Kognitiiviset prosessit, ominaisuudet ja rakenne

kognitio on elävien olentojen tiedekunta käsittelemään tietoa havainnoista, tiedoista ja subjektiivisista ominaisuuksista.

Kognitio kattaa prosessit, kuten oppimisen, päättelyn, huomion muistin, ongelmanratkaisun, päätöksenteon tai tunteiden kehittämisen.

Kognition tutkimus on tehty erilaisista näkökulmista, kuten neurologia, psykologia, psykoanalyysi, sosiologia tai filosofia. Tässä mielessä kognitio tulkitaan globaaliksi henkiseksi prosessiksi, joka mahdollistaa ihmisten mieliin pääsevien tietojen käsittelyn.

Kognitioon on tunnusomaista se, että se liittyy läheisesti muihin abstrakteihin käsitteisiin, kuten mieliin, havaintoon, päättelyyn, älykkyyteen tai oppimiseen.

Tässä artikkelissa selitämme kognition ominaisuuksia, tarkastellaan ihmisten tärkeimpiä kognitiivisia prosesseja, kognitiivista rakennetta ja kognitiivista toimintaa.

Kognition ominaispiirteet

Sana kognitio tulee latinalaisesta, jossa "cognoscere" tarkoittaa tietää. Tällä tavoin kognitio tarkoittaa laajimmassa ja etymologisessa mielessään kaikkea, mikä kuuluu tai liittyy tietoon.

Kognitio on siis kaikkien sellaisten tietojen kerääminen, joita ihmiset hankkivat koko elämänsä aikana oppimisen ja kokemusten kautta.

Tarkemmin sanottuna nykyisin tunnetuin kognition määritelmä on elävien olentojen kyky käsitellä havainnoihin perustuvaa tietoa.

Toisin sanoen, herättämällä ärsykkeitä ulkopuolisesta maailmasta aistien kautta, henkilö aloittaa joukon menettelyjä, jotka mahdollistavat tiedon hankinnan ja joka määritellään kognitioon.

Kognitio on siis prosessi, jota ihmisten aivorakenteet toteuttavat ja johon kuuluu useamman kuin yhden toiminnan toteuttaminen, joka mahdollistaa oppimisen kehittämisen.

Tärkeimmät kognitiiviset prosessit, jotka kattavat kognition, ovat oppiminen, huomio, muisti, kieli, päättely ja päätöksenteko. Näiden toimintojen toteuttaminen yhdessä johtaa kognitiiviseen prosessiin ja aistien ärsykkeiden muuttumiseen tietoon.

Kognitiivinen toiminta

Kognitiivinen toiminta esittää joukon ominaisuuksia, jotka määrittävät sen toiminnan. Yleisesti ottaen kognitiivisen toiminnan ominaisuudet määrittävät suuren osan kognitiosta henkisenä prosessina.

Kognitiivista toimintaa kuvaavat:

1 - Aistinvarainen prosessi

Kognitiivinen toiminta on henkinen prosessi, jonka kautta henkilö pystyy tarttumaan todellisuuden piirteisiin. Tämä aktiviteetti toteutetaan aistinelinten kautta ja sen päätarkoitus on ymmärtää todellisuutta.

2. Integrointiprosessi

Kognitiivinen toiminta sisältää ympäröivän informaation vastaanotto-, integrointi-, suhde- ja muutosprosesseja.

Tässä mielessä tietoa ei havaita passiivisesti vaan aktiivisesti. Henkilö muokkaa ja mukauttaa valloittuneita ärsykkeitä tiedon tuottamiseksi kognition kautta.

3 - ideoiden luominen

Kognitio on menetelmä, jolla henkilö voi omaksua ideoita, muodostaa kuvia ja tuottaa tiedon rakentamista.

Ilman kognitiivista toimintaa ihmiset eivät kykene tuottamaan omaa ja kehittynyttä tietämystään, ja he näkisivät maailman passiivisesti.

4- Rakentamisprosessi

Lopuksi kognitiivista toimintaa luonnehtii se, että se on prosessi, joka mahdollistaa rakentamisen ja organisaation osaamisen.

Kognition kautta kehitetyt tiedot on integroitu globaalisti ja luo hierarkkisia luokituksia, jotka aiheuttavat henkilön kognitiivisen rakenteen.

Kognitiivinen rakenne

Useat tutkimukset ovat keskittyneet kognition rakenteen muodostavien elementtien tutkimiseen. Toisin sanoen, mitkä aspektit osallistuvat kognitiivisiin prosesseihin.

Tässä mielessä väitetään, että kognitio on toiminta, johon liittyy useita prosesseja. Kognitio on siis yleinen henkinen menettely, joka käsittää eri tehtävät.

Tällä hetkellä kognitiivisen rakenteen määrittelyssä on joitakin kiistoja. Kognitio on laaja ja abstrakti henkinen prosessi, joka usein suunnittelee eroja sen toiminnan luomisessa.

Tänään on kuitenkin olemassa yksimielisyys siitä, että kognitiivisen rakenteen tärkeimmät näkökohdat ovat seuraavat.

1 - havainto

Ensimmäinen kognitiossa suoritettu toiminta on havainto, toisin sanoen yhden tai useamman visuaalisen elementin havaitseminen ja assimilaatio.

Havainto toteutetaan näön tunteen kautta ja sallii ärsykkeen talteenoton ja asiaankuuluvien tietojen vastaanottamisen.

2 - Muuttujien tunnistaminen

Kognition tutkimus viittaa siihen, että kognitiivisen rakenteen toinen toiminta on tunnistaa muuttujat.

Tämä tarkoittaa, että kun ärsyke on otettu ja havaittu, kognitiiviset prosessit ovat vastuussa tutkimuksen ilmiöön liittyvien elementtien tai osapuolten paikallistamisesta tarkasti ja täsmällisesti..

Tämä toiminta mahdollistaa tunnistettujen elementtien erilaisten ominaisuuksien tunnistamisen ja rajaamisen ja johtaa kognitiivisen organisaation ensimmäiseen vaiheeseen.

3. Vertailu

Ristiriidan muuttujien tunnistamisen rinnalla näkyy vertailu. Tämä prosessi, kuten sen nimi viittaa, yrittää verrata havaittuja elementtejä muun informaation kanssa, joka on aivotasolla.

Vertailun avulla voidaan tunnistaa kunkin havaitun elementin samankaltaiset ja erilaiset näkökohdat.

4 Suhde

Kun ärsykkeet tunnistetaan ja verrataan, kognitiivinen prosessi keskittyy havaittujen elementtien liittämiseen.

Tämä toiminto käsittää yhteyksien muodostamisen kahden tai useamman asian välillä saadun tiedon integroimiseksi ja globaalin tietämyksen luomiseksi.

5- Tilaus

Sen lisäksi on oletettu, että kognitiivinen toiminta sisältää myös tilausprosesseja.

Tämän toiminnan avulla elementit sijoitetaan ja jaetaan järjestettyjen rakenteiden kautta. Tilaus tehdään yleensä elementtien ominaisuuksista tai ominaisuuksista ja mahdollistaa tiedon organisoinnin.

6- Hierarkkinen luokittelu

Lopuksi kognitiivisen rakenteen viimeinen osa on luokitella tietoa hierarkkisesti.

Tämä viimeinen toiminta koostuu eri ilmiöiden ilmaisemisesta tai liittämisestä niiden merkityksen mukaan. Yleensä ne voidaan esittää yleiseltä tietylle (kun käytetään kognitiivista deduktiivista menetelmää) tai yleisesti (kun käytetään induktiivista kognitiivista menetelmää).

Kognitiiviset prosessit

Kognitiiviset prosessit ovat menettelyjä, jotka toteutetaan uusien tietojen sisällyttämiseksi siihen ja päätösten tekemiseen.

Kognitiivisia prosesseja leimaa useiden kognitiivisten toimintojen, kuten havainnon, huomion, muistin tai päättelyn osallistuminen. Nämä kognitiiviset toiminnot toimivat yhdessä tavoitteenaan integroida tieto.

1 - Tuntemus

Perception on kognitiivinen prosessi, joka mahdollistaa ympäristön ymmärtämisen tulkitsemalla, valitsemalla ja organisoimalla erilaisia ​​tietoja.

Herkkyys liittyy keskushermoston ärsykkeisiin, jotka syntyvät aistinelinten stimulaation kautta.

Kuuleminen, näky, kosketus, haju ja maku ovat tunnelmallisia prosesseja, jotka ovat perustietoja kognitioon. Ilman heidän osallistumistaan ​​olisi mahdotonta ottaa kiinni ärsykkeistä, joten tieto ei pääse aivoihin ja tämä ei voinut käynnistää muita kognitiivisia prosesseja.

Herkkyys on luonteenomaista tajuton prosessi. Tämä ei kuitenkaan tarkoita, että kyseessä on passiivinen toiminta. Uskonmuodostus perustuu yleensä aikaisempaan oppimiseen, kokemuksiin, koulutukseen ja muistiin tallennettuihin elementteihin.

2 - huomio

Huomio on kognitiivinen prosessi, joka mahdollistaa kognitiivisten kykyjen keskittämisen ärsykkeeseen tai tiettyyn toimintaan.

Joten tietyllä tavalla huomiota kiinnitetään sellaiseen aktiivisuuteen, joka moduloi havaintoprosessien toimintaa. Huomiota voidaan käyttää keskittämään ja keskittämään aistit valikoivasti yhteen ympäristönäkökohtaan ottamatta huomioon muita.

Kyky keskittyä ja kiinnittää huomiota on olennainen taito ihmisten kognitiiviselle toiminnalle. Jos huomiota ei keskity kunnolla, tietojen kerääminen on yleensä heikkoa, ja on monimutkaista, että se tallennetaan aivarakenteisiin.

Tällä tavoin huomio on kognitiivinen prosessi, joka mahdollistaa tiedon, oppimisen ja monimutkaisen päättelyn.

3 - Muisti

Muisti on monimutkainen kognitiivinen toiminto. Tämä sallii koodata, tallentaa hakutiedot menneisyydestä. Tällä tavoin sitä tulkitaan enemmän kognitiivisten toimintojen sarjana eikä yksittäisenä toimintana.

Ensinnäkin työmuisti on kognitiivinen aktiivisuus, joka liittyy läheisesti huomion. Tämä sallii tiedon, jota havaitaan ja käsitellään rajoitetuksi ajaksi (muutaman sekunnin), ja se on perusta, jotta ei unohda otettuja ärsykkeitä.

Tämän jälkeen lyhyen aikavälin muisti sallii tiedon säilyttämisen hieman pidemmän ajan, jotta uusi oppiminen voidaan muistuttaa.

Lopuksi pitkän aikavälin muistin ulkonäkö on kognitiivinen toiminto, joka aiheuttaa kiinteän ja kestävän muistin muodostumisen ajan myötä. Se muodostaa ihmisten tietämyksen sisällön ja mahdollistaa aivorakenteisiin tallennettujen tietojen palauttamisen.

4 - ajatus

Ajatus on abstrakti ja vaikeasti määriteltävä. Yleensä se määritellään aktiiviseksi, joka mahdollistaa integroida kaikki aivorakenteisiin hankitut ja tallennetut tiedot..

Ajatus ei kuitenkaan toimi vain aiemmin hankitun tiedon kanssa, vaan se voidaan integroida muiden kognitiivisten toimintojen (havainto, huomio ja muisti) kanssa toimiakseen samanaikaisesti uuden tiedon hankinnan kanssa.

Tässä mielessä ajatusta pidetään välttämättömänä tehtävänä minkä tahansa kognitiivisen prosessin toteuttamisessa.

Samoin ajattelu on tärkeä toiminta, joka moduloi havainnon, huomion ja muistin toimintaa, joten sitä syötetään kaksisuuntaisesti muiden kognitiivisten toimintojen kanssa.

Osa ajattelun kautta toteutettavista erityisistä toimista on perustelu, synteesi tai ongelmien säätely. Yleisimmässä mielessä ajatus on se toiminta, joka johtaa toimeenpanotehtäviin.

5- Kieli

Kielen määrittäminen kognitiivisena funktiona on jonkin verran kiistanalainen. Tämän kognition ja kielen välisen suhteen ymmärtämiseksi on tärkeää muistaa, että kieli ei merkitse vain puhetta.

Kielellä tulkitaan kaikkia toimia, joilla pyritään antamaan merkitystä ja ilmaisua (sekä sisäinen että ulkoinen) havaituille ärsykkeille.

Toisin sanoen kieli mahdollistaa nimettävät abstraktit elementit ja on perustavanlaatuinen tehtävä järjestää ja rakentaa kaikki tieto, joka henkilöllä on..

Samoin kielellä on keskeinen rooli yksilöiden tietämyksen, ideoiden ja tunteiden ilmentämisessä ja välittämisessä. Tämän toiminnan avulla ihmiset voivat kommunikoida keskenään, järjestää maailmaa ja välittää tietoa eri tavoin.

6 Oppiminen

Lopuksi oppiminen on kognitiivinen prosessi, jonka kautta ihmiset pystyvät sisällyttämään uutta tietoa aikaisemmin tallennettuihin ja järjestettyihin elementteihin heidän mielessään.

Oppiminen on vastuussa kaikenlaisten elementtien sisällyttämisestä ihmisten tietoon. Nämä voivat olla mitä tahansa ja ne voivat kattaa sekä yksinkertaisten käyttäytymisten että tottumusten oppimisen monimutkaisten taitojen hankkimiseksi tai kehittää sisältöä.

Kognition oppimisen rooli on erittäin tärkeä, koska se moduloi kognitiivista prosessia kiinteästi.

Kuuluisa sveitsiläinen psykologi Jean William Fritz Piaget esitti oppimisen siitä kognitiivisesta prosessista, jossa tieto siirtyy kognitiiviseen järjestelmään ja muuttaa sitä.

Tämä johtaa oppimisen tulkintaan dynaamiseksi kognitiiviseksi toiminnaksi. Oppiminen integroituu ajan myötä monipuoliseen tietoon, joka muuttaa yksilön tietämystä ja sen kognitiivista toimintaa.

viittaukset

1. Bovet, M.C. 1974. Kognitiiviset prosessit lukutaidottomien lasten ja aikuisten keskuudessa. Julkaisussa J. W. Berry ja P. R. Dasen (toim.), Kulttuuri ja kognitio: Lukuja kulttuurienvälisessä psykologiassa, 311-334. Lontoo, Englanti: Methuen.

2. Cahir, Stephen R. 1981. Kognitiiviset tyylit ja kaksikielinen opettaja. Kaksikielinen koulutus-sarja 10: 24-28. Rosslyn, Virginia: Kaksikielisen opetuskeskuksen kansallinen selvityskeskus.
3. NLInformaatio kognitotutkimuksesta, Alankomaiden tieteellisen tutkimuksen järjestö (NWO) ja Amsterdamin yliopisto (UvA).

4. Cox, Barbara G. ja Manuel Ramirez III. 1981. Kognitiiviset tyylit: vaikutukset monietniseen koulutukseen. James A. Banksissa (ed.), 80-luvun koulutus: monikansallinen koulutus, 61-67. Washington, DC: Yhdysvaltojen kansallinen koulutusliitto.

5. Gibson, G. 1950. Visuaalisen maailman käsitys. Cambridge, Massachusetts: Riverside Press.