Vertaileva tutkimusmenetelmän ominaisuudet, vaiheet



vertaileva tutkimusmenetelmä on järjestelmällinen menettely yhden tai useamman ilmiön kontrastista, jonka avulla pyritään määrittämään niiden välisiä yhtäläisyyksiä ja eroja. Tuloksena on oltava sellaisen tiedon hankkiminen, joka johtaa ongelman määrittelyyn tai tietämyksen parantamiseen tästä.

Viimeisten 60 vuoden aikana vertaileva tutkimusmenetelmä on hankkinut erityisen vahvuuden yhteiskuntatieteiden tutkimuksissa. Erityisesti viime vuosisadan 1970-luvulta lähtien vertailutekniikat ovat parantuneet ja vahvistuneet poliittisten ja hallinnollisten tutkimusten alalla.

Kun vuotta on kulunut, enemmän tutkijoita ja tutkijoita on käyttänyt tällaista menetelmää. Tästä suhteellisesta viimeaikaisesta noususta huolimatta tämä vertaileva tekniikka ei ole uusi, sitä on käytetty muinaisista ajoista historiallisiin analyyseihin.

Erityisesti poliittisen tieteen alalla monet ajattelijat ovat kehittäneet monia niiden teorioita ja postulaatioita tämän menettelyn avulla. Näistä voidaan mainita Aristoteles, Machiavelli ja Montesquieu, jotka käyttivät yhteiskuntatutkimuksissaan vertailevaa tieteellistä tutkimusta..

Samoin julkisissa hallinnoinnissa esitellään tapauksia, joissa vertailevat tutkimukset ovat rikastuttaneet tietämystä tästä kurinalaisuudesta. Tämä rikastuminen on ollut sekä kansallisesti että kansainvälisesti.

Tämä menetelmä on tutkijoiden eniten käyttämiä resursseja sekä kokeellisia ja tilastollisia menetelmiä.

indeksi

  • 1 Ominaisuudet
    • 1.1 Empiirinen yleistäminen ja hypoteesien tarkistaminen
    • 1.2 Pienen määrän näytteitä
    • 1.3 Näytteiden valinta riippuvan muuttujan perusteella
    • 1.4 Keskitason vedenottotaso
  • 2 Vertailumenetelmän vaiheet
    • 2.1 Ongelman tunnistaminen ja pre-hypoteesin emissio
    • 2.2 Teoreettisen rakenteen konfigurointi
    • 2.3 Objektin rajaaminen
    • 2.4 Menetelmän rajaaminen
    • 2.5 Näytteen valintaperusteet
    • 2.6 Tapausten analysointi
    • 2.7 Selitys ja tulkinta
  • 3 Esimerkkejä
    • 3.1 Prostituution tutkimusten vertaileva tutkimus: haasteet ja mahdollisuudet
    • 3.2 Kognitiivisten ja ei-kognitiivisten tekijöiden välisen suhteen vertailu ulkomaisten master-opiskelijoiden akateemiseen menestykseen
    • 3.3 Henkilöstöhallinnon käytäntöjen vertailu Itävallassa, Saksassa ja Ruotsissa
    • 3.4 Lasten hyvinvointijärjestelmien vertaileva tutkimus: suuntaviivat ja konkreettiset tulokset
  • 4 Viitteet

piirteet

Empiirinen yleistäminen ja hypoteesien tarkistaminen

Vertailumenetelmän perustavoitteena on empiirinen yleistäminen ja hypoteesien tarkistaminen. Tämän kautta voit ymmärtää tuntemattomia asioita.

Näin voidaan selittää ja tulkita niitä, luoda uusia tietoja ja korostaa tunnettujen ilmiöiden ja vastaavien tapausten erityispiirteitä.

Pieni määrä näytteitä

Vertaileva tutkimusmenetelmä on erityisen tehokas pienten näytteiden tutkimukseen. Pienestä näytteestä ei ole sovittu. Jotkut huomauttavat, että sen pitäisi olla kaksi-kaksikymmentä, kun taas toiset toteavat, että viisikymmentä on suurin määrä.

Tämä rajoitus näytteissä johtuu tutkittavien ongelmien luonteesta ja käsiteltävien hypoteesien määrästä..

Tutkittujen yhteiskuntatieteiden ilmiöiden olosuhteet edellyttävät aikaa ja tilaa rajoittavaa tutkimusta, joka johtaa pieneen ja rajalliseen määrään tapauksia (näytteitä)..

Näytteiden valinta riippuvan muuttujan perusteella

Tämä ominaisuus on seurausta edellisestä. Kun työskentelet pienellä määrällä näytteitä, valinnan on perustuttava muuttujiin, jotka ovat seurausta.

Eli sinun täytyy työskennellä sellaisten muuttujien kanssa, jotka ovat vastuussa ilmiöstä. Ne, jotka luonnehtivat tutkittavan ajan ja tilan ilmiötä.

Sitä vastoin, jos näytteiden määrä kasvaa, valinta tulisi tehdä tilastollisten menetelmien avulla. Tämä varautuminen aiheuttaisi sitten epävarmuuden tason, joka estäisi tutkimuksen vertailun.

Toisaalta tämä valintamuoto mahdollistaa sen tekemisen ilman tiukkaa peräkkäistä järjestystä. Tällä tavoin tutkija voi palata prosessiin ja muotoilla hypoteesit (vaikka tutkimusta ei olisi vielä tehty), jotka takaavat alkuperäisten määritelmien mukaiset tulokset.

Keskitason vedenottotaso

Vertailututkimuksissa konseptit keskittyvät enimmäkseen Giovanni Sartorin (1924-2017) määrittelemään abstraktiotaulun keskiosaan. Sartori oli italialainen yhteiskunnallinen ja poliittinen tutkija, joka antoi paljon panosta poliittisen tieteen kehittämiseen.

Tämä mittakaava ehdotettiin 20. vuosisadan alussa, ja tarkoituksena oli ratkaista yhteiskuntatieteiden vallitseva käsitteellinen kaaos. Sartorin mukaan käsite (ajatusyksikkö) voi olla empiirinen tai teoreettinen. Vertaileva tutkimus on tehtävä empiirisillä käsitteillä.

Tällaisten käsitteiden valinta poistaa tutkimuksen epäselvyydet. Toisaalta empiiristen käsitteiden määrittelyssä on kaksi osaa: merkitys (tarkoitus) ja merkintä (laajennus), joiden arvot käännetään Sartorin mittakaavassa. Tämä tarkoittaa sitä, että kun toinen heistä kasvaa, toinen laskee.

Vertailumenetelmän vaiheet

Ongelman tunnistaminen ja pre-hypoteesin emissio

Tutkimusprosessin aktivointi syntyy sellaisen erityisen ongelman olemassaolosta, joka voi olla luonteeltaan erilainen.

On suositeltavaa aloittaa tutkimusten ohjaaminen alusta lähtien käynnistämällä ennakko-hypoteeseja. Ne voidaan vahvistaa tutkimuksessa ja jopa korvata.

Teoreettisen rakenteen konfigurointi

Teoreettisen rakenteen kokoonpano koostuu tutkimusta varten tehtyjen aiempien teosten ja tutkimusten etsinnästä ja tarkistamisesta. Tämän konfiguraation avulla laaditaan alustava hypoteesi.

Tässä käsitteellisessä kehyksessä voidaan määritellä vastakkaisten tapausten ominaisuudet ja ominaisuudet. Näin ollen kussakin tapauksessa vertailtavat muuttujat on määritelty täysin.

Objektin rajaaminen

Kun käytetään vertailevaa tutkimusmenetelmää, on kätevää aluksi rajata tutkimuksen kohde. Toisin sanoen todellisuutta tai todellisuutta, joka on tarkoitus tutkia, on rajattava.

Tämä helpottaa analyysiä, koska mitä suurempi kohteen amplitudi, sitä monimutkaisempi tutkimus on.

Menetelmän rajaaminen

Riippuen ongelman tai ilmiön tyypistä, jota haluat tutkia, on optimaalinen menetelmä, joka on mukautettu sen ominaisuuksiin. Samoin tulosten odotuksista riippuen voisi olla, että yksi menetelmä takaa paremman johtopäätöksen kuin toiset..

Toisaalta menetelmän varhainen määrittely auttaa määrittämään etukäteen metodologiset resurssit, joiden avulla se olisi laskettava, ja tehdä vastaava suunnittelu.

Näytteen valinnan perusteet

Tässä vaiheessa määritellään perusteet otoksen valinnalle (tapaustutkimus). Valittujen tapausten on oltava täysin vertailukelpoisia. Asiantuntijoiden mukaan tämä askel on kätevä ohjelmoida huolellisesti.

Valintaperusteiden on oltava tiukkoja. Tämä kurinalaisuus on ainoa tapa, jolla on vertaileva homogeenisuus.

Tapausten analyysi

Valittujen muuttujien vertailu vastaa tässä osassa. Kaikki näytteet tutkitaan, luokitellaan ja arvioidaan.

Tällä vertailulla (tai rinnakkain) pyritään määrittämään eroja tai niiden välisiä yhtäläisyyksiä. Tämä auttaa vertaamaan näytteitä asianmukaisesti.

Samoin tapausten analyysia vastaavassa vaiheessa tarkistetaan, onko vertailevaa homogeenisuutta kunnioitettu ja onko esitetyt hypoteesit merkityksellisiä ja osoitettavissa..

Selitys ja tulkinta

Tämä on koko tutkimusprosessin viimeinen vaihe. Selityksen avulla selvitetään tutkittavan tapahtuman tulosten ja muiden tunnettujen seikkojen välinen suhde. Tämä selitys on vahvistettava helposti aina, kun haluat.

Toisaalta tulkinta liittyy ennustamiseen. Toisin sanoen, jos olosuhteet, joissa tutkittu ongelma toistetaan, on ennustettavissa, että saadut tulokset ovat samanlaisia..

esimerkit

Prostituutiotutkimuksen vertaileva tutkimus: haasteet ja mahdollisuudet

Vuonna 2014 Kingstonin yliopiston Isabel Crowhurst esitteli maailman prostituutiotutkimusta käsittelevän maailmankongressin puitteissa..

Ensinnäkin hänen työpaperinsa alkaa kriittisellä näkemyksellä tämäntyyppisistä tutkimuksista. Tarkemmin sanottuna siinä kuvataan prostituution analyysiä yhteiskuntatieteiden vertailevasta näkökulmasta, tutkitaan käytettyjä metodologisia lähestymistapoja ja hyväksyttyjä analyysien asteikkoja..

Siinä käsitellään myös prostituutioon ja kulttuureihin liittyvien käsitteiden ja käytäntöjen muuttuvien merkitysten huomioon ottamista (tai puuttumista) kaikissa analyysiyksiköissä verrattuna.

Asiakirjassa kysytään, mitä kokemuksia on opittu ja joita voidaan oppia tekemällä vertaileva analyysi tällä alalla, ja jos tarvitaan enemmän työtä tämän metodologisen lähestymistavan parantamiseksi prostituution tutkimuksissa.

Toiseksi on esitetty hanke "Prostituutiopolitiikan vertailu Euroopassa: hallinnan mittakaavojen ja kulttuurien ymmärtäminen"..

Siellä nähdään sen perustukset, haasteet ja mahdollisuudet, joita löytyy käytännön vertailevasta ja monitieteisestä prostituutiotutkimuksesta.

Vertaileva tutkimus kognitiivisten ja ei-kognitiivisten tekijöiden suhteesta ulkomaisten master-opiskelijoiden akateemiseen menestykseen

Vuonna 2004 Lisa A. Stephenson käytti vertailevaa tutkimusmenetelmää opinnäytetyönsä loppuunsaattamiseksi. Hänen tutkimuksessaan tarkastellaan tapoja parantaa akateemisen menestyksen ennakoitavuutta ulkomaisten opiskelijoiden valintamenettelyissä ja ottamismenettelyissä verrattuna Yhdysvaltain kansalaisiin ja pysyviin asukkaisiin.

Ensinnäkin tutkittiin siihen liittyvää kirjallisuutta. Sitten valittiin kymmenen ennustemuuttuja määrittämään niiden suhde neljän akateemisen menestyksen mittaukseen.

Nämä olivat: palkkaluokan keskiarvo, tehtyjen lukukauden kokonaislukumäärä, suoritettujen luottojen kokonaismäärä ja päällikön suorittamisen todennäköisyys..

Tulosten joukossa havaittiin, että TOEFL-keskiarvojen ja akateemisen menestyksen välillä ei ollut merkittävää suhdetta. Sukupuolen ja akateemisen menestyksen välillä havaittiin kuitenkin merkittävä yhteys. L

Toisaalta ikä ei näyttänyt vaikuttavan merkittävästi ulkomaisten opiskelijoiden akateemiseen menestykseen. Tämä tekijä oli kuitenkin merkittävä Yhdysvaltojen kansalaisille. UU. asukkaat.

Lisäksi yliopiston taloudellisen tuen ja akateemisen menestyksen välillä havaittiin merkittävä positiivinen vaikutus. Kokopäiväinen ilmoittautuminen vaikutti myös myönteisesti pysyvien asukkaiden ja Yhdysvaltain kansalaisten akateemiseen menestykseen. USA, mutta ei ulkomaalaisia ​​opiskelijoita.

Henkilöstöhallinnon käytäntöjen vertailu Itävallassa, Saksassa ja Ruotsissa

Michael Muller, Niklas Lundblad, Wolfgang Mayrhofer, Magnus Söderström suoritti tutkimuksen vuonna 1999 käyttäen vertailevaa tutkimusmenetelmää.

Sen tavoitteena oli analysoida yleismaailmallisen selitystehoa suhteessa henkilöstöhallinnon (HRM) kulttuuriin. Tätä varten he käyttivät esimerkkejä Itävallasta, Saksasta ja Ruotsista.

Vertailun vuoksi ne perustuivat Euroopan henkilöstöhallinnon Cranet-E -tutkimusten tuloksiin. Näiden tulosten tilastollinen analyysi osoitti, että maiden väliset erot ovat tärkeitä.

Kuten tutkijat odottivat, erot olivat suurempia kahden saksalaisen maan ja Ruotsin välillä kuin Itävallan ja Saksan välillä. Jotkut erot olivat kulttuurisia, kun taas toiset olivat institutionaalisempia. Ainakin yksi tulos tukee kuitenkin myös universalistista näkökulmaa.

Kaikissa kolmessa maassa henkilöresurssien asiantuntijat ovat siirtäneet vastuun linjojen hallinnoinnista. Tämän tutkimuksen yksi seuraus on, että Euroopan taloudellinen yhdentyminen ei ole vielä johtanut Euroopan henkilöstöhallintoon.

Toisaalta havaittiin, että eri Euroopan maissa toimivat yritykset eivät ole vielä mukauttaneet henkilöstöpolitiikkaansa kansalliseen kontekstiin..

Lasten hyvinvointijärjestelmien vertaileva tutkimus: suuntaviivat ja konkreettiset tulokset

Tutkimuksen vertailumenetelmää käyttäen Neil Gilbert analysoi lasten hyvinvointijärjestelmiä kymmenessä maassa vuonna 2012. Hän määritteli ongelman määrittelyn ympärille kolme laajaa toiminnallista suuntausta - lastensuojelu, perhepalvelut ja lasten kehitys - väliintulo ja valtion rooli.

Toisaalta hän totesi, että politiikkojen ja käytäntöjen muutokset 1990-luvun puolivälistä lähtien viittaavat siihen, että näiden järjestelmien välillä voi olla toiminnallinen lähentyminen lastensuojelun ja perhepalvelujen suuntaviivojen kohtuullisiin versioihin, jotka on sisällytetty lapsen kehityksen kattavimpaan lähestymistapaan..

Myös tärkeiden tulosten hallinnollisten tietojen analyysi paljasti, että kymmenestä kymmenestä maasta yhdeksän ei ollut kotitalouksien määrän lisääntynyt viime vuosikymmenellä..

Myös tietojen kriittinen tarkastelu osoitti tarpeen määrittää, miten hinnat lasketaan, mikä sisältyy näihin laskelmiin ja mitä luvut tarkoittavat täysin tämän suuntauksen vaikutusten ymmärtämistä.

viittaukset

  1. Díaz de León, C. G. ja León de la Garza de, E.A. (s / f). Vertailutapa Otettu osoitteesta eprints.uanl.mx.
  2. Ramos Morales, L. L. (s / f). Vertailutapa: tarkkuudet ja ominaisuudet. Julkaisussa Journal of Political Science. Takaisin revcienciapolitica.com.arista.
  3. García Garrido, J. L .; García Ruiz, M. J. ja Gavari Starkie, E. (2012). Vertaileva koulutus globalisaation aikoina. Madrid: Toimituksellinen UNED.
  4. Olivera Labore, C. E. (2008). Johdatus vertailevaan koulutukseen. San José: EUNED.
  5. Crowhurst, I. (2014, 17. heinäkuuta). Prostituutioopintojen vertaileva tutkimus: haasteet ja mahdollisuudet. Otettu osoitteesta isaconf.confex.com.
  6. Stephenson, L. A. (2004). Vertaileva tutkimus kognitiivisista ja ei-kognitiivisista tekijöistä suhteessa ulkomaalaisten maisterin opiskelijoiden akateemiseen menestykseen. Otettu drum.lib.umd.edusta.
  7. Muller, M .; Lundblad, N. ja Mayrhofer, W. (1999, helmikuu 01). Vertailu henkilöstöhallinnon käytäntöihin Itävallassa, Saksassa ja Ruotsissa. Otettu osoitteesta journals.sagepub.com.
  8. Gilbert, N. (2012). Lasten hyvinvointijärjestelmien vertaileva tutkimus: suuntaviivat ja konkreettiset tulokset. Lasten ja nuorten palveluiden katsauksessa, osa 34, nro 3, s. 532-536.
  9. Mills, M .; Van de Bunt, G. G. ja Bruijn de, J. (s / f). Vertaileva tutkimus. Pysyvät ongelmat ja lupaavat ratkaisut. Otettu euroac.ffri.hr.