Tieto- ja viestintätekniikan viestinnän merkitys yhteiskunnassa



Tieto- ja viestintätekniikan mittaama viestinnän merkitys nyky-yhteiskunnassa on valtava, koska se vaikuttaa esimerkiksi koulutukseen tai suhteisiin.

Tieto- ja viestintätekniikka (ICT) ovat niitä välineitä, joita tarvitaan tietojen käsittelyyn, erityisesti tietokoneiden, viestintälaitteiden ja ohjelmistosovellusten käyttämiseen tietojen muuntamiseksi, tallentamiseksi, suojaamiseksi, käsittelemiseksi, lähettämiseksi ja hakemiseksi mistä tahansa ja milloin tahansa.

Tieto- ja viestintätekniikan transsendenssia ei voida rajoittaa käsitteiden, menetelmien ja sovellusten dynaamisen luonteen vuoksi, jotka jatkuvat jatkuvasti. Tieto- ja viestintätekniikat puuttuvat lähes kaikkiin arkielämän osa-alueisiin ja niistä on tullut yksi tärkeimmistä muodollisen ja epävirallisen koulutuksen painopisteistä.

Sen soveltamisala ei rajoitu koulutukseen, koska tieto- ja viestintätekniikoista on tullut kulttuurin, talouden ja politiikan keskeisiä tekijöitä, joilla on syvällinen vaikutus maailman väestöön, myös syrjäisillä ja huonosti kehittyneillä alueilla, jotka eivät käytä suoraan tekniikkaa..

Tieto- ja viestintätekniikan päätavoite on yksilöiden vaikutusmahdollisuuksien lisääminen ja riippumattomuuden parantaminen yhteiskunnassa. Teknologinen vallankumous on syvästi muuttanut monia arkielämän näkökohtia, helpottanut viestintää, sosiaalistumista ja suhteiden kehittämistä etäisyydellä.

On kuitenkin tarpeen pohtia, miten yksilöiden, organisaatioiden ja yhteiskuntien käyttäytyminen, arvot ja osaamiset voivat vaikuttaa, manipuloida ja ohjata näitä tekniikoita.

Mikä on viestinnän merkitys tieto- ja viestintätekniikan avulla nykyisessä yhteiskunnassa?

Uudet sosiaalistumisen muodot

Uusia sukupolvia ja tieto- ja viestintätekniikkaa tutkittaessa ei ole mahdollista unohtaa, että nykypäivän nuoret asuvat samanaikaisesti monissa maailmoissa. Monet nuoret kehittävät identiteettinsä makuuhuoneissaan, juttelevat omilla tietokoneillaan.

Nykyään nuoret kohtaavat globaalin mediakulttuurin, joka edustaa yhdistävää voimaa, eräänlaista kulttuuripedagogiikkaa, joka opettaa heitä kuluttamaan ja toimimaan "mitä ajatella, tuntea, uskoa, pelkoa ja halua" (Kellner, 1995).

Tieto- ja viestintätekniikan vaikuttama kulttuuri luo ympäristön, jossa perinteisiä sosialisointimuotoja muutetaan ja ainakin jossain määrin korvataan uusilla. Nykypäivän maailmassa tieto- ja viestintätekniikka on potentiaalisesti voimakkaampi sosiaalinen voima kuin koti tai koulu.

Kuten Jennifer Light huomauttaa, "teknologia ei ole neutraali työkalu, jolla on yleisiä vaikutuksia, vaan keino, jolla on seurauksia, joita sen käyttö historiallinen, sosiaalinen ja kulttuurinen konteksti merkittävästi muokkaa".

Terveydenhuolto

Terveydenhuollon alalla tietojen sähköinen tallentaminen ja nopea tietojen saatavuus parantavat merkittävästi diagnostisia aikoja ja välttävät tarpeettomia testejä.

Tieto- ja viestintätekniikan avulla terveydenhuoltojärjestelmät pyrkivät edistämään ennaltaehkäisevää lääketieteen ja potilaiden koulutusta, mikä tarjoaa huomattavia taloudellisia säästöjä ja terveyshyötyjä.

Tieto- ja viestintäteknologialla ja älykkäillä elinympäristöillä voi olla myös yhä tärkeämpi rooli vanhusten hoidossa kotona, auttaa ikääntyneitä selviytymään päivittäisestä toiminnasta, lisäämään heidän itsenäisyyttään.

Kun vanhukset voivat selviytyä kotona itsenäisemmin, he pysyvät aktiivisempina. Tällä tavoin muistin heikkeneminen viivästyy. Niinpä pitkällä aikavälillä kalliiden institutionaalisen hoidon tarvetta voidaan vähentää ja elämänlaatua parantaa.

Koulutus ja oppiminen

Koulutukseen tarkoitetut tieto- ja viestintätekniikat viittaavat tietotekniikan ja viestinnän kehittämiseen erityisesti opetukseen / oppimiseen.

Tieto- ja viestintätekniikan käyttöönotossa ja käytössä koulutuksessa on myönteinen vaikutus opetukseen, oppimiseen ja tutkimukseen. Tieto- ja viestintätekniikka voi vaikuttaa koulutukseen ja mahdollistaa sen paremman käytön, sillä

  1. Lisätään opiskelijoiden joustavuutta koulutukseen ajasta ja maantieteellisistä esteistä riippumatta.
  2. Vaikutus siihen, miten oppilaita opetetaan ja miten he oppivat.
  3. Ne tarjoavat oppimisprosessille ympäristön ja oikean motivaation, joka tarjoaa uusia mahdollisuuksia opiskelijoille ja opettajille.

Nämä mahdollisuudet voivat vaikuttaa opiskelijoiden suorituskykyyn ja saavutuksiin. Samoin parhaiden käytäntöjen ja opetuksen parhaiden didaktisten materiaalien parempi saatavuus, jota voidaan jakaa tieto- ja viestintätekniikan avulla, edistää opetusta ja parantaa opiskelijoiden akateemista suorituskykyä..

Työympäristöt

Tieto- ja viestintätekniikka mahdollistaa yhteistyötyön, jossa yritysten ja niiden ympäristöjen yhteydet harvoin, fyysisesti kerääntyvät.

Nämä teknologiat käyttävät maailmanlaajuisia ja aina aktiivisia viestintäinfrastruktuureja, jotka mahdollistavat välittömän vuorovaikutuksen yksilöiden, ryhmien ja organisaatioiden välillä, parantavat tietojen vaihtoa ja koordinoimaan toimintaa.

Osa tieto- ja viestintätekniikan lisäetuista organisaatioissa on lueteltu alla:

  1. Johtotasolla se voi valvoa työryhmän tehtäviä seurantajärjestelmiä käytettäessä.
  2. Joillakin työntekijöillä on suurempi joustavuus, jotta he voivat suorittaa suurimman osan toiminnastaan ​​kodin mukavasti ja joustavammin.
  3. Lisätään markkinoille pääsyä perinteisten rajojen ulkopuolella sähköisen kaupankäynnin kautta.

Tieto- ja viestintätekniikka täydentää muita tuotannontekijöitä, erityisesti osaamista, innovaatioita ja työntekijöiden taitoja. Ammattitaitoiset työntekijät voivat käyttää tätä tekniikkaa tehokkaammin kuin ammattitaitoisilla työntekijöillä. Lisäksi ammattitaitoiset työntekijät tulevat tehokkaammiksi paremman teknologian avulla.

Yhteiskunta ja yksityiselämä

Moniin kysymyksiin liittyy myös ilmaisunvapaus ja sisällön sääntely tieto- ja viestintätekniikan avulla.

Sisältöohjausmekanismien luominen avaa keskustelun löytää kohtuullisen ratkaisun, koska samaa tekniikkaa, joka hankkii materiaalien suodatuksen, koska niitä pidetään sopimattomina, voidaan käyttää todellisen ja mielenkiintoisen sisällön suodattamiseen. Tässä mielessä sensuuria ei näytä olevan vaihtoehto.

Tieto- ja viestintätekniikka herättää myös joukon kysymyksiä immateriaalioikeuksien suojelusta ja uusien työkalujen ja määräysten luomisesta tämän ongelman ratkaisemiseksi.

Tieto- ja viestintätekniikan merkittävä voima on herättänyt suurta huolta yksityisyydestä sekä julkisella että yksityisellä sektorilla. Tietojen tallentamisen ja tietojenkäsittelyn kustannusten alentaminen on todennäköistä, että tietokoneharrastajat voivat kerätä yksityiskohtaisia ​​tietoja kaikista kansalaisista.

Kukaan ei tällä hetkellä tiedä, kuka kerää tietoja henkilöistä, miten niitä käytetään ja miten niitä käytetään tai miten niitä voidaan käyttää väärin. Nämä ongelmat vähentävät kuluttajien luottamusta tieto- ja viestintätekniikkaan.

Tieto- ja viestintätekniikoilla on lukuisia taloudellisia, poliittisia ja yhteiskunnallisia vaikutuksia nykyaikaisessa elämässä, ja ne edellyttävät vakavaa tutkimusta yhteiskuntatieteissä riskien ja vaarojen hallitsemiseksi.

Tieto- ja viestintätekniikan saatavuus

Koska tieto- ja viestintäteknologia on kehittynyt kehittyneemmäksi, se on myös tullut edullisemmaksi ja helpommaksi. Monimutkaisia ​​tietoteknisiä taitoja ei enää tarvita.

Saatavilla olevat tuotteet tarjoavat muille kuin asiantuntijoille mahdollisuuden hyödyntää tieto- ja viestintätekniikkaa uusien tieto- ja tietoverkkojen luomiseksi. Tapa kommunikoida ja etsiä tietoa on muutettu.

Ihmiset ovat välittömästi saatavilla yhteisten viestintämuotojen avulla elektronisten laitteiden kanssa, koska Internet mahdollistaa pääsyn suuriin tietomääriin ja tiedonsiirron ennennäkemättömällä nopeudella.

Tietojen levittäminen sähköisen julkaisemisen avulla antaa ihmisten kommunikoida välittömästi muiden ihmisten kanssa ympäri maailmaa kotinsa tai toimistonsa kautta. Langattomat yhteydet kahviloissa ja muissa paikoissa ovat myös lisänneet viestintämahdollisuuksia mobiililaitteiden kautta.

viittaukset

  1. Stillman, L. et ai. (2001). Tietämyksen hallinta: Kolmannen sektorin organisaatioiden uudelleenjärjestelyjen vääristyminen. Artikkeli on esitelty maailmanlaajuisessa verkkokonferenssissa 2001. Haettu osoitteesta webstylus.net.
  2. Kellner, D. (1995). Mediakulttuuri: Kulttuuritutkimus, identiteetti ja politiikka nykyaikaisen ja postmodernin välillä. New York ja London, Routledge.
  3. Valo. (2001). Harvard Education Publishing Group: Digitaalisen kuilun uudelleenkäsittely. Haettu osoitteesta: hepgjournals.org.
  4. Anderson, N. (2009). Equity and Information Communication Technology (ICT) koulutuksessa. Peter Lang Publishing, Inc, New York.
  5. Haftor, D. ja Mirijam A. (2011). Viestintätekniikat, yhteiskunta ja ihminen: teoria ja kehys. Ruotsi, Linnaeuksen yliopisto.
  6. Berleur, J. et ai. (2008).Sosiaalinen informatiikka: tietoyhteiskunta kaikille? Rob Klingin muistoksi. New York, Springer-Verlag.
  7. Kapla et ai. (2016). Sukupolvien väliset reitit kestävään yhteiskuntaan. New York, Springer-Verlag.
  8. Noor-Ul-Amin, S. (2013). Tieto- ja viestintätekniikan tehokas käyttö koulutukseen ja oppimiseen maailmanlaajuisilla tietämyksillä, tutkimuksilla ja kokemuksilla: Tieto- ja viestintätekniikka koulutuksen muutosagentiksi. Srinagar, Kashmirin yliopisto.
  9. Ranta, P. (2010). Terveydenhuollon tieto- ja viestintätekniikka (maisterin tutkielma). Helsinki, Aalto-yliopisto.
  10. Maailman nuorisoraportti, luku 12: Nuoriso, tieto- ja viestintätekniikka. Haettu osoitteesta un.org.
  11. .