13 Montessori-menetelmät 0–3-vuotiaille lapsille

Aiomme esittää teille joitakin Montessorin menetelmää että voit hakea kotoa ja 0–3-vuotiaita lapsia.

Haluatko kehittää lapsillasi taitoja ja osaamista nuoresta iästä lähtien? Näin voi olla suuri ero, ja he jopa kiittävät sinua.

Montessori-menetelmä on osoittanut, että sillä on hyviä tuloksia opiskelijoissaan ja jos käytät sitä, lapsesi oppivat taitoja, joita perinteisissä kouluissa ei yleensä opeta.

Toiminta lapsille 6-12 kk

1. Aarrekotelo

Emme ainoastaan ​​näe, että sitä käytetään Montessorin toiminnoissa vaan myös muissa ympäristöissä.

tavoitteet: Että lapsi tutkii ja analysoi itseään ympäröivän materiaalin.

menettely: Korissa tai pahvilaatikossa meidän on asetettava esineet, joita pidämme kätevinä. Esimerkiksi: hammasharja, lusikat, hiukset, siteet, pieni pallo ...

materiaalit: Kaikki haluamamme materiaali, on tärkeää, että emme lataa laatikkoa tai koria, jota käytämme.

2. Muutamme sivuston kohteita!

tavoitteet: Tutki ja analysoi, että jokaisella materiaalilla on koko ja että kaikki eivät sovi samaan paikkaan.

menettely: Suuressa lokerossa voimme laittaa erilaisia ​​materiaaleja, kuten kikherneitä tai kastanjoita. Aikaisemmin olemme sijoittaneet eri kokoisia lusikoita ja pahviputkia, joista osa on peitetty, niin että niistä tulee pieniä pieniä ruukkuja.

Lapset joutuvat siirtämään kikherneet ja kastanjat yhdestä paikasta toiseen joko lusikan avulla sormillaan tai mitä tahansa. Tällä tavoin he varmistavat, että on olemassa putkia, jotka sopivat sekä kikherneille että kastanjoille, kun taas toisessa he voivat laittaa vain yhden niistä.

materiaalit: pahvipaperista, pahvista tai paperista valmistetut putket, jotka peittävät yhden tämän osan, kikherneitä ja kastanjoita tai muuta materiaalia, suuret lokerot ja puiset lusikat.

3. Sensori-alustat

tavoitteet: Tutki ja analysoi kunkin lokeron materiaalien eri kuvioita.

menettely: Käytä erilaisia ​​lokeroita, joiden materiaalit ovat erilaiset ja sulkevat ne lapseen. Tavoitteenamme on tutkia niitä ja pelata heidän kanssaan ja tutkia niiden sisältöä tarkasti. Voit valita haluamasi sisällön, tärkeää on, että sen rakenne on erilainen. Esimerkiksi: jauhot, linssit, keittämättömät tai keitetyt pastat, kikherneet ...

materiaalit: Kolme tai neljä lokeroa ja materiaali, jonka kanssa haluat täyttää ne, ovat linssit, jauhot tai pastat.

Toiminta lapsille 12-18 kuukautta

4. Opimme avaamaan veneitä

tavoitteet: Lapsi tekee hienoja moottoritaitoja ja oppii avaamaan ja sulkemaan veneitä.

prosessi: korissa löydät erilaisia ​​veneitä, kooltaan ja materiaaliltaan. Käytän yleensä keittiössä käytettäviä veneitä, kuten mausteita. Vaikka ne ovat eri kokoja ja materiaaleja, kaikki palvelee.

materiaalit: erikokoisia ja -materiaaleja sisältävät tölkit, kori tai pieni pahvilaatikko.

5. Piirrämme

tavoitteet: Kehitä luovuuttasi ja pidä hauskaa.

menettely: Kuten tiedätte, on sormenmaaleja, jotka ovat syötäviä tai jopa sellaisia, jotka voidaan tehdä kotona vain jogurtin ja elintarvikkeiden värin avulla, jätän sen valintasi mukaan.

Paperiarkilla tai kartongilla lapsen tulisi maalata mitä haluaa, kun tutkitaan maalauksen tekstuuria ja pohjaa, jota hän käyttää maalaamaan. Tämä toiminta pyrkii paljon paljon erityisesti maalauksen eri väreihin.

materiaalit: Jos päätät tehdä maalauksen kotitekoisella tavalla, tarvitset jogurtteja ja eri värejä, myös lakanat ja pahvit. Mitä isompi he ovat, sitä parempi, jos haluat harjoittaa toimintaa useiden lasten kanssa.

6. Kangasjoukko

tavoitteet: Kehitä mielikuvitustasi ja huomaa, että on olemassa erilaisia ​​kankaita.

menettely: Tiedät jo, että lapsille tarkoitettuja kankaita on monia muotoja ja pelejä. Koska käytämme kuitenkin Montessori-menetelmää, meidän on annettava sen kehittää mielikuvitustaan ​​ja pelata kankailla parhaalla mahdollisella tavalla. Kun näytät uteliaisuutta, jos haluat, voimme näyttää sinulle joitakin pelejä, joille sinulla on oltava nenäliina.

tarvikkeet: nenäliinat eri väreissä ja muodoissa.

Toiminta lapsille 18-24 kuukautta

Tässä iässä he voivat jo tehdä monia käytännön elämäntapoja, joiden lisäksi heidän itsenäisyytensä edistäminen auttaa heitä tekemään hienoja psykomotorisia taitoja, valmistelemaan tulevia kirjoituksia jne. Tässä on joitakin toimintoja:

7. Yhdistämme sukat

tavoitteet: Tunnista samanväriset ja -kokoiset sukat.

menettely: Korissa laitamme erilaisia ​​värejä ja kokoja. Ajatuksena on, että lapsi tietää, miten heidät sovitetaan yhteen ja tunnistaa, että tämä on mitä hänellä on, eikä jotain muuta. Jotta aktiviteetti kiinnittäisi huomionne, ihanteellinen asia on, että sukissa on silmiinpistäviä värejä.

materiaalit: Erilaisia ​​kokoja ja värejä sekä kenkälaatikko tai kori.

8. Kierrätys

tavoitteet: Työskentele hieno ja brutto psykomotriikka.

menettely: Vaikka on olemassa myös pelejä ja materiaaleja, joita voi ostaa myymälöissä. Voimme myös käyttää muita kodinkoneita, joilla lapset voivat merkitä esineitä. Tämä toiminta koostuu siitä, että lasten täytyy mennä viemään johdot esineisiin halutussa järjestyksessä.

materiaalit: kengännauhat tai kengännauhat, napit, keittiön paperiputket, jotka on leikattu erikokoisiksi, muoviputket, kynät, keskellä olevat reiät ... Voit käyttää mitä tahansa materiaalia.

9. Tutkimme ympäristöämme

tavoitteet:  Tutustu, mitä ympäristösi on tehty.

menettely: Vaikka parasta on, että he menevät ulos ja tutkivat sitä itse, jos aika sallii mennä syvennykseen. Voimme myös työskennellä ympärillämme olevilla ympäristöillä tarjottimilla, joita voimme täyttää kivillä, hiekalla, mutalla, vedellä ja puulehdillä.

Tämä toiminta voi myös osoittaa, että vedessä on materiaaleja, jotka kelluvat, ja toisia, jotka eivät ole, vaikkakin olisi parempi käyttää sellaisen alustan sijaan, jota olemme käyttäneet, toisenlaista syvempää ja läpinäkyvämpää.

materiaalit: lehdet, kivet, hiekka, muta, vesi ja kaikki mitä haluamme käyttää leikkikentällä.

Toiminta lapsille 24–36 kuukautta

10. Nestemäiset siirrot

tavoitteet: Tutki vettä eri säiliöissä.

menettely: Eri kokojen vieressä on muovinen maljakko vedellä ja toiset. Lapsen on pelattava siirtämään vesi yhdestä säiliöstä toiseen, jotta voidaan varmistaa, että yhteen säiliöön sopiva vesimäärä voi olla myös muiden erikokoista..

materiaalit: erikokoisia säiliöitä ja maljakko, jossa on vettä.

11. Jäljennä piirustus

tavoitteet: Kehitä visuaalisia ja huomioita.

menettely: Teille esitetään erilaisia ​​piirustuksia, jotka on helppo jäljitellä. Lasten täytyy kopioida ne värikynien ja sokerin ja suolan avulla. Heitä voidaan myös rohkaista tekemään omia.

materiaalit: piirustukset, jotka on tehty värikynillä, sokerilla ja suolalla; värit, sokeri ja suola ja lopuksi folio.

12. Luokittelemme esineet värien mukaan

tavoitteet: Tunnista, että jokaisella objektilla on eri väri.

menettely: Lapselle esitetään erilaisia ​​värejä sisältäviä materiaaleja. Pyyhkimet, lyijykynät, lyijykynän teroittajat, kotelot, paperit ... Kaikki, mitä meillä on lähellä ympäristöä. Lapsen tulee sijoittaa samanväriset materiaalit vastaavaan koriin.

materiaalit: värivärit ja värit, joita haluamme käyttää.

13. Mikä korkki menee jokaisen kohteen kanssa?

tavoitteet: Kehitä hienoja moottoritaitoja ja osaa tunnistaa, mitkä korkit kulkevat kunkin veneen kanssa.

menettely: Pahvilaatikossa asetat eri kokoisia pulloja, purkkeja ja purkkeja vastaavilla korkeilla ja sekoitetaan. Lapsen on tunnistettava, mikä korkki menee jokaisen kanssa ja sijoittaa sen.

materiaalit: muovipullot, purkit tai muut esineet, joissa on kansi, jota voidaan käyttää tämän toiminnan suorittamiseen.

vihjeitä

Kuten jo tiedämme, jokainen lapsi on erilainen, vaikka olisimme luokitelleet nämä toimet vaiheittain, se ei tarkoita sitä, että kaikki lapset voivat tehdä niitä yleensä.

Tätä menetelmää ohjaa se, että lapsi on se, joka valvoo hänen harjoittamiensa toimien kestoa, mukaan lukien toimet ja heidän oppimisensa. Opettaja tai aikuinen, jonka kanssa hän tekee sen, on vain huolestuttava siitä, että lapsi saa oikean ympäristön oppiakseen, puuttumatta tai välttämällä spontaanien liikkeiden pysäyttämistä.

Tässä selostetut toimet on asetettava oikeaan ympäristöön ja esitettävä lapselle, kun hän kiinnittää huomiota siihen, ottaen huomioon, että näissä aikoina huomio on hyvin lyhyt, joten sinun on näytettävä heille, miten toiminta kehittyy esimerkillämme.

Tärkein tavoite, joka ohjaa tätä menetelmää, on "auttaa minua tekemään itse", joten lasten on opittava lennolla sisällyttämään oppimisen tunne ja saavutukset päivittäin suorittamiinsa tehtäviin ja toimintoihin. Monet tämän menetelmän toiminnot ovat innoittaneet edistämään omavaraisuutta, integroimaan virheen, valitsemaan aistit ja / tai valmistamaan sormien lihakset pitämään lyijykynän.

Ja sinä, mitä muuta Montessorin menetelmän toimintaa tiedätte?