Wolfgang Köhler elämäkerta, oppimisteoria ja muut tiedot

Wolfgang Köhler (1887-1967) oli saksalainen psykologi ja yksi tärkeimmistä luvuista Gestaltin koulun kehityksessä. Virossa syntynyt 1887 ja kuollut Yhdysvalloissa vuonna 1967, tämä kirjailija teki tärkeitä tutkimuksia aiheista, kuten oppimisesta, havainnoista ja muista vastaavista henkisistä komponenteista.

Hänen uransa tutkijana alkoi hänen väitöskirjaansa, jonka hän teki Carl Stumpfin kanssa Berliinin yliopistossa (1909). Opinnäytetyön pääaihe oli koe. Myöhemmin, kun hän toimi Frankfurtin yliopiston apulaisprofessorina, hän jatkoi havaintojen ja kuulon kokeiluja.

Osallistuessaan Max Wertheimerin kokeeseen yhdessä Kurt Koffkan kanssa nämä kolme päätyivät perustamaan Gestaltin koulun tämän tutkimuksen tulosten perusteella. Tästä hetkestä lähtien he jatkoivat tutkimuksia sellaisista aiheista kuin käsitys ja heidän uuden ajattelunsa edistäminen.

Jotkut hänen tärkeimmistä panoksistaan ​​olivat hänen teoriansa oppimisesta, joka perustui simpanssien kokeisiin, ja hänen kirjansa Gestaltin psykologia, julkaistu vuonna 1929. Adolf Hitlerin hallituksen avoimen kritiikin vuoksi Köhler pakeni Yhdysvaltoihin, jossa hän jatkoi opettamista useita vuosia ennen kuolemaansa.

indeksi

• 1 Elämäkerta
  • 1.1 Oppimisprosessin tutkimukset
  • 1.2 Vastustus natsien hallintoon
• 2 Oppimisen teoria
  • 2.1 Oppimisen teoria oivalluksella
• 3 Muut maksut
• 4 Viitteet

elämäkerta

Köhler syntyi vuonna 1887 Tallinnassa, sitten Reval. Vaikka kaupunki kuului Venäjän keisarikuntaan, hänen perheensä oli saksalaista alkuperää, joten pian hänen syntymänsä jälkeen he muuttivat tähän Euroopan maahan.

Koulutuksensa aikana tämä psykologi opiskeli useissa tärkeissä saksalaisissa yliopistoissa, kuten Tübingenissä, Bonnissa ja Berliinissä. Jälkimmäisessä hän suoritti väitöskirjansa Carl Stumpfin kanssa, joka on yksi ajan tärkeimmistä tutkijoista psykologian alalla..

Vuosina 1910–1913 Köhler työskenteli apulaisprofessorina Frankfurtin psykologian instituutissa. Siellä hän osallistui Max Wertheimerin ilmeisen liikkeen kokeiluun yhdessä Kurt Koffkan kanssa. Tapaamisen jälkeen kyseisessä ympäristössä kolme saavuttivat samanlaisia ​​päätelmiä havainnosta ja päättivät luoda oman liikkeensa.

Tästä kokeesta ja sen myöhemmistä johtopäätöksistä Köhler, Wertheimer ja Koffka loivat Gestaltin koulun, jonka nimi tulee saksankielisestä sanasta "muoto"..

Monet hänen teorioidensa perusajatuksista tulevat eräiden Köhlerin opettajien, kuten Stumpfin tai Ehrenfelsin, töistä..

Oppimisprosessin tutkimukset

Vuonna 1913 Köhlerille tarjottiin asemaa johtajana Presian Antropoiditieteiden akatemiassa Teneriffan saarella. Tämä psykologi työskenteli siellä kuusi vuotta ja tutki simpanssien käyttäytymistä erilaisissa oppimistilanteissa.

Tänä aikana hän kirjoitti kirjan ongelmanratkaisusta Apinoiden mieli. Tutkimuksessaan hän huomasi, että simpanssit kykenivät keksimään uusia menetelmiä ongelmien ratkaisemiseksi ilman, että heidän olisi pitänyt suorittaa kokeiluprosessia, kuten aiemmin uskottiin..

Tällä tutkimuksella Köhler kehitti käsitteen "oppiminen" Insight", Josta tulee yksi tärkeimmistä psykologisista. Itse asiassa monet historioitsijat pitävät tämän kirjailijan teoksia uuden virran alussa ajatuksen tutkimuksissa.

Kirjassaan Apinoiden mieli, Köhler sanoo päättäneensä tutkia näitä eläimiä, koska hän uskoi, että heillä oli enemmän yhteistä ihmisiin kuin muihin vähemmän kehittyneisiin apinoihin. Joten ajattelin, että monet hänen tekonsa olivat samanlaisia ​​kuin meidän, ja halusin oppia lisää älykkyyden luonteesta tarkkailemalla niitä.

Tänä aikana Köhler oli hyvin kriittinen useimmille tuolloin olemassa oleville psykologisille virtauksille. Lisäksi hän korosti tarvetta selvittää enemmän älykkyyttä, oppimista tai inhimillistä kehitystä.

Vastustus natsien hallintoon

Adolft Hitlerin puolue tuli valtaan Saksassa tammikuun 1933. lopussa. Ensimmäisten kuukausien aikana Köhler ei ilmaissut julkisesti mielipiteitään natseista; Mutta kun juutalaisten opettajien erottaminen tutkimuksesta vaikutti hänen entiseen mentoriinsa, Max Planckiin, psykologi päätti ilmaista tyytymättömyytensä..

Näin ollen huhtikuussa 1933 Köhler kirjoitti artikkelin "Keskustelut Saksassa". Se on viimeisin natsihallinnon aikana julkaistu artikkeli, joka kritisoi puoluetta avoimesti. Seuraavien kuukausien aikana psykologi odotettiin pidättyvän, mutta ei koskaan joutunut kohtaamaan tätä tilannetta.

Saman vuoden lopussa Köhlerin tilanne yliopistossa laski kuitenkin nopeasti. Kun joulukuussa 1933 hän kieltäytyi aloittamasta luokkansa natsien tervehdyksessä, hän alkoi kärsiä odottamattomia tietoja poliisilta hänen luokkahuoneissaan sekä hänen ylimpiensä paineita..

Vuonna 1935, kun tilanne muuttui kestämättömäksi, Köhler päätti siirtyä Yhdysvaltoihin, jossa hän aloitti työskentelyn Swarthmoren yliopistossa. Hän pysyi siellä kaksikymmentä vuotta, kunnes hän lähti virastaan ​​vuonna 1955. Sen jälkeen hän palasi tutkimukseen Darthmouthin yliopistosta.

Samaan aikaan hänestä tuli vuonna 1956 American Psychological Associationin johtaja, luultavasti tärkein toimielin tällä alalla. Viimeisten vuosiensa aikana hän jatkoi opettamista Yhdysvalloissa yrittäessään vahvistaa siteitä vapaiden Saksan tutkijoiden kanssa.

Oppimisen teoria

Köhlerin tärkeimmät panokset psykologian alalla syntyivät siitä hetkestä, kun hän käytti opiskelua simpanssien yhteisöä Teneriffalla.

Tämä tutkija teki useita eläinkokeita, jotta voitaisiin ymmärtää, miten prosessit, kuten älykkyys tai ongelmanratkaisutyö kehittyneimmissä eläimissä..

Kunnes nämä kokeilut suoritettiin, psykologian vallitseva vallitseva virta sanoi, että eläimet voivat oppia vain kokeilla ja virheillä.

Itse asiassa käyttäytyminen (yksi tärkeimmistä ajan psykologisista teorioista) väitti, että ihmiset oppivat yksinomaan samalla tavalla.

Köhler tarkistaa näiden väitteiden todenperäisyyden asettamalla simpanssit, joiden kanssa hän työskenteli, erilaisissa monimutkaisissa tilanteissa, joissa heidän täytyi toimia luovilla tavoilla, jotka eivät olleet koskaan havainneet palkkionsa.

Näiden kokeiden aikana havaittiin, että simpanssit pystyivät tekemään uusia käyttäytymismalleja sen jälkeen, kun he olivat pohtineet parhaan tavan saada palkinto. Näin ollen käsite Insight, joka viittaa oppimiseen, joka riippuu vain sisäisistä tekijöistä eikä omasta kokemuksestaan.

Oppimisen teoria Insight

Oppiminen Insight että Köhler havaitsi simpansseissa useita perusominaisuuksia. Toisaalta a Insight se tarkoittaa, että ymmärretään selkeästi tilanteen ydin. Toisaalta tätä ei saavuteta vaiheittaisen oppimisen kautta, vaan tajuttomien prosessien ja heijastuksen vuoksi.

Joten on a Insight, Henkilön (tai eläimen) on kerättävä suuri määrä tiettyyn tilanteeseen liittyviä tietoja. Myöhemmin, syvällä pohdinnalla, kohde pystyy tuottamaan uutta tietoa, joka syntyy aiemmin olemassa olevien ideoiden yhteydestä.

Toisaalta Näkemyksiä ne ovat äkillisiä ja aiheuttavat merkittäviä muutoksia ongelman havaitsemiseen. Kun se ilmenee, yksilö pystyy näkemään kuvionsa ongelmissa, joita hän kohtaa, mikä auttaa häntä ratkaisemaan ne. Se on perustavanlaatuinen oppimisprosessi, jota esiintyy vain ihmisillä ja joillakin suuremmilla eläimillä.

Oppimisen teoria Insight Se oli ennen ja jälkeen psykologian alalla, koska se osoitti puhtaasti sisäisten prosessien merkityksen uusien tietojen luomisessa.

Näistä teoksista kognitiivinen virta alkoi muotoutua, mikä olisi erittäin tärkeää seuraavina vuosikymmeninä.

Muut maksut

Hänen tärkeän työnsä Gestaltin koulun perustajana ja hänen oppimisen ja ilmiön tutkimuksen lisäksi Insight, Köhler oli myös tunnettu lukuisista kritiikistä, joita hän teki joistakin aikansa psykologian vallitsevista liikkeistä.

Toisaalta hänen kirjassaan Gestaltin psykologia, tämä tutkija kritisoi introspektion käsitettä. Tämä työkalu oli yksi kaikkein käytetyimmistä 1800-luvun ja 20-luvun alkupuolen psykologiassa. Se perustui ajatukseen, että psykologisista ilmiöistä voidaan tehdä johtopäätöksiä kiinnittämällä huomiota omiin ajatuksiinsa ja tunteisiin.

Köhler katsoi, että introspektio oli liian subjektiivinen eikä sillä ollut luotettavuutta sen tuottamien tulosten suhteen. Näin ollen hänelle se tosiasia, että introspektionistit eivät pystyneet toistamaan tuloksia, mitätöivät käytännössä tämän tekniikan avulla tehdyt kokeet..

Lopuksi hän ajatteli myös, että introspektiotutkimusta ei voitu käyttää ihmisen ongelmien ratkaisemiseen, mikä hänen pitäisi olla psykologian ensisijainen tavoite.

Toisaalta Köhler esitti kritiikkiä myös nykypäivään, jota kutsutaan käyttäytymismieliseksi, joka on yksi tärkeimmistä 1900-luvun alussa.

Hänen mielestään tämän haaran tutkijat keskittyivät liikaa havaittavaan käyttäytymiseen ja jättivät sivuun muut muuttujat, kuten sisäiset prosessit.

viittaukset

1. "Wolfgang Köhler": National Academy Press. Haettu: 3. helmikuuta 2019 National Academy Press: nap.edu.
2. "Wolfgang Kohler: Elämäkerta ja panokset psykologiaan" in: Study. Haettu osoitteesta: 03 helmikuu 2019 alkaen: Study.com.
3. "Insight Learning" in: Psychestudy. Haettu osoitteesta: 03 helmikuu 2019 Psychestudy: psychestudy.com.
4. "Wolfgang Köhler": Britannica. Haettu osoitteesta 03 helmikuu 2019 Britannica: britannica.com.
5. "Wolfgang Köhler": Wikipedia. Haettu: 03 helmikuu 2019 Wikipediasta: en.wikipedia.org.