiinsa. Tässä tapauksessa havainnointitekniikkaa voidaan soveltaa missä tahansa luokassa.

Sovellettaessa tätä tekniikkaa laadullisella lähestymistavalla on tarpeen järjestää havainnot temaattisiin luokkiin analyysin järjestyksen antamiseksi.

Näiden luokkien on liityttävä muihin tekniikoihin saaduilla tiedoilla, joilla on suurempi pätevyys.

4- Focus-ryhmät

Tarkenneryhmät voitaisiin kuvata ryhmähaastatteluksi. Siihen kuuluu joukko ihmisiä, jotka jakavat tutkimukseen liittyviä ominaisuuksia ja ohjaavat keskustelun haluamiaan tietoja.

Se on laadullinen tekniikka, joka on hyödyllinen analysoitaessa yhdistettyjä mielipiteitä, ristiriitoja tai muita tietoja, jotka syntyvät ihmisten välisestä vuorovaikutuksesta.

Jatkamalla desertion esimerkkiä opettajien, vanhempien ja / tai opiskelijoiden keskuudessa voitaisiin soveltaa keskittymisryhmää.

Kaikissa näistä tapauksista osallistujat voisivat kysyä, mitkä ovat koulun keskeyttämisen syyt ja sieltä rohkaisevat keskustelua ja tarkkailemaan samanlaista kehitystä.

5- Asiakirjat ja tietueet

Tämä tekniikka käsittää olemassa olevien asiakirjojen sisältämien tietojen, kuten tietokantojen, tietueiden, raporttien, läsnäolotietueiden jne..

Siksi tämän menetelmän tärkein on kyky löytää, valita ja analysoida käytettävissä olevia tietoja.

On tarpeen ottaa huomioon, että kerätyt tiedot voivat antaa virheellisiä tai puutteellisia tietoja.

Tästä syystä sitä on analysoitava suhteessa muihin tietoihin, jotta se voi olla hyödyllistä tutkimuksessa.

Koulujen keskeyttäneiden osalta voitaisiin tutustua olemassa oleviin tilastoihin sekä koulusta lähteneiden opiskelijoiden akateemisiin tietoihin.

6- Etnografia

Etnografia on kvalitatiivinen tekniikka, jossa analysoitavan sosiaalisen ryhmän jatkuvaa tarkkailua käytetään..

Siinä tutkija pitää päiväkirjaa havainnoistaan ​​ja käyttää myös muita tekniikoita, kuten haastatteluja ja fokusryhmiä.

Sen tarkoituksena on ymmärtää syvällisesti tietyssä ryhmässä kehittyvä sosiaalinen dynamiikka. Sen objektiivisuuteen liittyy kuitenkin ristiriitoja, koska tutkija on täysin erotteleva opiskelualueestaan.

Esimerkiksi koulunkäynnin keskeyttämisestä etnografiaa sovellettaisiin tutkijan jatkuvalla läsnäololla koulussa.

Tämä antaisi hänelle mahdollisuuden pitää päiväkirjaa havainnoistaan ​​opiskelijoista akateemisen yhteisön puitteissa.

7- Delphi-tekniikka

Delphi-tekniikassa tutkitaan joukko asiantuntijoita tietystä aiheesta, joka ohjaa päätöksentekoa.

Se on nimeltään Delphin Oracle, joka oli lähde, jolle kreikkalaiset tulivat hankkimaan tietoa tulevaisuudestaan ​​ja siten ohjaamaan päätöksentekoa.

Tarkojen tulosten saamiseksi asiantuntijoita kuullaan kyselylomakkeella. Saadut vastaukset kvantifioidaan ja analysoidaan kvantitatiivisena informaationa.

Koulujen keskeyttäneiden osalta asiantuntijoita voitaisiin kuulla ongelman pääasiallisesta syystä kymmenen vaihtoehdon joukossa.

Tätä tulosta olisi verrattava muihin tutkimuksen tuloksiin, jotta sen analyysi olisi voimassa asiayhteydessä.

viittaukset

1. Kawulich, B. (2005). Osallistujan havainnointi tiedonkeruumenetelmänä. Haettu osoitteesta: kvalitatiivinen-research.net.
2. Morgan, G. ja Harmon, R. (2001). Julkaisussa: Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry. Haettu osoitteesta: appstate.edu.
3. Ramírez, J. (S.F.). Delphi-tekniikka: toinen laadullinen tutkimuskeino. Haettu osoitteesta Academic.ed.
4. Saci, N. (2014). Tiedonkeruumenetelmät. Tutkimusmenetelmät. Haettu osoitteesta academia.edu.
5. Minnesotan yliopisto. (S.F.). Tiedonkeruumenetelmät Haettu osoitteesta: cyfar.org.