15 Tiimityön dynamiikka

Oletko vastuussa ryhmästä, johtajasta, pomosta tai opettajasta? tiimityön dynamiikka selitän teille, että voit murtaa jään, luoda ideoita, parantaa päätöksentekoa, arvioida johtamiskykyä ja paljon muuta.

Ryhmän dynamiikka voitaisiin määritellä menettelyksi tai järjestelmälliseksi välineeksi, jossa ryhmän toiminta on järjestetty ja kehitetty..

Viittaa vuorovaikutukseen sellaisten ihmisten välillä, jotka puhuvat keskenään ryhmätyöskentelyympäristössä.

Niitä käytetään strategioina, jotka perustuvat käytännön sääntöihin tai menettelyihin, jotka ovat erittäin hyödyllisiä, kun halutaan helpottaa ja parantaa ryhmän toimintaa, kun osallistujien on rakennettava ja työskenneltävä yhdessä ja koottava kantoja, mielipiteitä, ajatuksia, etc.

Ryhmien dynamiikkaa voidaan tutkia erilaisissa ympäristöissä: liike-, akateemiset, sosiaaliset ... yleensä, kun on enemmän kuin kolme ihmistä, ryhmädynamiikka tapahtuu.

Ryhmissä ihmiset ottavat erilaisia ​​rooleja: ihmisiä, joilla on johtajuutta, hiljaisempia ihmisiä, muita, jotka välittävät enemmän ihmisten tunteista jne. Ja sitä ihmiset ottavat vastaan, kun he ovat ryhmässä ja he eivät ole edes tietoisia siitä.

Yleensä nämä roolit muotoillaan jokaisen yksilön persoonallisuuden ja ryhmän asetuksissa kokemuksen mukaan. Niitä voidaan kuitenkin muuttaa ja parantaa.

Mitkä ovat näiden dynamiikan edut?

Konsernin dynamiikka on merkityksellistä, koska ne vaikuttavat ryhmän tuottavuuteen. Jos työskentelemme tiimin rakentamisessa ja kannustamme ryhmädynamiikkaa, voimme lisätä sitä, mitä ryhmä pystyy saavuttamaan..

Paras tapa parantaa on opetella hallitsemaan tilannetta, muuttaen ryhmää. Koko ryhmä on vastuussa sen tehokkuudesta ja ne kaikki jakavat vastuun siitä, että ryhmä ja sen tulokset pääsevät onnistuneesti päätökseen..

Tehokas ryhmä tai tiimi on sellainen, jossa kukin jäsen ottaa vastuunsa kykyjensä ja kokemuksensa mukaan.

15 ryhmätyön dynamiikkaa

Tähän sisältyy joitakin toimia tai dynamiikkaa, joita voidaan käyttää ryhmätyön kannustamiseen. Ne ovat ideoita ja harjoituksia, joita voidaan käyttää työkaluina, jotka auttavat ymmärtämään ja parantamaan ryhmän tehokkuutta.

1. Jäämurtimet ("jään katkaiseminen")

Ne ovat toimintaa oppia tuntemaan toisensa. Voit esimerkiksi jakaa ryhmän pareiksi ja saada joku ihmisistä haastatella toista muutaman minuutin ajan.

Voimme tarjota pientä ääriviivaa ohjaavista kysymyksistä tavoitteen mukaan, jota etsimme tai voidaan tehdä vapaasti.

Toinen vaihtoehto olisi, että yksi kumppaneista kertoo elämänsä (kuka hän on, mistä hän tulee, miksi hän on täällä jne.) Parin toiselle jäsenelle ja päinvastoin.

On ehdotettu, että jokainen palaa sitten suurelle ryhmälle ja että parin jäsen läsnä on kumppaninsa kanssa.

Tämän dynaamisen oppimisen lisäksi opit tuntemaan kuulemisen tärkeyden.

Voimme myös tehdä jokaisen ryhmän jäsenensä läsnä olevaksi; Sinun pitäisi määrittää, mitä asioita pitäisi sanoa: nimi, vahvuudet, hauska asia, joka on tapahtunut sinulle, paikat, joissa olet matkustanut, haluaa ...

Toisiaan tuntevat toimet ovat mielenkiintoisia, koska on tarpeen tietää henkilö ymmärtämään se. Ja mitä enemmän ymmärrät, sitä tehokkaampia he ovat töissä.

2. Tekniikka 6.3.5

Se on dynaaminen, joka auttaa luomaan luovia ideoita. Ryhmissä, joissa on 6 henkilöä, osallistujat kokoontuvat pöydän ympärille luodakseen ajatuksia, jotka liittyvät aiemmin sovittuun aiheeseen..

Kullekin osallistujalle tarjotaan tyhjä sivu, jossa sinun on kirjoitettava kolme lyhyttä ajatusta, koska sinulla on vain viisi minuuttia aikaa kirjoittaa ne.

Kun viisi minuuttia on kulunut, he siirtävät arkinsä kumppanille, jossa kolmen uuden idean kirjoittaminen viidessä minuutissa toistuu..

Kun koko sykli on saatu päätökseen ja kaikki levyt on levitetty, kussakin arkissa on saatavilla 18 ideaa.

3. Solidaarisuuskuutiot

Tässä dynamiikassa ryhmän on rakennettava tietty määrä kuutioita leluyhtiön pyynnöstä. Tätä varten ryhmä on jaettava kolmeen alaryhmään.

Kunkin ryhmän on tehtävä 15 kuutiota 5 × 5 tunnin välein ja niiden sisältämä materiaali on seuraava:

• Ryhmä 1: 2 korttia, 1 viiva, 2 kynää, 3 saksia, 1 liima
• Ryhmä 2: 2 korttia, 1 viiva, 2 kynää, 2 saksia ja 1 liima
• Ryhmä 3: 2 korttia, 2 hallitsijaa, 2 kynää, 1 sakset, 1 liima

Kuutioiden laatu arvioidaan. Tämän toiminnan avulla jokaisen jäsenen eri rooleista saamat roolit tulevat selviksi, näemme, miten he työskentelevät koordinoidakseen ja ottamaan työn eteenpäin.

Tietyt käyttäytymiset, kuten kilpailukyky, yksilöllisyys ...

Dynaamisen jälkeen pidetään keskustelu, jossa keskustellaan tästä kaikesta.

4. Kuumailmapallo

Ryhmälle ehdotetaan tilannetta:

"Meteori putoaa valtameren luo valtavan aallon, joka jättää planeetan kaikki mantereet veden alle.

Te ja viisi muuta ihmistä lentävät Teiden kansallispuiston yli ilmapallossa. Muutaman tunnin kuluttua se alkaa menettää ilmaa, mutta näet saaren. Meri on täynnä nälkäisiä haita ja ainoa tapa, jolla ilmapallo pääsee saarelle, on ampua yksi matkustajista..

On keskusteltava siitä, kuka lähtee maapallosta. Jokaisella osallistujalla on määrätty rooli: pappi, vaaleanpunaisen lehdistön toimittaja, sairaanhoitaja, poliittinen neuvonantaja, peruskoulutuksen opettaja ja kansallisen tilastokeskuksen virkamies.

Meidän on täytettävä tilat, jotka: olet ainoat eloonjääneet ja meidän on varmistettava lajin jatkuminen; päätös on tehtävä yksimielisesti; yksikään osallistujista ei voi vapaaehtoisesti lähteä maapallosta, ja kaikkien on esitettävä argumenttinsa.

Tämän testin avulla pyritään analysoimaan ryhmän päätöksentekoprosessia ja näkemään viestintäprosessit sekä analysoimaan yhteistyökykyä ja tukemaan apua ja tasa-arvoa käytännössä. Voit myös nähdä aloitteen ja johtajuuden.

5. Tapaustutkimukset

Tavoitteena on, että ryhmä tekee perusteellisen analyysin tietystä tilanteesta useista näkökulmista johtopäätösten saamiseksi. Tavoitteena ei ole saavuttaa yhtä ratkaisua, vaan ryhmän jäsenten vuorovaikutus ja vuoropuhelu.

Ensin valitaan tapaus, yksittäinen ongelma, joka esittää asiaankuuluvat yksityiskohdat siten, että se ymmärretään ja voidaan ratkaista. Se on mukautettava osallistujien tyypin mukaan niin, että se on mielenkiintoinen.

Heille voidaan tarjota työskripti, joka auttaa heitä keskittymään. Ja sitten asia on esitetty yhteenvetona ja ryhmille tarjotaan.

Kukin ryhmä keskustelee tapauksesta ja tekee johtopäätöksen mukaan päätelmiä. Ja sitten hän saa suuren ryhmän.

Se on hyödyllinen tapa kunnioittaa kollegoiden ideoita, luoda aktiivinen kuuntelu, nähdä, miten he ratkaisevat ongelman ryhmässä, miten he keskustelevat ideoista ja sopivat jne..

Esimerkiksi asia voi olla seuraava (vaikka korostamme, että on tärkeää, että se sopii kohderyhmälle):

"Pilar on nainen, kotiäiti ja kahden lapsen äiti, joka on nähnyt uuden merkin X-tuotemerkistä televisiossa ja aikakauslehdissä, ja se on erittäin kiinnostunut tämän keiton mainonnasta ja ominaisuuksista sekä vitamiineista, jotka teillä.

Pilar julkisuuden vuoksi päätti tänä aamuna mennä supermarkettiin ostamaan keiton. Kun se on ollut jonkin aikaa, jätä se liemellä, mutta ei brändi X: llä, mutta tuotemerkki Y.

Mikä tapahtui supermarketissa niin, että ostoksesi on muuttunut?

6. Roolipeli

Tällä dynaamisuudella voimme arvioida kykyä, joka ehdokkailla on viestinnän käytössä, kun tilanne on ratkaistavissa. Voidaan myös seurata neuvottelukapasiteettia.

Tätä varten se jaetaan osallistujille pareittain ja heille annetaan tapaus, joka heidän on ratkaistava edustamalla sitä.

Tapaukset voivat olla seuraavia:

"Huomenna minun täytyy jäädä töihin ja minun täytyy kertoa pomolleni. Viimeinen kerta kun pyysin häntä lähtemään viime viikolla, hän huomasi, että anteeksi, jonka annoin hänelle, oli valhe. Huomenna on kuitenkin totta, ja minun täytyy olla poissa ".

"Minulla on työtoveri, joka pyytää minua lopettamaan tänään työnsä loppuun, noin 20-30 minuuttia, koska hänen täytyy lähteä ennen kuin hänellä on häät ja hänen täytyy mennä ja saada hiuksensa. En tunne tekevän sitä ".

7. Aavikon saari

Tämä ryhmädynamiikka antaa mahdollisuuden arvioida ehdokkaiden kykyä käyttää johtajan roolia ongelman ratkaisemiseksi.

Osallistujat jaetaan 6 tai vähemmän ryhmiin ja heille toimitetaan painettu kotelo. Heidän pitäisi istua pöydän ympärillä ja jokaisella on tapaus. Niillä on 10 minuuttia aikaa ratkaista se.

Tapaus on seuraava:

"Olet lentokoneessa ja aiot lomalle. Lentokoneessa on kuitenkin tapahtunut onnettomuus, ja olet ainoa selviytynyt veneessä, joka on uppoamassa painon alle.

Muutaman kilometrin päässä voit nähdä aavikon saaren, johon pääsee, jos kevennät veneen painoa.

Tässä on 12 kohdetta, jotka on luokiteltava ensisijaisesti. Tee luokitus ensin yksilöllisesti ja keskustele sitten kohteiden prioriteettijärjestyksestä, kunnes saavutat konsensuksen..

Luettelo on:

• 5 kpl vaippoja
• 1 revolveri ilman ammuksia
• 20 litraa juomavettä
• 1 pakkaus sikareita
• 1 kassa, jossa on rahaa eri valuutoissa
• 5 kiloa kivihiiltä
• Langat ja koukut
• säilöntäaineita
• 2 pulloa Viskiä
• 1 laskuvarjo, jossa ei ole ohjeita
• 1 kulta kevyempi
• 1 peili

Tärkein asia: säilyttää se, mitä se sallii ilmoittaa lentokoneille, kuten peilille tai laskuvarjolle; mikä mahdollistaa tulipalon (kevyempi, kivihiili), mikä auttaa heitä selviytymään (kalastus, vesi) ja mitä he voivat parantaa (alkoholi).

8. Ryhmäviestintä

Paperia ja lyijykynää tarvitaan ja yksi osallistujista valitaan. Tämä on se, joka tekee piirustuksen, jota muut eivät näe.

Voit aloittaa tekemällä piirustuksia helpommin (linjojen ja geometristen muotojen perusteella). Myöhemmin, ohjeiden avulla, hän yrittää, että muut hänen kumppaninsa kopioivat sen papereihinsa nähdessään sen vain selityksineen

9. Korttipeli

Se on kommunikaatioon perustuva dynaaminen ja miten joskus emme tulkitse oikein muiden ihmisten viestejä.

Tätä varten valmistellaan erilaisia ​​kirjaimia, joissa sanat asetetaan: vapaus, kipu, lapsi, pöytä, taivas ...

Alussa osallistuja ajattelee viestin ja lähettää sen naapurille viiden kirjaimen (viisi sanaa) kautta..

Kumppani saa viisi sanaa (viisi kirjainta) ja kirjoittaa arkille, mitä hänen mielestään kumppani halusi sanoa. Ja niin edelleen.

Kun se on ohi, eroa sen, mitä tarkoitettiin ja mitä kumppani tulkitsee. Lopulta keskustelemme dynamiikan hyödyllisyydestä.

10. Kannibaalien ryhmä

Se on dynaaminen, joka mahdollistaa argumentoinnin. Se olisi jaettava osallistujille enintään 8 ehdokkaan ryhmissä.

Jokaisen osanottajan on saatava kortti, jossa on numero (1–8) ja lomake, jossa tapaus on kuvattu.

Heille pitäisi kertoa, että heidän on ratkaistava tapaus ryhmissä ja että heillä on 20 minuuttia aikaa tehdä niin. Tapaus on seuraava:

"8 matkailijaa matkustaa viidakossa oppaan kanssa, mutta yhtäkkiä heidät tarttuu kannibaalien heimo. He ovat syöneet oppaan ja lukanneet kaikki turisteja. Syöminen opas, kannibals on viikon ajan, ja ensi viikolla he valitsevat seuraavan.

Niiden on kuitenkin päätettävä, kuka tulee olemaan ja missä järjestyksessä kannibaalit syövät niitä. Heidän on myös päätettävä, miten pakenee sieltä.

Jokainen ottaa käyttöön määritetyn roolin (riippuen numerosta, joka on koskettanut häntä) ja luonteeltaan on neuvoteltava muiden kanssa, joiden pitäisi olla viimeinen syöminen:

• Lihavoitu laulaja, joka tuntee lääkettä
• Nuori ja vahva tappaja
• Prostituoitu lame, joka osaa metsästää
• Vanhin, joka tuntee alueen
• Blind lukkoseppä
• Ill biologi
• Lion tamer, joka on kuuro
• Tulkki, joka tuntee heimon kielen

11. Yhteiset asiat

Osallistujia pyydetään jakamaan itsensä noin 5 hengen ryhmiin. Seuraavaksi heille kerrotaan, että heidän on löydettävä 10 asiaa, jotka ovat yhteisiä kaikkien niiden kesken.

He eivät voi kuvata vaatteita, työtä tai jopa anatomiaa.

Heidän pitäisi ottaa huomioon ne yhteiset asiat, jotka heillä on yhteisiä, ja kirjoittaa heidät, jotta ne saataisiin myöhemmin isoon ryhmään.

12. Hyvin hauskoja kysymyksiä

Se on toimintaa, jonka avulla ryhmän jäsenet voivat tutustua toisiinsa, avata ryhmälle ja pitää hauskaa. Olisi ehdotettava joukkoa kysymyksiä, joita esiintyy, jotka voivat pelata ja olla hauskaa.

Ryhmä on jaettu eri alaryhmiin 4-5 henkilöä satunnaisesti. Eri kysymysten kuvaus esitetään niin, että niihin voidaan vastata.

Nämä kysymykset voivat olla: "Mitä väriä sinä näet ja miksi? Mitä muuta nimeä olisit valinnut, jos olisit esine, mitä olisit, mikä olisi elämäsi iskulause, mikä paikka olisit, jne.".

Se olisi jaettava ryhmässä ja sitten suuressa ryhmässä.

13. Valhe

Voit aloittaa jakamalla ryhmät pieniin ryhmiin, joissa on 5 henkilöä, tai se voidaan tehdä suuressa ryhmässä.

Ajatuksena on, että kaikki osallistujat valitsevat itsestään kolme tai neljä lausuntoa. Vain yksi niistä on valhe.

On kätevää antaa heille aikaa miettiä niitä ja että ne ovat riittävän riittäviä, jotta heidän ikäisensä eivät voi valita, mikä on totta.

Pyydämme teitä ajattelemaan niitä erikseen ja kirjoittamaan ne paperille. Myöhemmin ja vuorotellen heidän pitäisi lukea lauseita, jotta jokainen voi keskustella ja päästä sopimukseen siitä, miksi he uskovat, että se on valhe.

Tarvitsemme ryhmän jäseniä sopimaan ja jokainen niistä keskustelemaan ja väittämään, mikä on heidän kantaansa.

Myöhemmin henkilö sanoo, mikä niistä oli lause, joka ei ole totta.

14. Jaettu piirustus

Se on dynaaminen, joka voi saada ryhmän jäsenet pohtimaan tarvetta vuoropuheluun ja viestintään tiimin moitteettoman toiminnan kannalta.

Kyse on siitä, että ryhmä poistuu huoneesta ja vain yhden heistä. Huoneessa meillä on suuri folio tai taulu, jossa ryhmän ensimmäinen osallistuja aloittaa piirustuksen.

Myöhemmin me peitämme sen, jolloin vain osa hänen piirustuksistaan ​​paljastuu, ja siirrymme seuraavaan osallistujan, jonka on jatkettava kumppaninsa piirtämistä. Niin, kunnes kaikki ovat osallistuneet.

Kun olet valmis, voimme puhua heidän kanssaan siitä, mitä on tapahtunut ja tunteet, joita prosessi on tuottanut.

15. Valokuva-totuus

Se on tekniikka, jonka avulla ryhmä voi tarkkailla, miten todellisuus on negatiivinen ja kenelläkään ei ole täydellistä totuutta, ja ryhmän jäsenet voivat täydentää toisiaan.

Muodostuu noin 7-8 hengen ryhmät, ja taululle asetetaan valokuva. Heille annetaan aikaa tarkkailla sitä, mutta he eivät voi puhua tai seisoa.

Koordinaattori poistaa valokuvan ja sitten kukin kirjoittaa paperille sen ikä, jonka henkilö laskee.

Se on maalaus, josta näet näkymän mukaan nuori nainen noin 18-vuotias tai vanha nainen.

Heille myönnetään 1 minuutti, kun he merkitsevät iän ja 5 minuuttia, jotta he voivat keskustella ryhmästä ja hyväksyä iän. On joku, joka on nähnyt molemmat ja joka on nähnyt vain yhden.

Sitten annamme heille nähdä kuvan uudelleen, mutta muistutetaan heitä siitä, että he eivät voi puhua. Heille kerrotaan, että he voivat lähestyä ja nähdä sen mistä tahansa kulmasta, jota he haluavat, mutta eivät voi puhua.

He tulevat takaisin sopimaan. Ja viimeisessä vaiheessa näemme heille kuvan uudelleen ja anna heidän puhua ja auttaa toisiaan.

Kun olet valmis, pyydämme ryhmää tapaamaan uudelleen ja kommentoimaan, mitä johtopäätökset he ovat saavuttaneet, mitä he ovat oppineet ja voiko he tehdä johtopäätöksiä jokapäiväiseen elämäänsä..

Ja mitä sinä olet dynaaminen tiimityöskentelystä?

viittaukset

1. Chehaybar, E. (2012). Ryhmäkoulutuksen tekniikat: suuret ryhmät. Meksikon kansallinen autonominen yliopisto.
2. Kanariansaarten hallitus. Ryhmän dynamiikka.
3. González, I., De León, C. Ryhmän oppimisstrategiat. Córdoban yliopisto (opetusministeriö).
4. Kaneko Aguilar, J. (2013). Henkilöstön valintaan sovellettiin työpajojen dynamiikkaa. César Vallejon yliopisto.
5. Marle Nazzaro, A., Strazzabosco, J. (2003). Ryhmien dynamiikka ja tiimin muodostaminen. Maailman hemofiliayhdistys.
6. Nuorten ministeriö Coyuca. Ryhmissä työskentelyn tekniikat ja dynamiikka.