Howard Gardnerin elämäkerta ja pääteoriat

Howard Gardner on amerikkalainen psykologi, joka tunnetaan maailmanlaajuisesti monen älykkyyden teoriasta, älykkyyden yhtenäisen käsitteen kritiikistä.

Gardner on erikoistunut kehityspsykologian alalle ja hänellä on kognition ja koulutuksen johtaja John H. & Elisabeth A. Hobbs Harvardin yliopiston korkeakoulusta. Hän toimii myös psykologian apulaisprofessorina samassa koulussa.

Gardnerin teoksilla on suuri akateeminen merkitys psykologian alalla. Hän on saanut useita palkintoja urastaan, mukaan lukien MacArthur-palkintopalkinnon vuonna 1981 ja Louisville-yliopiston Grawmeyer-palkinnon vuonna 1990, jolloin hänestä tuli ensimmäinen amerikkalainen, joka sai tämän palkinnon..

Vuonna 2011 hän saa Asturian prinssi-palkinnon Asturias-säätiön prinsessa.

Se, että hänet on nimitetty lääkäriksi, lisätään lukuisiin palkintoihin honoris syy yli 30 yliopistoa ja koulua eri puolilla maailmaa, joiden joukossa on joitakin espanjalaisia ​​yliopistoja, kuten Barcelonan Ramón Llullin yliopisto tai Madridin Camilo José Cela -yliopisto (UCJC)..

Hän on Harvard Project Zeron johtaja, suunnitelma, jonka filosofi Nelson Goodman on suunnitellut vuonna 1967 ja jonka tavoitteena on parantaa taiteen alan opetuksia. Hän on myös ohjannut muita hankkeita, kuten The Good Project, yhteistyössä psykologien kuten Mihaly Csikszentmihalyi ja William Damon kanssa.

Tämän aloitteen tavoitteena on edistää etiikkaa, huippuosaamista ja sitoutumista koulutukseen, jotta oppilaista tulee hyviä kansalaisia, jotka edistävät yhteiskunnan edistymistä. Tämän projektin avulla opiskelijat saavat resursseja ratkaista eettiset ongelmat todellisesta elämästä perusteellisesti..

Howard Gardner on ollut osa järjestöjä, kuten Amerikan taideakatemia, American Philosophical Society tai National Academy of Education..

Lisäksi seitsemänkymmentäkolme vuotta vanha Howard Gardner on yksi kehityspsykologian johtajista, hänen uransa on ollut ja on edelleen hyvin tuottelias kolmekymmentä kirjaa ja yli sata artikkelia julkaistuina ja käännettyinä muille kielille..

elämäkerta

Howard Gardner syntyi 11. heinäkuuta 1943 Pennsylvaniassa, Scrantonissa (Yhdysvallat). Ralphin ja Hilde Gardnerin muodostama juutalaisen parin poika, jotka joutuivat poistumaan asuinpaikastaan ​​Nürnbergissä (Saksa) vuonna 1938 natsien liikkeiden nousun vuoksi.

Hänen juutalainen tausta merkitsisi hänen lapsuudensa, sillä Gardner, kuten monet tämän uskonnon perheet, menettäisivät monet rakkaansa holokaustin aikana. Tämä tosiasia yhdessä hänen veljensä tahattoman kuoleman kanssa ovat kaksi traagista henkilökohtaista tilannetta, jotka Howard tuo esiin omassa autobiografisessa tarinassaan, koska he merkitsivät hänet, kun hän oli lapsi.

Opettajalle ja psykologille tiedetään vain vähän henkilökohtaisia ​​näkökohtia, jotka tunnetaan paremmin hänen ammatillisesta urastaan ​​kuin intiimistä elämäänsä.

Lapsena olin jo hyvä opiskelija ja taitavasti soitin pianoa. Vaikka hän ei jatkanut musiikillista uraansa virallisesti, tämä kurinalaisuus on edelleen erittäin tärkeä osa hänen elämäänsä.

Hän osallistui erilaisiin paikallisiin kouluihin Scrantonissa, kunnes syyskuussa 1961 hän tuli Harvardin kouluun opiskelemaan sosiaalisia suhteita. Siellä hän hankki ja kehitti tietämystään yhteiskuntatieteistä: historiasta, psykologiasta tai sosiologiasta.

Sosiaalisten suhteiden opintojen päätyttyä Gardner päätti vuonna 1965 viettää vuoden jatko-opintoja Lontoon kauppakorkeakoulussa, jossa hän jatkoi opiskelua ja osallistui luennoille filosofian ja sosiologian alalla. Tämä rohkaisi häntä jatkamaan Harvardin kehityspsykologian opintoja.

Hänen toimikautensa Harvardin yliopistossa, Howard työskennellyt monien persoonallisuuksien psykologian, kuten psykoanalyytikko Erik Erikson, asiantuntija psykologian kielen tai Roger Brown Epistemologist Nelson Goodman, isä Harvardin Project Zero projekti. Myös hän tuli suoraan kosketukseen teorioihin kognitiivisten psykologien Jean Piaget ja Jerome Bruner, joka oli voimakas vaikutus häneen.

Vuonna 1971 hän suoritti kehityspsykologian opinnot. Hän on työskennellyt neurologin Norman Geschwindin kanssa.

Hänen uransa tutkijana ja yliopistoprofessorina on ollut erittäin merkityksellinen akateemisella tasolla.

Vuonna 1986 hän aloitti opetuksen kasvatustieteen professorina Harvard School of Education, postitse hän lähti vuonna 1998 miehittää johdolla Cognition and Education John H. & Elisabeth A. Hobbs samassa lukiossa, ja tällä hetkellä se vie.

Vuonna 1991 hänet nimitettiin psykologian apulaisprofessoriksi samassa yliopistossa.

Piirustus useiden älykkyyksien teoriasta

Se on Howard Gardnerin tunnetuin teos Ellen Winnerin mukaan, se oli perustavanlaatuinen panos psykologiaan, mutta sillä on ollut vielä suurempi vaikutus koulutuksen alalla, jossa se on mullistanut koulutusmalleja ympäri maailmaa.

Monen älykkyyden teoria näkyy hänen teoksessaan Mielen kehykset: Usean älykkyyden teoria, julkaistu vuonna 1983.

Tässä työssä kritisoidaan älykkyyden yhtenäistä käsitettä ja ehdotetaan sen sijaan, että eri ryhmiin liittyy toisiaan, jotka muodostavat lasten ja aikuisten henkisen kapasiteetin.

Siksi Gardner on reaktiivinen testipohjaisiin menetelmiin, joilla pyritään kvantifioimaan kertoimeen perustuva tiedustelu ja joka tutkii sitä yksikkökokonaisuutena.

Amerikkalaisen psykologin ja opettajan mukaan älykkyyttä ei voida mitata. Siksi se hylkää älylliseen hyötysuhteeseen (IQ) perustuvat testit, jotka arvioivat vain sellaista älykkyyttä, joka on mukautettu opetuksiin, jotka hallitsevat koulussa ja jotka eivät arvosta lahjakkuutta muilla aloilla, kuten taiteessa tai musiikissa..

Gardner toteaa sen sijaan, että on olemassa kahdeksan eri älykkyyttä tai itsenäistä taitoa, jotka liittyvät toisiinsa. Ihmisillä on joukko taitoja, jotka tekevät heistä erottuvia enemmän yhdessä tai toisessa, vaikka luontainen lahjakkuus ei takaa menestystä tässä taidossa, koulutus on välttämätöntä.

Yhden älykkyystyypin tai toisen tyyppinen esiintyvyys voi myös vaihdella riippuen sellaisista tekijöistä kuin kulttuuri tai sosiaalinen konteksti. Nämä älykkyydet tai kyvyt voivat liittyä toisiinsa, mikä lisää toisiaan. Näin Howard Gardner erottaa kahdeksan tietotyyppiä:

1 - Looginen-matemaattinen älykkyys

Se viittaa kykyyn kuvitella symbolit ja ratkaista ongelmat loogisesti. Gardner kritisoi, että IQ-testit ovat epätäydellisiä, matemaattisia tai tieteellisiä ja joka mittaa IQ-testejä. Tämäntyyppinen tiedustelu vallitsee tiedemiehissä ja matemaatikoissa.

2 - Kielellinen älykkyys tai kielitiedosto

Se on kyky ymmärtää sanojen merkitystä, niiden järjestystä ja ilmaista itseään oikein tai rakentaa lauseita, luoda rytmi ja metriikka. Se viittaa myös retoriikan tai vakuuttamisen käyttöön. Se on sellainen älykkyyttä, joka vallitsee kirjoittajissa tai runoilijoissa.

Sekä looginen-matemaattinen älykkyys että kielitiede ovat tärkeämpiä säännellyissä opetuksissa (kouluissa ja korkeakouluissa opetetut) kuin muut taidot.

Musikaalinen älykkyys

Musikaalinen älykkyys on kyky merkitä ja seurata rytmiä tai erottaa sellaisia ​​näkökohtia, kuten sävy, intensiteetti tai timbre. Niillä, jotka ovat erinomaisia ​​tällä alalla, on helpompi säveltää melodia äänistä. Se on sellainen älykkyyttä, joka vallitsee muusikoissa tai orkesterijohtajissa.

Henkilökohtainen tiedustelu

Korostaa empatiaa muiden kanssa, kykyä erottaa ympärillämme olevien ihmisten tunteet tai tunnelma. On erittäin tärkeää harjoittaa kaupallisen tai professorin ammattia.

Tilan älykkyys

Se viittaa kykyyn suunnata itseään avaruudessa sekä järjestää sitä ja kykyä tunnistaa muita, heidän kasvojaan tai erottaa pieniä yksityiskohtia. Yksi ammatteista, joissa tällaista tiedustelua tarvitaan eniten, on arkkitehtuurissa tai sisustuksessa.

Luonnonmukainen tiedustelu

Se on kyky erottaa luonnosta, kasvien tyypistä, luonnonprosesseista jne. Tämä oli viimeinen älykkyystyyppi, jonka Gardner lisäsi ja joka sisälsi muun muassa biologiaan omistettuja ihmisiä.

Henkilökohtainen älykkyys

Se on kyky havaita ja ymmärtää ajatuksia, priorisoida ne ja ohjata käyttäytymistään näiden kokemusten tai tunteiden perusteella. On tavallista löytää se psykologeista.

Esteettinen älykkyys

Se viittaa kehon käyttöön ongelmien ratkaisemiseksi tai sen luomiseksi esimerkiksi tanssin kautta. Se on tanssijoiden tai voimistelijoiden älykkyys.

Meillä kaikilla on kahdeksan älyä, jotka Gardner erottaa, vaikka biologisten kyvykkyyksien tai ulkoisten tekijöiden, kuten saamiemme ärsykkeiden tai kokemusten vuoksi, kehitämme enemmän tietotyyppejä kuin toiset..

Muut teokset

Ellen Winner korostaa muita näkökulmia Howard Gardnerin tutkimustyöhön, jotka liittyvät lähinnä lapsuuteen.

Jotkut näistä teoksista analysoivat lasten havaintokykyä tai herkkyyttä taiteelle. Judy Gardnerin kanssa hän analysoi lasten kykyä jäljitellä tai Dennie Wolfin kanssa analysoida lasten käyttämää symbolia.

Tässä on luettelo Howard Gardnerin teoksista, jotka on otettu hänen ansioluettelostaan.

Yksittäiset teokset:

- Mielen etsintä: Jean Piaget, Claude Levi-Strauss ja rakenteellinen liike (1973)
-Taide ja inhimillinen kehitys (1973)
- Hämmentynyt mieli (1975)
- Kehityspsykologia: Johdanto (1979)
- Artful scribbles: Lasten piirustusten merkitys (1980)
- Taide, mieli ja aivot: kognitiivinen lähestymistapa luovuuteen (1982)
- Mielen uusi tiede Kognitiivisen vallankumouksen historia (1985)
- Ajatusten avaaminen: kiinalaiset vihjeet nykyajan koulutuksen dilemalle (1989)
- Taideopetus ja inhimillinen kehitys (1990)
- Ei-opetettu mieli: Miten lapset ajattelevat ja miten koulujen tulisi opettaa (1991)
-Useita älykkyyksiä: Teoria käytännössä (1993)
- Mielen luominen: Luovuuden anatomia nähdään Freudin, Einsteinin, Picasson, Stravinskin, Eliotin, Grahamin ja Gandhin elämissä (1993)
- Johtavat mielet: johtamisen anatomia (1995) - yhteistyössä Laskinin, E: n kanssa.
- Satunnaiset mielet: poikkeuksellisten yksilöiden muotokuvia ja poikkeuksellisen tarkastelun tutkiminen (1997)
- Kurinalainen mieli: Mitä kaikkien opiskelijoiden pitäisi ymmärtää (1999)
- Uudistettu tiedustelu: Useita tiedusteluja 21. vuosisadalle (1999)
- Muuttuvat mielet: Taide ja tiede omien ja muiden ihmisten mielen muuttamisesta (2004)
- Useita älykkyyksiä: Uudet näköalat (2006)
- Howard Gardner tulipalossa (2006)
- Viisi miestä tulevaisuuteen (2007)
- Totuus, kauneus ja hyvyys muokattiin: Koulutus hyveille 21. vuosisadalla (2011)
- Totuus, kauneus ja hyvyys uudistettiin: Totuuden ja viserrys-ikäisten hyveiden kouluttaminen (2011)

Teokset, joissa Howard Gardner on yhteistyökumppani:

- Ihminen ja miehet: Sosiaalipsykologia sosiaalitieteinä (1970) Grossackin kanssa, M.
- Älykkyyttä: useita näkökulmia (1996) Kornhaber, M. & Wake, W.
- Käytännön älykkyys koululle (1996) Williams, W., Blythe, T., White, N., Li, J. & Sternberg, R.
- Hyvä työ: Kun huippuosaaminen ja etiikka kohtaavat (2001) Csikszentimihalyi, M. & Damon, W.
- Hyvinvointi: Miten nuoret selviytyvät työn moraalisista ongelmista (2004) Fischmanin, W.: n, Salomonin, B. & Greenspanin, D: n kanssa.
- Nuoret, etiikka ja uusi digitaalinen media: synteesi Good Play -projektista (2009) Jamesin, C.: n, Davisin, K.: n, Floresin, A.: n, Francisin, J., Pettingillin, L. & Rundlen, M: n kanssa..
- App Generation: Miten nykypäivän nuoret navigoivat identiteettiin, läheisyyteen ja mielikuvitukseen digitaalisessa maailmassa (2013) Davisin, K: n kanssa.
- Mieli, työ ja elämä: Howard Gardnerin 70. syntymäpäivän juhla, Howard Gardnerin vastaukset (2014) Useat tekijät. Toimittaja: Kornhaber, M. & Winner, E.

viittaukset

1. Moon, B. & Shelton, A. (1995). Opetus ja oppiminen Avoimen yliopiston lukiossa.
2. Howard Garnerin virallinen sivusto. Haettu 16. tammikuuta 2017.
3. Asturian palkintojen prinsessa. Asturian säätiön prinsessa. Haettu 16. tammikuuta 2017.
4. Gardner, H. (1983) Mielen kehykset: Usean älykkyyden teoria, peruskirjat.
5. Voittaja, E. Howard Gardnerin historia [PDF] Pääsy 16. tammikuuta 2017
6. Virallinen autoriteettinen sivusto useista tiedoista Haettu 16.1.2017.