Eettiset ongelmat, niiden käsittely ja esimerkit

 eettiset ongelmat, tunnetaan myös moraalisina ongelmina, ovat hypoteettisia tilanteita, joissa on tarpeen tehdä päätös kahden eri vaihtoehdon välillä. Jotta se olisi eettinen ongelma, kumpikaan näistä vaihtoehdoista ei saa olla hyväksyttävää niiden sosiaalisten normien mukaan, joilla henkilö hallitaan.

Eettisiä ongelmia ei voida ratkaista tyydyttävästi, jos henkilö noudattaa perinteistä moraalikoodia. Kun heidät esitetään, ei yhteiskunta eikä yksilölliset arvot itse voi antaa hyväksyttävää vastausta yksilölle, jonka on tehtävä päätös.

Tämäntyyppiset dilemmat esiintyvät pääasiassa filosofian kaltaisilla tieteenaloilla hypoteettisella tavalla. Sen päätavoitteena on auttaa kohotettua henkilöä pohtimaan omia arvojaan, etiikkaansa ja moraalikoodiaan. On kuitenkin mahdollista, että jossakin vaiheessa elämäämme esitellään tämäntyyppisellä päätöksellä.

Eettisten ongelmien käyttö opetustapahtumana palaa sivilisaatioihin, jotka ovat yhtä vanhoja kuin Kreikka ja Rooman valtakunta. Nykyään niitä käytetään edelleen joissakin opetustilanteissa, mutta ne näkyvät myös politiikan ja arkielämän peruskysymyksissä, joten niiden ymmärtäminen ja niiden ratkaiseminen on tärkeämpää kuin koskaan

indeksi

• 1 Mitkä ovat eettiset ongelmat??
• 2 Eettisen ongelman syntymisen edellyttämät olosuhteet
• 3 Mitä ne ovat??
• 4 tyypit
  • 4.1 Hypoteettiset ongelmat
  • 4.2 Todelliset ongelmat
  • 4.3 Avoimet ongelmat
  • 4.4 Suljetut ongelmat
  • 4.5 Täydelliset ongelmat
  • 4.6 Epätäydelliset ongelmat
• 5 Eettisten ongelmien käsittely?
  • 5.1 Määrittää tilanteen ympärillä olevat tosiseikat
  • 5.2 Mieti mukana olevia arvoja
  • 5.3 Suunnitelman toteuttaminen ja tulosten pohtiminen
• 6 Esimerkkejä
  • 6.1 Heinzin ongelma
  • 6.2 "Nousun" dilemma
• 7 Viitteet

Mitkä ovat eettiset ongelmat??

Eettiset ongelmat ovat tilanteita, joissa on kaksi vaihtoehtoa, joista molemmat ovat moraalisesti mahdottomia hyväksyä. Nämä tilanteet voivat tapahtua hypoteettisesti osana filosofista harjoitusta, jotta ymmärrettäisiin paremmin eettistä ja arvojärjestelmää; tai ne voivat näkyä todellisessa elämässä.

Kun eettinen ongelma syntyy, kaksi mahdollista vaihtoehtoa ovat jossain määrin ristiriidassa sen henkilön arvojärjestelmän kanssa, joka kohtaa tilanteen tai sen yhteiskunnan tai kulttuurin moraaliset normit, jossa se on upotettu. Joka tapauksessa molempien vaihtoehtojen valinta on hyvin vaikeaa.

Usein moraaliset ongelmat esittävät henkilölle tilannetta menettää - menettää (Menetyksiä). Tämä tarkoittaa, että valitusta vaihtoehdosta riippumatta on kielteisiä seurauksia, joita pidetään hyväksyttävinä. Tavallisesti molemmilla vaihtoehdoilla on kuitenkin myönteisiä seurauksia, mikä tekee valinnan vieläkin vaikeammaksi.

Nämä ongelmat voidaan esittää hypoteettisella tasolla esimerkiksi koulutuksen aloilla opetusmenetelmänä. Todellisessa elämässä voi kuitenkin olla myös tilanteita, jotka voivat aiheuttaa moraalisen dilemman.

Eettisen ongelman syntymisen edellyttämät olosuhteet

Periaatteessa on kolme ehtoa, joiden on oltava sellaisessa tilanteessa, että sitä voidaan pitää moraalisena ongelmana. Ensimmäinen tapahtuu tilanteissa, joissa henkilön, joka tunnetaan nimellä "agentti", on tehtävä päätös siitä, mikä toimintatapa on paras.

Tämä merkitsee sitä, että epämiellyttävää tai henkilön arvojen vastaisesti vallitsevaa, mutta ei päätöstä merkitsevää tilannetta ei voida pitää eettisenä ongelmana. Toisaalta toinen edellytys liittyy useiden mahdollisten toimintamallien olemassaoloon, jotka liittyvät ensimmäiseen ehtoon.

Lopuksi kolmas vaatimus, jonka mukaan tilannetta on pidettävä eettisenä ongelmana, on se, että riippumatta päätöksestä on tarpeen rikkoa moraalista periaatetta. Toisin sanoen näissä tilanteissa ei ole täydellinen ratkaisu.

Mitä ne ovat??

Kuten olemme nähneet, moraalisia ongelmia käytetään usein opetusvälineenä luokkahuoneessa. Niitä käytetään erityisesti aiheissa, kuten filosofiassa tai etiikassa; ja tilanteesta ja asiayhteydestä riippuen he voivat täyttää erilaisia ​​tehtäviä.

Esimerkiksi eettiset ongelmat ovat erittäin hyödyllisiä auttaessaan opiskelijaa pohtimaan omia arvojaan ja moraalista järjestelmäänsä. Kun on tarpeen valita kahden arvon välillä, on helpompi ymmärtää, mikä on tärkeämpää.

Toisaalta ryhmässä käytävien moraalisten ongelmien käsittely voi edistää opiskelijoiden keskustelukykyä. On hyvin yleistä, että opiskelijat poikkeavat toisistaan ​​tapaan, joten se voi tuottaa hyvin rikastavan keskustelun näistä hypoteettisista tilanteista.

Lopuksi, jos ryhmässä keskustellaan moraalisesta ongelmasta, opiskelijat voivat ymmärtää, että on muitakin ihmisiä, joilla on erilaiset näkökulmat omaansa. Tämä voi olla erittäin hyödyllistä sellaisten arvojen edistämiseksi, kuten suvaitsevaisuus ja kunnioitus.

tyyppi

Eri ominaisuuksista ja muuttujista riippuen yleensä puhutaan kuudesta moraalisen ongelman tyypistä: hypoteettinen, todellinen, avoin, suljettu, täydellinen ja puutteellinen. Seuraavaksi näemme, mitä kukin niistä koostuu.

Hypoteettiset ongelmat

Hypoteettiset dilemmat ovat ne, joissa henkilölle esitetään sellainen tilanne, joka ei todennäköisesti vaikuta todellisessa elämässä. Useimmat opetuksen yhteydessä käytetyistä kuuluvat tähän luokkaan.

Hypoteettisissa ongelmissa esitetään yleensä tarina, jossa opiskelijan on päätettävä, mitä päähenkilön pitäisi tehdä omien arvojensa ja uskomustensa perusteella. Joissakin tapauksissa opiskelijan on kuitenkin vastattava sen perusteella, mitä hän ajattelee tekevän samanlaisessa tilanteessa.

Hypoteettisten ongelmien aiheuttamat tilanteet eivät ole täysin mahdottomia, vaan yksinkertaisesti epätavallisia. Tämä on tärkeää, koska jos tilanteet olisivat täysin poissa todellisuudesta, opiskelijoilla olisi paljon monimutkaisempaa ymmärtää tarinaa ja laittaa itsensä päähenkilön ihoon..

Todelliset ongelmat

Todelliset ongelmat ovat monin tavoin hypoteettisten vastakohta. Se on joko todellisia tilanteita, joissa henkilön on tehtävä monimutkainen päätös tai opetusmuotoinen esimerkki, jolla on paljon läheisempi suhde opiskelijan omaan elämään.

Yleisesti ottaen todelliset ongelmat liittyvät yleensä tilanteisiin, jotka ovat huomattavasti vähemmän dramaattisia kuin hypoteettiset. Dilemman ja henkilön oman elämän välisen suhteen vuoksi he voivat herättää paljon voimakkaampia tunteita.

Kun eettinen ongelma ilmenee luonnollisesti henkilön elämässä, seuraukset psykologisella tasolla voivat olla varsin haitallisia. Tämä johtuu siitä, että yksilön on tehtävä päätös, joka on ristiriidassa yhden niiden arvoista, mikä joskus aiheuttaa emotionaalisia ongelmia enemmän tai vähemmän vakavasti.

Avoimet ongelmat

Kun avoin ongelma syntyy, opiskelijat saavat kaikki tarvittavat tiedot tilanteesta; he eivät kuitenkaan selitä, miten tarina on ratkaistu. Sen tavoitteena on kannustaa opiskelijoita keskustelemaan siitä, miten toiminnan päähenkilö seuraa.

Tämäntyyppinen eettinen dilemma on hyödyllinen, kun pakotetaan oppilaita tekemään monimutkainen päätös ja valitsemaan, mitkä niiden arvot ovat heille tärkeimpiä. Joskus ne voivat kuitenkin käydä paljon keskustelua; ja jos tilanne on hyvin äärimmäinen, on mahdollista, että he ovat hyvin epämiellyttäviä vastata.

Suljetut ongelmat

Suljetuissa ongelmissa opiskelijoille kerrotaan, mitä tilanne koostuu, mutta heille kerrotaan myös, millainen päätös tarinan päähenkilö on ottanut. Opiskelijoiden tavoitteena on siis keskustella keskenään, onko henkilö tehnyt oikein vai ei, ja miksi.

Suljetut ongelmat ovat vähemmän vaarassa siinä mielessä, että opiskelijoiden on vain arvioitava toisen henkilön toimia (todellisia tai hypoteettisia) sen sijaan, että heidän olisi tehtävä oma päätös. Mutta samasta syystä ne tuottavat vähemmän oppimista ja vähemmän emotionaalista osallistumista.

Täydelliset ongelmat

Kun täydellinen eettinen ongelma on esitetty, kaikki analysoitavan tilanteen yksityiskohdat jaetaan opiskelijoiden kanssa. Tällä tavoin osallistujat tietävät täydellisesti kunkin mahdollisen valinnan seuraukset.

Siksi opiskelijoiden ei tarvitse heijastaa niin paljon kunkin skenaarion mahdollisia tuloksia, vaan keskittyä vain esiin tuotuun moraaliseen dilemmaan. Usein tämäntyyppisissä tilanteissa saavutettu oppiminen ei ole niin täydellinen kuin muissa tyypeissä.

Epätäydelliset ongelmat

Toisin kuin täydellisissä eettisissä ongelmissa tapahtuu, epätäydellisissä opiskelijoissa ei tiedetä kaikkia seurauksia, jotka johtuvat tarinan päähenkilön mahdollisista valinnoista.

Tämä merkitsee sitä, että ennen kuin valitset sen, mihin suuntaan tulisi seurata, opiskelijoiden on käytettävä luovuuttaan ja mielikuvitustaan ​​sen määrittämiseksi, mitä tapahtuu kussakin tapauksessa. Tämä ei voi vain lisätä heidän osallistumistaan ​​historiaan, vaan yleensä parantaa oppimista ja kannustaa keskusteluun.

Miten käsitellä eettisiä ongelmia?

Olemme jo nähneet, että useimmat eettiset ongelmat ovat hypoteettisia, eikä niillä näin ollen ole todellisia seurauksia niiden ihmisten elämään, jotka kohtaavat heitä. Mitä tapahtuu, kun olemme sellaisessa tilanteessa, jossa meidän on tehtävä tällainen päätös?

Jotta voisimme tehdä sopivimman valinnan, jos meillä on elämässämme tällaista tilannetta, on kehitetty erilaisia ​​järjestelmiä todellisen eettisen ongelman kohtaamiseksi..

Seuraavaksi näemme, mitä toimenpiteitä on toteutettava, kun olemme edessään näissä tilanteissa.

Määrittää tilanteen ympärillä olevat tosiseikat

Ensimmäinen asia, jota on noudatettava eettisen ongelman kohdalla, on selvittää, edellyttääkö tilanne tosiasiallisesti omien arvojensa vastaisen päätöksen tekemistä.

Joskus konflikti on ilmeinen, joten on tarpeen pohtia syvällisesti sitä, mitä tapahtuu, jotta löydettäisiin vaihtoehtoinen ratkaisu.

Mieti mukana olevia arvoja

Jos on todettu, että useiden arvojen välillä on todellakin ristiriita tehdystä päätöksestä riippumatta, seuraava vaihe on tunnistaa, mitkä niistä ovat mukana. Myöhemmin, kun olet todella tietoinen kunkin vaihtoehdon vaakalaudasta, voit tehdä perustellun päätöksen.

Kuvittele esimerkiksi, että henkilön on huolehdittava perheestään, mutta hänellä ei ole rahaa ostaa niitä ruokaa eikä sitä, miten se saadaan. Eräänä päivänä kävelemällä kadulla, löydät lompakon täynnä rahaa. Henkilö joutuisi päättämään lompakon ottamisesta poliisille ja hyväksi kansalaiseksi tai käyttämällä muiden ihmisten rahaa hoitamaan omaa.

Tässä tilanteessa voisimme yksilöidä toisaalta henkilön arvon olla käyttämättä rahaa, joka ei ole omaa, ja toisaalta heidän perheensä ruokkimista. Asianomaisen on harkittava, mikä niistä on tärkeämpää ennen päätöksen tekemistä.

Edellisessä esimerkissä on tärkeää korostaa, että ei olisi täysin oikea vastaus: kummassakin tapauksessa henkilö joutuisi uhraamaan yhden arvostaan ​​seuraamaan toista.

Toteuta suunnitelma ja poista tulokset

Kun tiettyyn tilanteeseen liittyvät arvot on tunnistettu ja mikä niistä on tärkeämpää, seuraavaksi on ryhdyttävä toimiin tämän hierarkian perusteella. Yleensä näissä skenaarioissa on yleensä erittäin haitallista välttää tekemästä päätöstä, kun pelätään tehdä virhe.

Lopuksi, kun toimenpide on toteutettu, on tarpeen pohtia sen aiheuttamia seurauksia. Tällä tavoin, jos vastaava tilanne syntyy tulevaisuudessa, olisi mahdollista tehdä parempi ja helpompi päätös.

esimerkit

Seuraavaksi näemme kaksi konkreettista esimerkkiä eettisistä ongelmista ymmärtääksemme vielä paremmin, mitä he koostuvat.

Heinzin ongelma

Se on yksi eniten käytettyjä esimerkkejä moraalista dilemmaa. Siinä Heinzin täytyy ostaa lääkettä vaimolleen, joka kuolee ja joka ei selviä ilman häntä. Vaikka lääke maksaa 1000 euroa, ainoa apteekkari, joka myy sitä, on paisuttanut hintaa ja pyytää 5000 euroa.

Heinz on onnistunut nostamaan vain 2500, eikä sillä ole mitään keinoa saada lisää rahaa. Vaikka mies selittää tilanteen apteekkiin, apteekki kieltäytyy myymästä halvempaa lääkettä tai anna hänen maksaa puolet myöhemmin. Tässä vaiheessa Heinz aikoo varastaa lääkkeen. Mitä minun pitäisi tehdä tässä tilanteessa?

"Sneak" dilemma

Lukion opiskelija on maalannut rakennuksen julkisivuun, ja keskuksen johtaja haluaa tietää, kuka on vastuussa. Tätä varten uhkaa kaikki oppilaat siinä luokassa, jossa syyllinen on keskeyttänyt lukuvuoden, ellei sitä toimiteta, tai joku kertoo sinulle, joka on tehnyt graffitin.

Toinen opiskelija tietää, kuka on vastuussa, ja hänellä on ongelma. Pitäisikö minun kertoa johtajalle, kenen pitäisi välttää rangaistusta kaikille hänen luokkatoverilleen? Tai päinvastoin, olisiko parempi olla hiljaa, jotta siitä ei tule "snitch"??

viittaukset

1. "Eettiset dilemmat": Psykologia ja mieli. Haettu: 25. helmikuuta 2019 psykologiasta ja mielestä: psicologiaymente.com.
2. "Mikä on eettinen ongelma?" In: The New Social Worker. Haettu: 25. helmikuuta 2019 The New Social Worker: socialworker.com.
3. "Eettisten ongelmien ratkaiseminen": BC Campus. Haettu: 25. helmikuuta 2019 BC Campus: opentextbc.ca.
4. "Miten käsitellä eettistä dilemmaa": Personal Finance Society. Haettu: 25. helmikuuta 2019 Personal Finance Society: thepfs.org.
5. "Eettinen dilemma": Wikipediassa. Haettu: 25. helmikuuta 2019 Wikipediasta: en.wikipedia.org.