Keskity osaamisen ominaisuuksiin, säätiöihin ja vaikutuksiin

 keskitytään osaamiseen se on tietämyksen opetukseen perustuva koulutusmalli siten, että ne sijaitsevat siinä erityisessä kontekstissa, johon ne ovat hyödyllisiä. Näin opitaan ymmärretään hyödyllisenä ja tarpeellisena, koska se on suunniteltu auttamaan opiskelijoita käsittelemään tosiasiallisia tilanteita.

Perinteisen koulutuksen edessä, jossa keskitytään puhtaiden tietojen tallentamiseen ilman opiskelijoiden merkitystä, kilpailu keskittyy tiedon hankkimiseen kokeilun ja käytännön avulla. Se on paljon dynaamisempi lähestymistapa, jossa opiskelijat lakkaavat olemasta pelkkiä tiedon vastaanottajia.

Koulutuksen kaksi peruspilaria osaamisella ovat oppimisen toimivuus ja merkitys. Näiden kahden tavoitteen saavuttamiseksi samalla kun välitetään tietoa, opiskelijat työskentelevät arvojensa, taitojensa ja kykyjensä mukaisesti.

indeksi

• 1 Ominaisuudet ja perusasiat
  • 1.1 Oppimisyksikön erityispiirteet
  • 1.2 Tiedon hankkiminen vähitellen
  • 1.3 Tietämyksen modulaarisuus
  • 1.4 Keskity oppisopimuskoulutukseen
• 2 Vaikutus koulutusprosessiin
• 3 Viitteet

Ominaisuudet ja perusasiat

Koulutuksen yhteydessä osaaminen määritellään "monimutkaisten kykyjen kehittämiseksi, joiden avulla opiskelijat voivat ajatella ja toimia eri aloilla" (Cecilia Braslavsky).

Useiden vuosikymmenien ajan koulutusjärjestelmät ovat kehittyneet, joten osaamista käytetään nykyisin opiskelijoiden opetussuunnitelman perustana. Tässä yhteydessä osaaminen määritellään ongelmiksi, joita opiskelijoiden pitäisi pystyä ratkaisemaan, kun he ovat suorittaneet koulutusprosessinsa.

Koulutuksen tärkein edistys osaamisella on luopuminen teoreettisten tietojen muistamisesta ainoana tietämyksen mittarina.

Viimeisimmät oppimisen tutkimukset osoittavat, että puhdas muisti on pahin tapa oppia säilyttämään ja että tietämyksen toteuttaminen käytännössä vahvistaa sitä paljon pidemmällä aikavälillä.

Osaamisen lähestymistavan tärkeimmät ominaisuudet ovat seuraavat:

- Oppimisyksikön erityispiirteet.

- Tietämyksen hankkiminen vähitellen.

- Tietämyksen modulaarisuus.

- Keskity oppisopimuskoulutukseen.

Oppimisyksikön erityispiirteet

Perinteisessä koulutuksessa ainoa tapa tietää, onko opiskelija saanut uutta tietoa, on tentti tai testi, jossa heidän on testattava oppimisensa. Nämä tentit tehdään yleensä ajoittain, niin että yhdellä testillä testataan yleensä useita tietoyksiköitä..

Päinvastoin, kykyyn perustuvassa oppimisessa jokainen hankittu taito tai tieto voidaan testata erikseen ja helpommin..

Esimerkiksi opiskelija, joka oppii soittamaan viulua, voi osoittaa, että hän on oppinut kyvyn pitää keula oikein lyhyessä ajassa ilman, että hän tarvitsee tutkia sitä..

Tämä tiedonhankintatapa on mahdollista, koska osaamisen lähestymistavassa oppimisyksiköt ovat pienempiä ja tarkempia.

Tietämyksen hankkiminen vähitellen

Koska tämä osaaminen jakautuu hyvin pienissä yksiköissä, oppiminen tapahtuu vähän kerrallaan siten, että opiskelija voi hankkia uutta tietoa asteittain ja loogisesti.

Palaten edelliseen esimerkkiin joku, joka on kiinnostunut oppimaan soittamaan viulua, harjoittaa ensin oikeaa tapaa pitää sitä; sitten jousen liike jousille. Vain kun olet oppinut nämä kaksi taitoa, siirryt seuraavaan vaiheeseen, jossa voit aloittaa yksinkertaisten melodioiden soittamisen.

Tämä lähestymistapa poikkeaa perinteisen koulutuksen lähestymistavasta, jossa se voi yleensä kestää useita kuukausia ennen kuin opiskelija saa jonkinlaista koulutusta. palaute onko olet tehnyt oppimisen oikein.

Tällä tavoin monet opiskelijat yrittävät hankkia kaikki ne tiedot, jotka heidän olisi pitänyt oppia neljänneksen aikana vain silloin, kun heidän on kohdattava tentti.

Tietämyksen modulaarisuus

Oppimisen eri osien välisen suuremman jakautumisen vuoksi opiskelija voi keskittyä harjoittelemaan vain niitä komponentteja, jotka eivät vieläkään hallitse.

Tämä on päinvastainen kuin perinteisessä koulutuksessa, jossa jos opiskelija keskeyttää viiden aiheen tentin, hänen on toistettava se huolimatta siitä, että hän on epäonnistunut vain kahdessa..

Siksi osaamisen lähestymistapa oppiminen on nopeampaa. Havaitsemalla heikkouksiaan opiskelija voi keskittyä niiden parantamiseen, jotta heidän huomionsa ja ponnistelunsa tuovat paljon enemmän hyötyä.

Keskity oppisopimuskoulutukseen

Perinteisessä koulutusjärjestelmässä opiskelijat nähdään passiivisina tiedon vastaanottajina; Opettajan tehtävänä on välittää, mitä hän tietää. Tässä lähestymistavassa opiskelijat katsotaan "tyhjäksi".

Viimeisimmät oppimisen tutkimukset osoittavat kuitenkin, että tietojen passiivinen vastaanotto ei johda hyvään tiedonhankintaan. Siksi osaamisen lähestymistavassa keskitytään opiskelijaan. Hänen on käytettävä ja pyrittävä luomaan uusia oppia.

Tässä opetusmallissa opettajan rooli on helpottaa opiskelijoiden oppimista. Voit esimerkiksi tehdä tämän osoittamalla virheitä tai ehdottamalla harjoituksia parantaaksesi nopeammin.

Vaikutus koulutusprosessiin

Osaamista koskevaa lähestymistapaa on käytetty jo yli vuosisadan tietyillä koulutusalueilla, erityisesti osaamisen hankkimisessa. Jotkin näistä alueista voivat olla esimerkiksi musiikkia tai urheilukoulutusta.

Viime vuosikymmeninä on kuitenkin painotettu enemmän osaamispohjaisen oppimisen käyttöönottoa muodollisessa koulutusjärjestelmässä. Yksi alan tunnetuimmista hankkeista on British Summerhill -koulu, joka puolusti opiskelijoiden vapautta valita oman oppimisensa omien etujensa mukaisesti.

Perinteisten koulujen osalta osaamispohjainen lähestymistapa on otettu käyttöön vähäisessä määrin joillakin koulutusaloilla. Tämä tapa ymmärtää koulutusta on erityisen läsnä seuraavilla aloilla:

- Ammatillinen koulutus, jossa keskitytään taitojen hankkimiseen.

- Bolognan yliopistokoulutussuunnitelma, jossa teoriaa on täydennettävä opittuihin aiheisiin liittyvillä käytännöillä.

- Jotkin keskiasteen koulutuksen alat, kuten ulottuvuuden lähestymistapa, painottavat vähemmän puhtaita tietoja ja enemmän käytäntöä.

Nykyinen koulutusjärjestelmä keskittyy kuitenkin edelleen paljon teoriaan ja hyvin vähän tiedon hankkimiseen käytännön kautta.

viittaukset

1. "Keskity kompetensseihin" in: International Office of Education. Haettu: maaliskuussa 2018 International Education of Bureau: ibe.unesco.org.
2. "Keskittyminen kompetensseihin": Gob.mx. Haettu: 6. maaliskuuta 2018 Gob.mx: gob.mx.
3. "Osaamispohjainen oppiminen": Wikipediassa. Haettu: 6. maaliskuuta 2018 Wikipediasta: en.wikipedia.org.
4. "Osaamispohjaisen lähestymistavan merkitys koulutusjärjestelmässä": Koulutus ja liiketoiminta. Haettu: 6. maaliskuuta 2018 Koulutus ja liiketoiminta: educacionyempresa.com.
5. "Perinteinen opetus suhteessa opetukseen osaamisella": Educalab. Haettu osoitteesta: 6. maaliskuuta 2018 alkaen Educalab: blog.educalab.es.