5 Moninkertaiset ongelmat lapsille

moninkertaiset ongelmat opetetaan lapsille peruskoulussa oppimisen ja vähentämisen jälkeen, jota kutsutaan myös lisäykseksi ja vähennykseksi.

On tärkeää opettaa lapsille, että kokonaislukujen kertolasku on todella summa, mutta on tärkeää oppia kertomaan, jotta nämä lisäykset saadaan nopeammin ja helpommin..

On välttämätöntä valita hyvin ensimmäiset ongelmat, joita käytetään opettamaan lapsia moninkertaistumaan, koska niiden on oltava sellaisia ​​ongelmia, joita he ymmärtävät ja näkevät oppimisen hyödyllisyyden..

Ei riitä, että opetetaan heille kertomustaulukoita mekaanisesti, on paljon houkuttelevampaa näyttää heille niiden käyttö arkipäivän tilanteissa, kuten silloin, kun heidän vanhempansa käyvät ostoksilla.

Moninkertaiset ongelmat

On paljon ongelmia, joita voidaan käyttää lapsen opettamiseen soveltaa kertolevyjä, jäljempänä on joitakin ongelmia niiden ratkaisujen kanssa.

1- Kuinka monta kirjaa puuttuu tilauksesta?

Kirjastonhoitajan on tilattava kirjat kirjaston hyllyiltä. Perjantai-iltapäivän lopussa kirjastonhoitaja ymmärtää, että hänellä on vielä tilata 78 laatikkoa kirjoja, joista jokaisella on viisi kirjaa. Kuinka monta kirjaa kirjastonhoitajan on määrä tilata ensi viikolla??

ratkaisu: Tässä ongelmassa on huomattava, että kaikissa laatikoissa on sama määrä kirjoja. Siksi 1 laatikko edustaa 5 kirjaa, 2 laatikkoa edustaa 5 + 5 = 10 kirjaa, 3 laatikkoa edustaa 5 + 5 + 5 = 15 kirjaa. Mutta kaikkien näiden summien tekeminen on hyvin laaja prosessi.

Kaikkien aiempien summien suorittaminen vastaa jokaisen laatikon kirjojen lukumäärää tilausten puuttuvien laatikoiden lukumäärällä. Tarkoitan, 5 × 78, siksi kirjastonhoitaja on tilattava 390 kirjat.

2 - Kuinka monta laatikkoa tarvitset??

Viljelijän on pakattava viimeisessä sadossaan saatu kahvi laatikoihin. Kokonaissato on 20 000 kiloa, ja laatikot, joihin he aikovat pakata, ovat enintään 100 kiloa. Kuinka monta laatikkoa viljelijän on pakattava koko sato??

ratkaisu: Ensinnäkin on huomattava, että kaikilla laatikoilla on sama kapasiteetti (100 kiloa). Joten jos viljelijä käyttää 2 laatikkoa, hän voi pakata vain 100 + 100 = 200 kiloa. Jos käytät 4 laatikkoa, pakat 200 + 200 = 400 kiloa.

Kuten edelläkin, kaiken tämän summan tekeminen on hyvin pitkä prosessi. Tärkeintä on etsiä numero, joka kerrotaan 100: lla, tulos on 20 000.

Yksityiskohtaisesti tutkitaan, että tämä luku on 200, 200 x 100 = 20 000.

Siksi viljelijä tarvitsee 200 laatikkoa koko sadon pakkaamiseksi.

3 - Kuinka monta ikkunaa on??

María on juuri muuttanut rakennukseen ja haluaisi tietää, kuinka monta ikkunaa rakennuksessa on edessä. Rakennuksessa on 13 kerrosta ja jokaisessa kerroksessa on 3 ikkunaa.

ratkaisu: Tässä ongelmassa voit laskea lattiapinnoitteiden lukumäärän ja lisätä ne vastauksen saamiseksi.

Mutta koska jokaisessa kerroksessa on sama määrä ikkunoita, kerrosten lukumäärä kerrostetaan paljon nopeammin kunkin kerroksen ikkunoiden lukumäärällä. Tämä on 13 × 3, joten rakennuksessa on 39 ikkunaa.

4- Kuinka monta laattaa tarvitaan?

Javier on muurari, joka rakentaa kylpyhuoneen lattiaa. Tähän mennessä Javier on sijoittanut 9 laattaa (pienet neliöt) kylpyhuoneen lattialle alla olevan kuvan mukaisesti. Kuinka monta laattaa tarvitset kattamaan kylpyhuoneen koko lattia?

ratkaisu: yksi tapa ratkaista tämä ongelma on lopettaa kuvion täyttäminen piirtämällä puuttuvat laatat ja laskemalla ne sitten.

Mutta kuvan mukaan kylpyhuoneen lattia sopii 5 laattaan vaakasuoraan ja 4 pystysuoraan. Siksi kylpyhuoneen koko kerroksessa on yhteensä 5 × 4 = 20 laattaa.

5 - Mikä on päivien kokonaismäärä?

Tammikuun, maaliskuun, toukokuun, heinäkuun, elokuun, lokakuun ja joulukuun kuukausina on 31 päivää. Mikä on niiden päivien kokonaismäärä, jotka lisäävät kaikki nämä kuukaudet?

ratkaisu: Tässä harjoituksessa annetaan selkeä tieto, joka on päivien lukumäärä (31). Toinen tieto annetaan epäsuorasti kuukausina (7). Siksi kaikkien näiden kuukausien välinen kokonaisaika on 7 × 31 = 217.

viittaukset

1. Aristotle, P. (2014). 150 matematiikkaongelmia ensisijaiselle huoneelle (Volume 1). Aristoteles-projekti.
2. Aristotle, P. (2014). 150 matematiikkaongelmia 5. sijalle (osa 1). Aristoteles-projekti.
3. Broitman, C. (1999). Ensimmäisen jakson toiminnot: maksut luokkahuoneessa työskentelyyn (uusintapainos.). Noveduc-kirjat.
4. Coffland, J., & Cuevas, G. (1992). Ensisijainen ongelmanratkaisu matematiikassa: 101 toimintaa. Hyvän vuoden kirjat.
5. Nunes, T., & Bryant, P. (2003). Matematiikka ja sen soveltaminen: Lapsen näkökulma. 2000-luvulla.
6. Riley, J., Eberts, M., & Gisler, P. (2005). Matematiikkahaaste: hauskoja ja luovia ongelmia lapsille, taso 2. Hyvän vuoden kirjat.
7. Rodríguez, J. M. (2003). Oppiminen ja pelaaminen: opetustoiminta leikkisän didaktisen materiaalin Prismaker Systemin kautta (kuvitettu ed.). (U. d.-L. Mancha, toim.) Castilla La Manchan Univ.
8. Souviney, R. J. (2005). Matematiikkaongelmien ratkaiseminen Lapset välittävät. Hyvän vuoden kirjat.