Semanttisen muistin ominaisuudet, mallit ja aivorakenteet

semanttinen muisti on eräänlainen julistava muisti, jonka avulla ihmiset voivat luoda yleistä tietoa maailmasta ja kielestä.

Tässä mielessä semanttinen muisti muodostaa sellaisen muistin, joka mahdollistaa yleisen tiedon hankinnan ja säilyttämisen.

Semanttisen muistin sisällä tallennetaan kaikki tiedot, jotka ovat faktoja, käsitteitä ja kieltä. Esimerkiksi tietäen, mitä lasi on, on muisti, joka on osa ihmisten semanttista muistia.

Tulvingin mukaan yksi tämäntyyppisen muistin olemassaolon tärkeimmistä tekijöistä on semanttinen muisti, joka on organisoitu tieto, joka ihmisillä on sanoista, muista sanallisista symboleista ja niiden merkityksestä.

Tässä artikkelissa tarkastellaan semanttisen muistin pääpiirteitä. Luokittelu- ja esitysmallit selitetään ja tämän tyyppiseen muistiin liittyvät aivorakenteet ja häiriöt on esitetty.

Semanttisen muistin ominaisuudet

Termi semanttinen muisti viittaa merkityksiin, ymmärryksiin ja muihin käsitteellisiin tietoihin, jotka eivät liity konkreettisiin kokemuksiin.

Tällä tavoin semanttista muistia pidetään tietoisena tiedonkeruutena faktoja ja yleistä tietoa maailmasta. Semanttinen muisti on muisti, joka on riippumaton kontekstista ja henkilökohtaisesta merkityksestä.

Episodisen muistin ohella semanttinen muisti muodostaa deklaratiivisen muistin luokan, joka on yksi muistin kahdesta pääjaosta. Vastavuoroisesti julistavaan muistiin on prosessimuisti tai implisiittinen muisti.

Semanttinen muisti on eräänlainen elintärkeä muisti ihmisten kognitiiviselle toiminnalle. Tällainen tieto mahdollistaa esimerkiksi sen, että kaapissa on huonekalu, paita, vaatetus tai polkupyörä, kuljetusväline.

Tällaisen tiedon muodostamiseksi ei ole tarpeen muistaa niihin liittyvää suoraa kokemusta (episodinen muisti), mutta on tarpeen kehittää kognitiivinen sisältö, joka kykenee antamaan merkityksen henkilön ympäristölle (semanttinen muisti).

Semanttisen muistin olemassaolo ei perustu yksinkertaiseen teoriaan tai hypoteesiin, vaan sillä on tieteellistä näyttöä. Samoin tänään on tarpeeksi tietoa semanttisen muistin huomioon ottamiseksi muuksi kuin episodiseksi muistiksi.

Vahvimmat argumentit episodisen muistin ja semanttisen muistin hyväksi ovat kaksi erilaista muistia, jotka tulevat amnesian kohteiden tapauksista.

Amnesia viittaa kahden erilaisen muistin olemassaoloon, koska episodisen muistin heikkeneminen on suurempi kuin semanttisen muistin. Toisin sanoen amnesiaa sairastavat henkilöt muistavat pahempia tapahtumia tai konkreettisia tilanteita kuin maailmanlaajuiset elementit tai merkitykset.

Muita todisteita semanttisen muistin olemassaolosta ovat hiljattain tehdyt tutkimukset, joissa on tehty aivokuvia kognitiivisesti terveistä aiheista.

Aivojen alueet, jotka aktivoidaan koodauksen ja materiaalin toipumisen aikana, ovat erilaisia, kun tehtävään kuuluu episodiseen muistiin kuuluvia elementtejä, kun se sisältää semanttiseen muistiin viittaavia elementtejä.

Luokittelumallit

Semanttinen muisti merkitsee pääelementin: käsitteiden ilmestymistä. Käsitteet ovat tärkeimmät ajatusyksiköt, jotka useiden tekijöiden mukaan muodostavat lauseiden semanttiset arvot.

Tarkemmin sanottuna käsitteet muodostavat ajatuksen henkiset esitykset, joten ne käsittelevät semanttisilla ominaisuuksilla varustettuja rakenteita.

Luokat ovat esityksiä konkreettisista esimerkeistä olemassa olevasta konseptista muistissa. Ne ovat tärkeimmät ajatuksen osat. Käsitteet ja luokat mahdollistavat esineiden järjestämisen henkisesti luokkiin ja luokituksiin.

Nämä semanttisen muistin luokat tekevät ihmisten kognitiivisen järjestelmän taloudelliseksi. Toisin sanoen mieli käyttää luokitteluprosessia järjestämään ympäristön eri kohteet järjestäytyneellä tavalla.

1 - Luokittelumallit

Luokkien konformaatio on yksi tärkeimmistä toiminnoista, joita semanttinen muisti suorittaa. Luokat luodaan oppimisen kautta ensimmäisinä elinvuosina.

Kun luokka on kehitetty, se tallennetaan muistiin ja sitä päivitetään, kun se hankkii uutta tietoa. Esimerkiksi kun lapsi luo "lelu" -luokan, hän sisältää kaikki oppimansa lelut.

Luokittelumalleja koskeva klassinen teoria sanoo, että luokat on erotettu täydellisesti toisistaan. Tällä tavoin käsitteet ovat määriteltyjä kokonaisuuksia joukon välttämättömiä ja riittäviä ominaisuuksia.

Tämä käsitys ymmärryksestä on kuitenkin erittäin arvosteltu, koska käsitteiden määrittäviä elementtejä ei voida määrittää. Samoin osoitettiin, että on tyypillisiä vaikutuksia, koska jotkut objektit ovat tyypillisempiä tietylle ryhmälle kuin toiset..

Toisaalta havaittiin myös, että on olemassa yksilöitä, joilla on enemmän omaisuutta kuin niiden luokassa. Näitä yksilöitä kutsutaan prototyypeiksi ja ne ovat keskeinen elementti vertailuprosessissa, joka määrittää elementin sijainnin yhdessä luokassa tai toisessa..

2- Luokkien ominaisuudet

Luokka on joukko esineitä tai tapahtumia, jotka ryhmittyvät yhteen niiden ominaisuuksien samankaltaisuuden vuoksi. Luokkaan kuuluvilla esineillä on useita yhteisiä ominaisuuksia: niitä käytetään kokemuksen koodaamiseen, ne mahdollistavat induktiivisten päätelmien tekemisen ja fyysisen samankaltaisuuden luokkaan kuuluvien jäsenten välillä.

Luokkaan kuuluvien esineiden samankaltaisuusaste riippuu luokkaan kuuluvan abstraktin tasosta. Abstraktimpien luokkien jäsenet näyttävät näyttävän toisiaan vähemmän.

Tässä mielessä luonnolliset luokat ovat niitä, joita käytetään jokapäiväisessä elämässä. Ne viittaavat esineisiin, tapahtumiin tai toimiin, ja niille on ominaista lähinnä niiden havaitseva samankaltaisuus.

Roschin mukaan nämä luokat voidaan luokitella hierarkkisesti niiden abstraktiotason mukaan:

1. Supra-järjestysluokat: luokkien mallit näyttävät vähän toisistaan.
2. Sub-order kategoriat: luokan elementit ovat hyvin samankaltaisia.

Edustamismallit

Semanttiselle muistille on ominaista, että laaditaan ehdotuksellinen informaatio. Tämäntyyppiset esitykset muodostavat sopivimman muodon edustamaan minkä tahansa ihmisen kognitiivisen järjestelmän informaatiota.

Ehdotus on jotain abstraktempaa kuin sen muodostavan kielen sanat. Toisin sanoen esitys, joka muodostuu erillisistä symboleista, jotka sijoitetaan niiden edustamien kohteiden sijasta.

Näin ollen ehdotukset ovat monipuolisimpia edustuskäsitteitä, koska ne kykenevät ilmaisemaan minkä tahansa tyyppistä esitystä.

Jotta teorian teoria voitaisiin ymmärtää paremmin ymmärrettävällä tavalla, on ehdotettu erilaisia ​​tietämyksen edustamisen malleja. Tärkeimmät ovat: semanttiset verkostomallit, ominaisuusmallit ja assosiatiiviset mallit.

1 - Semanttiset verkot

Jokainen sana, joka muodostaa henkisen sanaston, on leksikaalinen merkintä. Kunkin merkinnän sisältämät tiedot viittaavat lomakkeeseen, jolla lausutaan, sen merkitys ja miten se tulisi kirjoittaa.

Semanttisten verkkojen mallit sanovat, että sanat on esitetty semanttisessa muistissa itsenäisinä yksiköinä. Ne ovat kuitenkin yhteydessä toisiinsa prepositiot.

Semanttiverkkojen ehdottaman suhteen perusasetus on suhde "A" on "B". Semanttiverkko voi kuitenkin hankkia suuren monimutkaisuuden, koska se voi lisätä sanojen ja sanojen välisiä suhteita määrittämättömästi.

2- Ominaisuudet

Ominaisuusmallit ymmärtävät semanttisia luokkia vastauksina huomattavasti rakenteettomien ominaisuuksien joukosta. Tätä mallia ehdotti Smith, Bodn ja Rips, ja se kuvaa muistia eri käsitteiden ominaisuuksien luetteloiden joukoksi.

Tästä elämästä lähtien luokkien välisiä suhteita ei suoraan kehitetä, vaan ne lasketaan välillisesti. Esimerkiksi ihmiset voivat tarkistaa ehdotuksen totuuden vertaamalla ominaisuuksien joukkoa, joka edustaa niiden aiheen ja predikaatin käsitteitä.

Ensimmäiset teoriat tästä mallista väittivät, että luokilla on kriittisiä ominaisuuksia, ja luokkaan kuuluminen voidaan määrittää ominaisuuksien yhdistämisen loogisilla säännöillä..

Viimeisimmät teoriat kuitenkin hyväksyvät, että luokissa voi olla vähemmän määritelty ja hajautettu rakenne. Samoin ne ehdottavat todennäköisyys- tai samankaltaisuusmallien olemassaoloa tiettyyn luokkaan kuulumisen varmistamiseksi.

3 - Assosiatiiviset mallit

Yhdistys viittaa kahden eri tietoyksikön väliseen suhteeseen. Se on psykologian peruskäsite, ja mielenterveyden liitosten yhdistäminen on välttämätöntä muistin ja kognition malleille.

Kohteiden ja muistin välille muodostetut yhdistykset olisivat samanlaisia ​​kuin verkko-malleissa olevien solmujen väliset yhteydet.

Kukin solmu vastaa yhtä muistia, samalla tavalla kuin kukin eräryhmä viittaa tiettyyn muistin elementtiin. Samoin neuroverkkoja ja semanttisia verkostoja voidaan tulkita kognition assosiatiivisiksi malleiksi.

Yhdistyksiä voidaan kuitenkin esittää selkeämmin NxN-matriisin kautta, jossa N on muistissa olevien kohteiden lukumäärä. Näin matriisin kukin solu vastaa rivin kunkin kohteen ja vastaavan sarakkeen kunkin kohteen välistä assosiatiivista voimaa.

Tässä mielessä tämä malli tukee sitä, että kaksi muistia sisältävää kohdetta ovat samanaikaisesti aktiivisia oppimisen synnyttyä. Molempien lisäysten välinen assosiatiivinen voima ja jokainen kohde toimii toisen aktivoimiseksi.

Aivorakenteet

Kognitiivisesta neurotieteestä semanttinen muisti on elementti, joka luo tietyn kiistan. Tarkemmin sanottuna on tällä hetkellä kaksi pääkatsetta mukana olevista aivarakenteista.

Monet kirjoittajat sanovat, että episodisen muistin tapaan semanttinen muisti toteutetaan ajallisten välilohkojen ja hippokampuksen muodostumisen kautta..

Tämän näkökulman mukaan hippokampuksen muodostuminen olisi aivojen rakenne, joka vastaa muistien koodaamisesta, ja aivokuoren olisi se alue, jossa ne tallennetaan koodausvaiheen päätyttyä..

Vaikka tämän hypoteesin tieteelliset todisteet eivät ole vahvoja, on viime aikoina saatu näyttöä sen todenperäisyydestä.

Erityisesti semanttisen muistin aivojen osallistuminen on voitu määrittää hippokampuksen muodostumisen kolmen komponentin erottamisen avulla. Tämä muodostuminen sisältää itse hippokampuksen, entorinaalisen kuoren ja perriniaalisen kuoren.

Potilaat, joilla on amnesia, joka aiheuttaa vaurioitunutta hippokampusta, mutta säilyttävät suhteellisen säilyneen paraepikardiaalisen kuoren, pystyvät osoittamaan jonkin verran ehjää semanttista muistia, vaikka episodinen muisti häviää kokonaan.

Toiselta kannalta katsotaan, että hippokampus osallistuu vain episodiseen muistiin ja spatiaaliseen kognitioon, niin että semanttinen muisti toteutetaan muilla aivojen alueilla.

Tässä mielessä on oletettu, että ajallinen neokortex, kuulokuori, visuaalinen kuori ja kahdenvälinen ajallinen napa voivat olla mukana aivorakenteissa. Tässä suhteessa esitetyt todisteet ovat kuitenkin rajalliset.

Liittyvät häiriöt

Semanttisella dementialla on usein ongelmia käsitteiden merkityksen saamisessa.

On olemassa tiettyjä todisteita aivojen alueesta, joka liittyy läheisesti tavoitteiden saavuttamiseen johtavien toimien rakentamiseen ja toteuttamiseen: prefrontaalinen kuori.

Potilaat, joilla on tämän aivorakenteen leesioita, voivat aiheuttaa merkittäviä vaikeuksia saada käyttöönsä skeemojen sisältämät tiedot.

Semanttisen muistin häiriön monimutkaisuuden vuoksi on ehdotettu kahta luokkaa:

1. Tiettyjen luokkien semanttinen heikkeneminen: vaikuttaa havainto- ja toiminnallisiin ominaisuuksiin, topografiseen organisaatioon ja informatiivisuuteen.
2. Erityisten aistien modulaatioiden heikkeneminen: nämä häiriöt jaetaan osajärjestelmiin saapuvan tiedon aistillisen muodon mukaan (visuaalinen, kuulo, sanallinen, havainnollinen tai toiminnallinen).

viittaukset

1. Bejar, I. I., Chaffin, R. ja Embretson, S. (1991). Semanttisten suhteiden taksonomia. I.I. Bejar, R. Caffin ja S. Embretson (toim.) Analogisen ongelmanratkaisun kognitiivinen ja psykometrinen analyysi (s. 56-91). New York: Springer-Verlag.

2. Collins, A. M. ja Loftus, E. F. (1975). Semanttisen prosessoinnin leviämisen aktivointiteoria. Psychological Review, 82, 407 - 428.

3. McClelland, J. L. ja Rumelhart, D.E. (1985). Hajautettu muisti ja yleisten ja erityisten tietojen esitys. Journal of Experimental Psychology: General, 114, 159 - 188.

4. Smith, E. E., Shoben, E. J. ja Rips, L. J. (toukokuu 1974). "Semanttisen muistin rakenne ja prosessi: semanttisten päätösten mallinnus.

5. Rips, L.J., Shoben, E. J. ja Smith, E.E. (1973). Semanttinen etäisyys ja semanttisten suhteiden tarkistaminen. Journal of Verbal Learning ja Verbal Behavior, 14, 665-681.

6. Tulving, E. (1972). Episodinen ja semanttinen muisti. E. Tulvingissa ja W. Donaldsonissa (toim.) Muistin organisointi (s. 381-403). New York: Academic Press.