Erik Erikson Elämäkerta ja psykososiaalisen kehityksen teoria

Erik Homberger Erikson oli saksalainen psykoanalyytikko, joka tunnusti panoksensa kehityspsykologiaan ja erityisesti sen, että se on muotoillut psykososiaalisen kehityksen teorian ja sen kahdeksan vaihetta. Hän syntyi Frankfurtissa Saksassa 15. kesäkuuta 1902 ja kuoli Massachusettsissa Yhdysvalloissa 12. toukokuuta 1994.

Erikson ei kasvanut biologisen isänsä kanssa, koska hänen vanhempansa erosivat ennen syntymää. Hänen isänsä oli tanskalainen ja hänen äitinsä Karla Abrahamsen oli myös nuori tanskalainen juutalainen. Hän nosti Eriksonin yksin, kunnes hän oli kolme vuotta vanha. Sitten hän meni naimisiin Theodor Homburgeriin, juutalaiseen lääkäri-lastenlääkäriin.

Perhe muutti Karlsruheen Etelä-Saksassa. Eriksonin mukaan itse kirjoitettu essee Autobiografiset huomautukset identiteettikriiseistä, hänen vanhempansa piilottivat hänet koko lapsuuden ajan, että hänen äitinsä oli aiemmin naimisissa ja oli myös miehen poika, joka jätti hänet ennen syntymänsä.

Lukion päätyttyä Erik päätti haluavansa olla taiteilija. Hän opiskeli taidetta ja asui jonkin aikaa nuorena kapinallisena, joka vaelsi ympäri Eurooppaa. Lopuksi, 25-vuotiaana hän päätti asettua ja asettaa elämänsä.

Hänestä tuli amerikkalaisten opiskelijoiden kokeellisen koulun professori ystävän suosituksen ansiosta. Näin alkoi uusi vaihe hänen elämässään, mikä johti häneen, mikä olisi hänen kauppansa loppuelämänsä.

Eriksonin psykologian alku

Erikson sai asemansa opettajana kyseisessä kokeellisessa koulussa. Sitä paikkaa hoitivat Dorothy Burlingham, myös Anna Freudin ystävä. Nuori taiteilija ei ollut yksin taiteen kanssa. Opettajan lisäksi hän jatkoi opiskelua ja sai todistuksen Montessorin koulutuksesta.

Lisäksi Anna Freudin avulla Erikson opiskeli Wienin psykoanalyyttisessä instituutissa. Siellä hän erikoistui lasten psykoanalyysiin.

Hänen läheisyytensä Anna Freudin kanssa sai hänet yhteyttä psykoanalyysiin ja siksi hän päätti tulla psykoanalyytikoksi. Itse asiassa hänen didaktinen analyysi, hoito, jota psykoanalyytikoiden täytyy käydä terapeutiksi, teki niin myös Anna Freudin kanssa..

Kaikki tämä johti siihen, että hänet hyväksyttiin Sigmund Freudin opetuslapsille. Erikson tapasi tuolloin Kanadan tanssinopettajan Joan Sersonin, jonka kanssa hän meni naimisiin ja hänellä oli kolme lasta.

Natsien saapuessa Wieniin Erikson ja hänen vaimonsa pakenivat kaupungista. Ensinnäkin he asettuivat lyhyen aikaa Kööpenhaminaan, sitten menivät Bostoniin (Yhdysvallat) vuonna 1933. Siellä psykoanalyytikko opetti arvostetuimmissa yliopistoissa Pohjois-Amerikassa: Harvard, Yale ja Berkeley.

Harvardin yliopiston lääketieteellisessä korkeakoulussa hän sai ensimmäisen työpaikkansa, jossa hänellä oli yksityinen käytäntö lasten psykoanalyysin harjoittamiseen. Siihen mennessä Erikson liittyi tunnettuihin psykologeihin, kuten Kurt Lewiniin ja Henry Murrayn, sekä antropologeihin, kuten Margaret Meadiin, Ruth Benedictiin ja Gregory Batesoniin..

Harvardissa työskennellyt psykoanalyytikko työskenteli Yalen yliopistossa, jonka hän piti omistuksessaan vaikuttaa kulttuurin ja yhteiskunnan vaikutukseen lapsen kehitykseen. Johtopäätöksensä saavuttamiseksi Erikson suoritti tutkimuksia amerikkalaisten intialaisten lasten ryhmien kanssa.

Tällä tavoin hän onnistui muotoilemaan teoriat, joiden avulla hän voisi merkitä persoonallisuuden kasvun ja sosiaalisten ja perhearvojen välistä suhdetta.

Vuosien 1939 ja 1951 välillä hän työskenteli Kalifornian yliopistossa Berkeleyssä ja San Franciscossa. Vuonna 1939 Erikson sai amerikkalaisen kansalaisuuden ja päätti jostain syystä muuttaa sukunimensä Homburgerista Eriksoniin.

Vuonna 1950 hän kirjoitti ensimmäisen suuren teoksensa Lapsuus ja yhteiskunta (Lapsuus ja yhteiskunta). Tämä kirja sisälsi artikkeleita, jotka hän oli omistanut tutkimuksilleen Pohjois-Amerikan heimoista ja Máximo Gorkin ja Adolf Hitlerin analyysi-esseistä. Siihen sisältyi myös keskustelu amerikkalaisesta persoonallisuudesta ja väitteet, jotka perustuvat siihen, mitä hänen Freudin teoriansa olisi..

Ja vaikka Erikson oli lähellä Freudin postulaatteja, hän kieltäytyi psykoanalyysin isän kanssa joissakin asioissa. Erikson ei ole samaa mieltä siitä, että Freud antoi seksuaaliselle kehitykselle selityksen yksilön evoluutiokehitykselle. Erikson ajatteli, että henkilö on vuosien varrella kehittänyt tietoisuuttaan sosiaalisen vuorovaikutuksen kautta.

Mutta tämä kysymys kulttuurin vaikutuksesta persoonallisuuteen, joka sai aikaan hänen kuuluisan psykososiaalisen kehityksen teoriansa, ei ainoastaan ​​pysynyt tässä kirjassa. Se oli postulaatti, joka toistui jatkuvasti psykoanalyytin muissa teoksissa. Niiden joukossa Gandhin totuus, kirja, josta hän sai kaksi suurta tunnustusta: Pulitzer-palkinnon ja kansallisen kirjan palkinnon.

Eriksonin psykososiaalisen kehityksen teoria

Erik Eriksonin tunnetuin teoria oli psykososiaalisen kehityksen persoonallisuuden tai teorian kehittymisen teoria. Asiantuntija keskittyi kliinisen psykoanalyysin integrointiin kulttuuriantropologiaan, jotta voitaisiin antaa uusia vivahteita evoluutiokehityksen näkökohtiin. Tämän psykoanalyyttisen mallin avulla Erikson pyrki kuvaamaan persoonallisuuden kehitystä lapsuuden vaiheessa ja aikuisuudessa, mutta sosiaalisen lähestymistavan avulla.

Eriksonin näkökulmasta otetaan huomioon sekä yksilön psykologiset että sosiaaliset näkökohdat, jotka yhdistävät jokaisen henkilön käyttäytymisen ikänsä mukaan. Toisin kuin Freud, joka keskittyi tajuttoman ja sen tutkimiseen, Erikson perusti teoriansa itsensä psykologiaan.

Eriksonin psykososiaalisen kehityksen teoria kehitettiin Freudin perustamien psykoseksuaalisten vaiheiden uudelleen tulkinnasta. Niissä psykoanalyytikko korosti sosiaalisia näkökohtia. Tässä teoriassa Erikson lisäsi "I": n ymmärrystä ja teki sen näyttämään elinvoimaisena ja positiivisena voimana, mutta ennen kaikkea voimakkaana. Lisäksi hän otti lähtökohdaksi Freudin psykoseksuaalisen kehityksen vaiheet, ja teki heille selkeän ja integroidun sosiaaliset ja psykologiset näkökohdat.

Samoin hän laajensi persoonallisuuden kehittämisen käsitettä laajentaen sen koko elinkaarelle. Toisin sanoen hän otti huomioon lapsuudesta vanhuuteen. Lopuksi hän tutki kulttuurin, yhteiskunnan ja historian vaikutusta yksilön persoonallisuuden kehittymiseen.

Psykososiaalisen kehityksen teoria on myös osaamisen teoria. Erikson väittää, että yksilö kehittää joukon erityisiä taitoja jokaisessa elämänvaiheessa.

Tämä tarkoittaa esimerkiksi sitä, että lasten emotionaalisen kasvun vuoksi heidän täytyy kehittyä tietyssä järjestyksessä. Tärkein asia tässä tapauksessa on sosialisaatio, koska juuri näin he voivat kehittää omalla henkilöllisyydellään terveellä tavalla.

Eriksonin teorian mukaan, jos ihmiset hankkivat niille vastaavat taidot kussakin vaiheessa, kun he jättävät heidät, henkilö tuntee taidon. Psykoanalyytikko on kutsunut tätä tunnetta ego-voimaksi.

Tämän osaamisen hankinnan ansiosta riittävyys, että yksilölliset kokemukset auttavat häntä ratkaisemaan haasteet, joita hänen on kohdattava seuraavassa vaiheessa.

Toinen Eriksonin teoriaa kuvaava näkökohta ovat konfliktit, jotka merkitsevät jokaisen elämänvaiheen. Asiantuntijan mukaan juuri nämä konfliktit mahdollistavat yksilön kehityksen. Ja kun kyseinen henkilö ratkaisee ne, se kasvaa psykologisesti. Paljon on sanottu, että ihmiset kasvavat vaikeuksissa ja se on osa teoriaa. Ihminen pystyy löytämään kasvumahdollisuutensa ratkaisemalla konflikteja, jotka vaikuttavat häneen kussakin vaiheessa.

Erikson luokitteli itsensä kehityksen kahdeksassa vaiheessa. Kussakin niistä on tarpeen ratkaista tiettyjä tehtäviä, jotta voimme siirtyä seuraavaan vaiheeseen. Eriksonin nämä vaiheet on yhdistetty "sosiaaliseen ympäristöön", joka vaikuttaa yksittäisten henkilöiden tehtävien ratkaisemiseen..

8 psykososiaalista vaihetta Eriksonin mukaan

1 - Luottamus vs epäluottamus

Se on vaihe, joka tapahtuu syntymähetkestä 18 kuukauteen. Tämä vaihe riippuu hoitajien kanssa perustetusta suhteesta, erityisesti äidin kanssa. Tässä vaiheessa vauvat alkavat kehittää luottamusta toisiin. Ja tämän linkin terveestä kehityksestä riippuu tulevaisuuden luottamussuhteista.

Kun luottamus kehittyy onnistuneesti, yksilö saa luottamusta ja turvallisuutta ympäröivässä maailmassa. Mutta jos tätä prosessia ei saada onnistuneesti päätökseen, henkilö voi kehittyä kyvyttömäksi luottaa ja tunne pelosta, joka saa heidät tuntemaan olonsa epävarmaksi ja emotionaalisesti tyytymättömäksi..

2. Autonomia vs. häpeä ja epäily

Tämä vaihe alkaa 18 kuukaudesta kolmeen vuoteen. Tässä vaiheessa alkaa lapsen kognitiivinen ja lihaskehitys. Se on hetki, jolloin he alkavat itsenäistyä, kävellä pois äidistä tai valita leluja, vaatteita tai ruokaa. Jos itsenäistä käyttäytymistä tuetaan, lapset luottavat ja luottavat.

Toisaalta tämä on myös vaihe, jossa he alkavat käyttää ja hallita kehon eliminointiin liittyviä lihaksia. Tämä oppiminen voi johtaa heitä tuntemaan häpeän tai epäilyn. Jos heille ei anneta mahdollisuutta vakuuttaa itseään, he voivat tulla hyvin riippuvaisiksi toisista ja jopa puuttua itsetuntoon.

3 - Aloite ja vika

Se on vaihe, joka kestää 3–5 vuotta. Kun lapsi alkaa kehittyä fyysisesti ja älyllisesti. Se on hetki, jolloin he alkavat suunnitella toimintaa, keksiä pelejä ja olla vuorovaikutuksessa muiden lasten kanssa. On tärkeää, että lapsilla on mahdollisuus kehittää tätä aloitteentuntoa ja voi luottaa kykyynsä tehdä päätöksiä tai ohjata muita.

Muuten ne voisivat olla turhautuneita ja tuloksena olisi syyllisyyden tunteen kehittyminen. Jos he saavat vanhemmiltaan kielteisiä vastauksia, he tuntevat ärsyttäviä ihmisille, eivät kehitä aloitteellisuutta ja ovat aina seuraajia, mutta eivät johtajia.

4- Laboriousness vs. alempi

Tämä vaihe on 6–7 vuotta noin 12 vuoden ajan. Tämä on silloin, kun lapset alkavat esikoulu-vaiheessa ja he alkavat tuntea kiinnostusta asiaan. Se on myös aika, jolloin he yrittävät toteuttaa monia toimintoja yksin. Sinun on pyrittävä saavuttamaan tiettyjä asioita joko kotona tai koulussa.

Jos heidän toimintaansa ei oteta huomioon positiivisesti, lapset voivat kehittyä epävarmuuteen. Niiden epäonnistumisia ei pitäisi koskaan korostaa negatiivisesti, puhumattakaan vertaamasta heidän ja muiden lasten välillä. Tämä saa heidät tuntemaan olonsa turvattomaksi muiden edessä.

5 - Identiteettihaku vs. identiteetin diffuusio

Tämä vaihe tapahtuu nuoruusiässä. Se on hetki, jolloin he alkavat ihmetellä, keitä he ovat. Silloin alkaa todellinen riippumattomuus. Se on hetki, jolloin he haluavat viettää enemmän aikaa ystäviensä kanssa ja kun he alkavat ajatella tulevaisuutta.

Silloin tapahtuu identiteetin etsiminen. Tässä prosessissa he tuntevat usein hämmentyneen, koska ne ovat itsetunnistusvaiheessa. Ja kun he havaitsevat, keitä he ovat ja mitä he haluavat, he haluavat näyttää sen maailmalle.

6 Intimiteetti vs. eristäminen

Se on vaihe, joka kestää noin 20-40 vuotta. Tässä elämänvaiheessa tapa liittyä muihin ihmisiin muuttuu. Yksilö alkaa olla kiinnostunut tekemään läheisimmistä suhteistaan ​​vastavuoroinen sitoutuminen luottamukseen.

Jos tällaista läheisyyttä ei sallita, sosiaalisen eristyksen ja yksinäisyyden riski, joka voi johtaa masennukseen.

7- Generatiivisuus vs. pysähtyminen

Sitä esiintyy 40–60 vuotta. Tämä on hetki, jolloin yksilöt vievät aikaa perheelleen ja etsivät myös tasapainoa tuottavuuden ja pysähtymisen välillä.

Tuottavuus liittyy tulevaisuuteen, ja tunne on hyödyllinen ja tarpeellinen muille. Muuten se on pysähdys. Tässä vaiheessa ihmiset myös usein kysyvät itseltään, millainen on niiden tekeminen. He saattavat tuntea pysähtyneen, ilman elämän tarkoitusta.

8- Rehellisyys vs. epätoivo

Se kehittyy 60 vuoteen kuolemaan. Se tapahtuu vanhuudessa, kun henkilö ei voi enää olla tuottavaa tavalla, jolla hän oli aiemmin. Se on vaihe, jossa elintapa muuttuu radikaalisti kehon ja mielen muutosten takia. Ympäristö muuttuu myös. Ystävät ja perhe menevät pois ja on välttämätöntä kohdata kaksintaistelu.