Lapsen aggressiivisuusoireet, syyt ja hoidot

aggressiivisuus lapsilla Se on yksi häiriöistä, jotka aiheuttavat eniten ongelmia tässä kasvuvaiheessa ja vaikuttavat sekä vanhempiin, opettajiin että lapsen välittömään ympäristöön. Vaikka lapsuudessa on tavallista nähdä vihan raivoja, nämä lapset ovat paljon yleisempiä ja vakavampia, he eivät voi valvoa omaa tilaansa missään tilanteessa tai tilanteessa.

Asianmukaisen väliintulon laiminlyönti johtaa yleensä vakavampiin ongelmiin, kuten koulunkäynnin epäonnistumiseen ja nuorten yhteiskunnalliseen käyttäytymiseen ja muihin mielenterveyshäiriöihin, jotka voivat tulla vakaviksi aikuisuudessa.

Vuonna 2006 Pereira määrittelee lapsen aggressiivisuuden fyysisen väkivallan (hyökkäykset, lyönnit, vääntäminen, heittäminen), verbaalisten (toistuvien loukkausten, uhkien) tai vanhempiin kohdistuvien ei-sanallisten (uhkaavien eleiden, esineiden rikkomisen) käyttäytymiseksi. aikuiset tai muut ihmiset ympäristöstä.

Muut tekijät, kuten Tobeña tai Aroca, osoittavat, että lapsityövoima on kolme:

1. fysiikka, joka sisältää käyttäytymisiä, jotka kohdistuvat ihmisiin (sylkeminen, työntäminen, lyöminen, potkiminen, lävistys, lyöminen esineeseen tai uhkaava), sekä ympäristöä tai perhettä vastaan ​​(rikkominen, potkiminen, maalaaminen tai naarmuuntuminen).
2. Psicológica (Se voi olla sanallista, ei-sanallista ja / tai emotionaalista), joka merkitsee loukkauksia, huutamista, pelottelua, epärealistisia vaatimuksia, valehtelemista, kotoa poistumista, itsemurhan uhkaamista jne..
3. Taloudellinen tai taloudellinen, joka sisältää käyttäytymistä, kuten tavaroiden varastamista, muiden ihmisten omaisuuden myyntiä, velkojen syntymistä, jotka vanhempien on maksettava jne..

Väkivalta tapahtuu yleensä asteittain, alkaa taloudellisesta väkivallasta ja etenee sitten emotionaalista tai psyykkistä tyyppiä, joka päättyy fyysiseen väkivaltaan. Prosessi saavuttaa pisteen, jossa kaikki kolme väkivallan tyyppiä voivat tapahtua samanaikaisesti.

Lisäksi on annettu erityinen määritelmä lapsille ja nuorille, jotka ovat yksinomaan aggressiivisia vanhempiensa kanssa.

Sitä kutsutaan filosaattiseksi väkivallaksi ja se, jossa lapsi toimii tahallaan ja tietoisesti, haluamalla aiheuttaa vanhemmilleen vahinkoa, vahinkoa ja / tai kärsimystä toistuvasti, ajan kuluessa ja Uhrin hankkiminen, uhrien valvonnan ja valvonnan välitön päättyminen psyykkisen, taloudellisen ja / tai fyysisen väkivallan avulla.

Joitakin olennaisia ​​tietoja

Useimmat aiheen tutkimukset osoittavat, että miesten nuoret ovat aggressiivisimpia. Vaikka muut tutkimukset eivät löydä merkittäviä eroja sukupuolten välillä.

Erityisesti Espanjassa Ibaben ja Jaureguizarin vuonna 2011 tekemät tutkimukset osoittavat, että pojat ovat niitä, jotka käyttävät enemmän fyysistä väkivaltaa ja toisaalta tytöt tekevät enemmän psykologista väkivaltaa.

Jotkin tutkimukset osoittavat 11-vuotiaana kriittisenä ajanjaksona, vaikka tiedot vaihtelevat, mikä osoittaa, että joissakin tapauksissa aggressiivinen käyttäytyminen voi alkaa ilmetä neljän vuoden kuluttua. Toinen tosiasia, että useimmat tutkimukset osoittavat, että on olemassa aika, jolloin väkivalta tavallisesti saavuttaa korkeimman pisteensa 15–17-vuotiaana.

Yhteisön tasolla Espanjassa vuonna 2014 tehty tutkimus 12–17-vuotiaista nuorista osoittaa, että 13,7% oli käyttänyt fyysistä väkivaltaa vähintään kerran viime vuonna ja 4% oli käyttänyt fyysistä väkivaltaa kolmen ja kolmen vuoden välillä. viisi kertaa viime vuonna.

Toisaalta suurin osa vastaajista oli käyttänyt psykologista väkivaltaa vanhempiaan vastaan ​​(92% äidilleen ja 86% isälle), ja 13,8% oli tehnyt sitä yli kuusi kertaa viime vuonna..

Lapsuuden hyökkäyksen syyt

Useat tutkimukset ovat yrittäneet selventää, mitkä ovat lapsuuden aggressiivisuuden kehittymisen tärkeimmät syyt tai riskitekijät.

Kaikki tutkimukset ovat yhtä mieltä siitä, että on olemassa erilaisia ​​tekijöitä, jotka yhdessä voivat ennustaa aggressiivisuuden esiintymisen. Nämä tekijät voidaan luokitella: yksilö, perhe, koulu tai vertaisryhmä.

Yksittäiset tekijät

Eri tutkimukset osoittavat, että aggressiiviset lapset ja nuoret osoittavat alhaisen empaattisen kapasiteetin, korkean impulsiivisuuden, alhaisen suvaitsevaisuuden turhautumiseen ja alhaisen itsetuntoon..

On myös havaittu, että näissä lapsissa on masennusoireita, yksinäisyyden tunteita, vähäistä tyytyväisyyttä elämään ja vaikeuksia ilmaista tunteita tai vuorovaikutusta emotionaalisesti. Muita piirteitä, jotka yleensä ovat läsnä, ovat, että ne ovat ärtyisiä, antisosiaalisia käyttäytymisiä, joilla on vaikeuksia hallita vihaa ja itsekkäästi toimia.

Muut tekijät ovat keskittyneet niihin liittyviin psykopatologisiin häiriöihin ja osoittavat, että yleisimpiä ovat: mielialan ja / tai ahdistuneisuuden häiriöt, tarkkaavaisuuden alijäämän häiriö, ajoittainen räjähdyshäiriö ja defiant negativist häiriö.

Perhe-tekijät

Eri tutkimuksissa todetaan, että tapa, jolla vanhemmat kouluttavat lasta, on yksi tärkeimmistä muuttujista, jotka on otettava huomioon aggressiivisuuden kehittämisessä. Epäjohdonmukainen kurinalaisuus, ilmeinen kritiikki, usein esiintyvien vanhempien konfliktien esiintyminen ja matala emotionaalinen yhteenkuuluvuus perheessä ovat riskitekijöitä.

Niin sanotut huolimattomat, autoritaariset ja ylisuojelulliset tai sallivat oppimistyylit edistävät aggressiivisen dynamiikan syntymistä perheessä ja erityisesti lapsissa.

Viime vuosina tutkimukset näyttävät osoittavan, että liiallinen salliva tyyli on yksi parhaista ennustajista käyttäytymisongelmien esiintymisestä lapsilla..

Tätä koulutustyyliä luonnehtivat normien ja sääntöjen puuttuminen, vanhemmat eivät ota rooliaan opettajina, mitään selkeitä rajoituksia ei ole olemassa, mikä merkitsee sitä, että vanhempia ei pidetä viranomaisena.

Toinen tärkeä riskitekijä on vanhempien väkivallan olemassaolo. Lapset, jotka todistavat tämän suhdemuodon, voivat olettaa, että väkivalta on laillinen, hyödyllinen ja tehokas tapa valvoa muita, asettaa omia kriteereitään ja ratkaista konflikteja.

Koulutekijät ja vertaisryhmä

Useimmat tutkimukset osoittavat, että näillä lapsilla ja nuorilla on alhainen kouluaste, oppimisvaikeudet, lukion poissaolot, sopeutumisvaikeudet ja asenteet hylkäämisestä kouluun.

Vertaisryhmien osalta näyttää siltä, ​​että he yleensä liittyvät muihin lapsiin, jotka käyttävät myös väkivaltaa tai esittävät jonkinlaista toimintahäiriötä, kuten ystävyysyhteyksien puuttumista..

Yhteisön tekijät

Psykologi Javier Urra korostaa sosiologisten tekijöiden merkitystä syynä, joka synnyttää tai ylläpitää väkivaltaa, ja huomauttaa näiden tekijöiden joukossa: väkivaltaisten yhteiskunnallisten arvojen olemassaolo nykyisissä yhteiskunnissa, helpon menestyksen etsiminen ja sallittu käyttäytyminen sallittavasta käyttäytymisestä.

Tämä yhdessä mediaan kohdistuvan väkivallan ja palkkioon ja vähemmän kurinalaisuuteen perustuvan yhteiskunnan kehittymisen kanssa tekee perheistä tuntuu entistä hukkua tilanteesta ja sillä on vähemmän resursseja sen käsittelemiseksi..

Hoidot lapsen aggressiolle

Lasten aggressiota koskeva ongelma vaatii erikoislääkärin hoitoa.

Diagnoosin suorittaminen ja sen jälkeinen interventio varhaisessa vaiheessa on välttämätöntä sen estämiseksi, että se johtaa patologioihin tai vakavampiin vaikeuksiin. Useita tutkimuksia on tehty hoidosta, joka voi olla tehokkain näissä tapauksissa, ja useat interventiotyypit tarjoavat tyydyttäviä tuloksia.

Koulutusohjelmat vanhemmille

70-luvulta lähtien tämä on eniten käytetty hoito. Useimmat ohjelmat perustuvat vanhempien vanhemmuuden parantamiseen.

Psyko-opetusta käytetään vanhempien tietämään lapsen kehityksen vaiheet, lasten ongelmakäyttäytymisen hallinnan tekniikat ja ongelmanratkaisutaidot. Toisaalta vanhempien henkilökohtaista vahvistamista haetaan sosiaalisten taitojen, stressinhallinnan ja vihanhallinnan avulla.

Systeeminen perhehoito

Tämäntyyppisellä orientaatiolla on joukko ominaisuuksia, jotka tekevät siitä erityisen tehokkaan lapsuuden ja nuoren aggressiivisuuden hoidossa.

• Lapsen käyttäytyminen on ymmärrettävä sen yhteydessä, siinä ympäristössä, jossa se elää.
• Päätavoitteena on muuttaa väkivaltaiseen käyttäytymiseen liittyvää perheen vuorovaikutusta, lisätä vastavuoroista vuorovaikutusta, viestinnän selkeyttä ja tarkkuutta.
• Se perustuu sosiaalisen oppimisen teoriaan.
• Se merkitsee muutosten ja tulosten jatkuvaa kehittymistä erikoistuneiden ammattilaisten toimesta, jotka valvovat koko prosessia.

Pereiran kehittämät toimenpiteet

Tämä espanjalainen psykologi ja hänen tiiminsä ovat kehittäneet erityisen interventio-ohjelman väkivaltaisten lasten ja nuorten kanssa.

Päätavoitteena on väkivaltaisen käyttäytymisen lopettamisen lisäksi tehdä muutoksia toiminnassa ja perheen rakenteessa, jotta estettäisiin uusiutuminen.

Estévezin ja Navarron ohjeet

Toisaalta nämä psykologit korostavat, että on tärkeää ymmärtää, miksi lapsen tai nuoren väkivalta, vanhempainsopimuksen merkitys ja niiden välisten vastakkainasettelujen välttäminen lapsen parannukseen asti sekä seuraavat erityiset suuntaviivat: maladaptive käyttäytymistä.

Nuorten ohjelma, joka liittää vanhempansa (P.A.P.)

Psykologi González-Álvarez on kehittänyt tämän ohjelman yhdessä tiiminsä kanssa. Se sisältää nuorten, vanhempien ja koko perheen hoidon, ja tavoitteena on tarjota työkaluja ja resursseja väkivallattomien päivittäisten tilanteiden käsittelemiseksi.

Vanhempien ja lasten vuorovaikutusterapia

Tämä hoito käsittää lyhyen hoidon 80-luvun lopulla syntyneiden lapsuuden käyttäytymisongelmien hoitamiseksi. Perusajatus siitä, mikä osa on tuottaa terveellistä ja itsevarmaista vanhempainsuhdetta selkeällä viestintätavalla ja raja-arvoilla koulutuksessa.

Tämä suuntaus väittää, että lasten esittämät ongelmat muodostuvat varhaisessa vuorovaikutuksessa vanhempien kanssa ja että samalla tavalla kuin tämä kielteinen vaikutus on luotu, tämä on myös tehokkain tapa vaikuttaa myönteisesti..

Kyse on vanhempien muuttamisesta muutoksen tekijöiksi opettamalla heitä pelaamalla ja elävällä tavalla saavuttamaan positiivinen vanhempien rooli ja käyttäytymismuutos. Tämän hoidon olennainen ero muiden suhteen on pelin kautta tapahtuva suora väliintulo.

Aggressiivisen käyttäytymisen ehkäisy

Perustuu siihen, että lapsen käyttäytymismallit ja käyttäytymismallit ovat oppineet perheen ytimessä, joten on tärkeää, että vanhemmilla on joukko suuntaviivoja, jotka edistävät riittävää kasvatusta.

On tärkeää muistaa, että lapsi toistaa sen, mitä hän oppii vertailuluvuistaan, jotka useimmiten ovat vanhempia, joten on välttämätöntä olla hyvä esimerkki lapselle.

Lukuisat tutkimukset ovat käsitelleet tätä aihetta, ja päätelmät voidaan tiivistää seuraavasti:

1. Vanhempien ja lasten välisen säännöllisen ja tyydyttävän viestinnän merkitys.
2. Edistetään kaikkien kotitalouksien jäsenten keskinäistä yhteistyötä.
3. Suorita usein mielenosoituksia.
4. Edistää perheenjäsenten luottamusta.
5. Edistää vakuuttavaa käyttäytymistä.
6. Luodaan selkeästi ja täsmällisesti kunkin perheen yksikön jäsenten oikeudet ja velvollisuudet ja vastuu, joka jokaisella on käytössään.
7. Opeta lapselle, ettei minkäänlaista aggressiivista käyttäytymistä voida hyväksyä.
8. Älä vastaa missään tapauksessa väkivaltaan lapsen aggressiiviseen käyttäytymiseen.
9. Vältä ilmaisuja, jotka merkitsevät lapsia, kuten "olet huono, sietämätön jne."
10. Vahvistetaan sellaista käyttäytymistä ja asenteita ja hyvää kohtelua muiden kanssa.

Bibliografiset viitteet

1. Pérez, T., Pereira, R. (2006). Filio-vanhempien väkivalta: bibliografian tarkastelu. Mosaic -lehti.
2. Tew, J., Nixon, J. (2010). Vanhempien väärinkäyttö: keskustelun avaaminen monimutkaisesta perhesuhteiden tilanteesta. Sosiaalipolitiikka ja yhteiskunta.
3. Eyberg, S.M. (1988). Vanhempien ja lasten vuorovaikutushoito: perinteisten ja käyttäytymisongelmien integrointi. Lapsen ja perheen käyttäytymishoito.
4. Hembree-Kigin, T.L, McNeil, C.B. (1995). Vanhempien ja lasten vuorovaikutushoito. New York.
5. Mooney, S. (1995). Vanhempien koulutus: tarkistus Adlerian, vanhemman tehokkuuden koulutuksesta ja käyttäytymistutkimuksesta. Perhe-lehti.
6. Shinn, M. (2013). Partent-lapsen vuorovaikutushoito kuurojen ja kuulovammaisten perheiden kanssa. Kliiniset tapaustutkimukset.
7. Wagner, S.M. ja McNeil C.B. (2008). Vanhempien ja lasten vuorovaikutushoito ADHD: lle: käsitteellinen yleiskatsaus ja kriittinen kirjallisuuskatsaus. Lapsen ja perheen käyttäytymishoito.
8. Ibabe, I. Jauregizar, J. Díaz, O. (2009). Vanhempien väkivalta: Se on seurausta sukupuolten eriarvoisuudesta. Eurooppalainen psykologian lehti, jota sovelletaan oikeudelliseen kontekstiin.