Liitetiedostojen teoria, vaiheet ja kokeilu



liitetiedote selittää, miten ihmisten väliset yhteydet ja suhteet muodostuvat koko elämän ajan ja sisältää monitieteisen näkemyksen, joka vaihtelee psykologiasta etiologiaan.

Liite on affektiivinen joukkovelkakirjalaina tai emotionaalinen sidos, joka luo lapsen vanhempiensa tai huolenpitoa ja suojelua edustavien henkilöiden kanssa. Mikä antaa tarvittavan emotionaalisen turvallisuuden ja avain alaikäisen persoonallisuuden kehitykseen.

John Bowlby oli sidontateorian kirjoittaja ja sanoi, että lapset jo varhaisesta iästä lähtien ja lämpimän, läheisen ja jatkuvan suhteensa edustavan hahmonsa kanssa määrittävät tietyn mielenterveyden.

Kuten tiedetään, ihmiset ovat biologisesti alttiita sosiaalisille suhteille syntymästä ja kiinnityskäyttäytymisen kehittymisestä.

Tässä rivissä John Bowblyn teoriassa tärkeintä on, että lapsen turvallisuustilanne, ahdistuneisuus tai pelko määräytyy esteettömyyden avulla, joka on hänen kiinnityskuvansa, joka on yleensä hänen äitinsä.

Liittymisteoriassa on tällä hetkellä edelleen painoa tieteellisessä yhteiskunnassa ja selityksessä siitä, miten lapset kehittyvät. Sen vaikutus on ollut uusien hoitomuotojen toteuttamisessa, ja se on myös edistänyt uusia ideoita.

Liitteiden käyttäytyminen

Liittäminen ei synny spontaanisti, vaan kehittyy vaiheiden tai vaiheiden sarjana. Ensinnäkin lapsen mieluummin on yleensä se, että ihmiset yleensä siirtyvät yhdistyksen kanssa läheisten kanssa.

Niinpä kiinnitys tehostuu ensimmäisen vuoden puolivälissä kehittämällä sellainen liitetiedosto, joka voi olla positiivisempi tai negatiivisempi.

Tutkimukset, jotka tämän teorian laatija totesi, koskivat kädellisillä kasvatusta, kykenevän kuvaamaan kiinnittymisen käyttäytymisen kehittymistä, sen vaiheita ja tutkivan käyttäytymisen ja turvallisen sidoksen välistä muotoilua. Toisaalta tutkittiin myös kiinnittymiskäyttäytymisen ja ahdistuksen käyttäytymisen suhdetta ennen kuin vieraita vieraita..

Yleispiirteisiin kiinnittymiskäyttäytyminen on välttämätöntä alaikäisten selviytymiselle, koska synnytyksessä he ovat täysin vailla taitoja, joiden avulla he voivat selviytyä yksin..

Tässä linjassa John Bowlbyn asettamat käyttäytymiset olivat: itku, hymyilevä, imevä, kutsuva, tarttuva ja seuraavat, ja joita lapsi havaitsee seuraavilla tavoilla:

  • Huuto aiheuttaa, että edustava hahmo lähestyy välittömästi lasta, jolloin hän voi nähdä, että kun hän lähestyy häntä, hän lakkaa itkemästä.
  • Hymy noin lapsen kuukaudessa on tulossa yhteiskunnalliseksi, ja se vahvistaa myös hoitajaa tämän lähestymistavan aikaansaamiseksi.
  • Imu takaa kosketuksen ja fyysisen lähestymisen edustavan hahmon, isän, äidin jne. Kanssa..
  • Vauvan sävellykset helpottavat vuoropuhelua ja suosivat lähestymistapaa liitetiedoilla.
  • Kiinnitys voi heijastua käyttäytymiseen, kuten käden painamiseen.
  • Seuranta on havaittavissa lapsessa, jolla on etuoikeutettuja ärsykkeitä, jotka kehittyvät hoitajansa ympärille etsimään häntä ulkonäöltään.

Toisaalta huoltajan, joka voi olla äiti, osalta on myös tiettyjä ehtoja, jotka helpottavat kiinnittymistä biologisesta näkökulmasta.

Näitä muutoksia hänessä voidaan havaita hormonaalisten muutosten kautta, jotka antavat hänelle mahdollisuuden hoitaa lapsiaan, sekä käytännössä synnynnäinen vuorovaikutussuhde, joka syntyy hänen ja vauvan välillä..

Bowlby-malli

Hänen mallinsa perustuu neljään niihin liittyvään käyttäytymisjärjestelmään, jotka ovat: kiinnityskäyttäytymisen järjestelmä, etsintäjärjestelmä, muukalaisten pelkojärjestelmä ja affiliativinen järjestelmä.

Kiinnityskäyttäytymisjärjestelmä viittaa niihin, jotka on tehty yhteydenpidon ylläpitämiseksi ja jatkuvuuden varmistamiseksi liitetiedostojen, kuten hymyjen, kyyneleiden ja fyysisten yhteyksien kanssa. Nämä käyttäytymiset aktivoituvat, kun lapsi havaitsee vaaran tai uhkaussignaalin kuin silloin, kun hänen ja hänen hoitajansa tai hoitajansa välinen etäisyys kasvaa..

Edelliseen liittyen, onko tutkimusjärjestelmä, joka poikkeaa siitä, että lieventämällä liitetiedoston käyttäytymistä, lapsi suorittaa enemmän tutkivaa käyttäytymistä.

Toisaalta muukalaisten pelkojärjestelmä liittyy myös kahteen edelliseen järjestelmään, koska jos se näyttää siltä, ​​sillä on seurauksena liitetiedoston käyttäytymisen lisääntyminen ja tutkimuskäyttäytymisjärjestelmän väheneminen..

Toisin kuin pelkojärjestelmässä, on affiliativinen järjestelmä, joka paljastaa, että ihmisten on vuorovaikutuksessa muiden kanssa, jopa sellaisten tuntemattomien kanssa, joista ei ole linkkiä.

Tämän kautta voimme havaita, kuinka liite muodostaa joukon erilaisia ​​käyttäytymismalleja, joiden aktivointi, intensiteetti ja morfologia riippuvat yksilöllisistä ja ympäristömuuttujista. Seuraavassa on joukko prosesseja, jotka johtavat liitetiedoston valintaan:

  • Innating taipumus lähestyä tiettyjä ärsykkeitä, kuten ääniä tai ihmisen kasvoja.
  • Syrjivä oppiminen yhteyden kautta, erottamalla äitien ja muiden ihmisten tunnetut äänet ja tuoksut.
  • Ennakointi suuntautumiseen tuttuun ja tuttuun.

Kiinnittämisen vaiheet

  1. Syntymästä 2 kuukauteen: suuntautuminen ihmisiin ja merkinanto. Tässä ovat ensimmäiset vuorovaikutukset, jotka helpottavat lapsen keskinäistä sopeutumista ja aistillista perehtymistä heidän hoitajansa kanssa.
  2. 3–7 kuukautta: eriytetyt reaktiot kiinnityskuvaan. Vauvan käyttäytyminen on erilainen muiden ihmisten kanssa suhteessa äidin kanssa esitettyihin, kuten nähdään hymyillen tai itkeellä, jotka ovat paljon yleisempiä kuin ensimmäinen ja säännelty toinen, tämän läsnä ollessa.
  3. 7–3 vuotta: kiinnityskäyttäytyminen. Tässä vaiheessa lapsi ylläpitää ja tekee mitä hän pystyy saadakseen lähemmäksi hänen kiinnityskuvaansa joko itkemällä tai indeksoimalla. Vastaa pelkoihin muukalaisia ​​kohtaan ja hänen äitinsä läsnäolo tarjoaa turvallisuutta.
  4. 3 vuoden kuluttua: kumppanikoulutus tavoitteiden korjaamiseen. Tämä vaihe on sopeutuminen ja keskinäinen sääntely, ja suhteet kohdistuvat lapsen autonomiaan.

Lapsen reaktio muukalaisia ​​kohtaan

Mary Ainsworth oli psykologi, joka suoritti tutkimuksia äidin ja lapsen vuorovaikutuksesta havainnoinnin avulla.

Tämä tutkimus tehtiin luomalla outo tilanne ennen lapsen tarkkailemista lapsen reaktiosta sarjaan esityksiä, erotteluja ja kohtaamisia hänen kiinnityskuvansa ja toisen tuntemattoman tai tuntemattoman henkilön välillä..

Koeolosuhteet koostuivat kahden huoneen tarjoamisesta: yksi lapsen käyttäytymiseen ja toinen kommunikoi lapsen kanssa, jossa tarkkailijat sijoitettiin. Kokeen osanottajat olivat äiti ja hänen poikansa ja tuntematon nainen.

Alla on kuvaus psykologin tutkimuksessa toteutetuista toimista:

  1. Tarkkailija vie äidin ja vauvan olohuoneeseen.
  2. Äiti pysyy passiivisena, kun vauva tutkii. Tarvittaessa sinua kannustetaan leluilla muutaman minuutin kuluttua.
  3. Kummallinen henkilö saapuu, ensimmäisessä minuutissa hän puhuu äidin kanssa ja toisessa minuutissa hän lähestyy lasta. Kolmen minuutin kuluttua äiti lähtee huoneesta.
  4. Ensimmäinen erotus tapahtuu
  5. Täällä järjestetään ensimmäinen tapaaminen, jossa äiti tervehtii ja rauhoittaa tarvittaessa lapsen yrittämistä saada hänet toistamaan. Sitten mene takaisin huoneesta ja hyvästit.
  6. Tämä tuottaa toisen erottelun jakson.
  7. Erottamisen jatkuminen, uudelleentuloa huoneeseen outo henkilö.
  8. Lopuksi toinen kokousjakso. Äiti palaa taas, kun muukalainen menee huomaamattomasti.

Kolmen ensimmäisen jakson aikana mitataan muun muassa tutkimuskäyttäytymistä, tutkivaa manipulointia, visuaalista etsintää, visuaalista suuntautumista, hymyilee, ääniä ja itkemistä..

Neljännestä episodista mitataan yhteystietojen etsintä, välttäminen ja vastarinta sekä lapsen etäisyys vuorovaikutuksessa outon henkilön kanssa..

Jokainen jakso, lukuun ottamatta ensimmäistä 30 sekunnissa suoritettua jaksoa, kestää noin 3 minuuttia, vaikka sitä voidaan lyhentää, jos lapsi on liian ahdistunut erottelun takia, mikä pidentää tapaamista äidin kanssa.

Tällä tavoin hän voi kokeilijalta saatujen tulosten perusteella luokitella lapset eri tyyppisiin kiinnityksiin. Tämä kokeilu ei kuitenkaan määrittele, koska muut teoriat yhdistävät kiinnittymisen erot kussakin kulttuurissa.

Laajennuksena todetut erilaiset liitetyypit ovat seuraavat:

Turvallinen liite

Poika osoittaa menettävän äitinsä, hän on iloinen nähdessään hänet uudelleen ja rauhoittuu, mutta palaa peliinsa.

Lapset käyttävät hoitajaansa tukikohdana, josta se alkaa tutkia. Kirjoittaja uskoi, että nämä lapset osoittivat oikean ja terveellisen kiinnitysmallin.

Epävarma välttäminen

Lapsia ei häiritä tai hänellä ei ole mielihyvää erottamisen ohella sen lisäksi, että äiti jätetään huomiotta ja vältetään hänen paluuta. He olivat riippumattomia tilanteessa, jossa muukalainen ilmestyi, esittelemällä etsintäkäyttäytymistä riippumatta siitä, onko hänen äitinsä ollut tai ei.

Näiden lasten itsenäisyyttä pidettiin aluksi positiivisena, mutta myöhemmin Ainsworth totesi, että he olivat lapsia, joilla oli emotionaalisia ongelmia..

Epävarmoja vastustuskyky

Poika näyttää paljon ahdistusta erottamisen suhteen ja etsii yhteyttä paluun jälkeen, mutta ei voi vakuuttaa häntä huolimatta siitä, että hän on hänen kanssaan, osoittaen vastustuksensa hänelle.

Tässä linjassa lapset tarttuvat kiinnityskuvaansa, mutta sitten he vastustavat lähestymistä. Muukalaisen läsnä ollessa he osoittavat tyytymättömyyttä siitä, että he eivät ole heidän huoltajansa eivätkä myöskään osoita pelitilan tutkimustoimintaa.

Epäjohdonmukainen tarttuminen

Lapsi näyttää ristiriitaisen käyttäytymisen, sekaannuksen, jäykkyyden, häiriön ajallisissa sekvensseissä ja ahdistusta. Näillä lapsilla on vaikeuksia tunteidensa säätelyssä. Tämäntyyppinen kiinnitys liittyy usein erilaisiin lasten hyväksikäyttöön.

viittaukset

  1. Liitetiedosto. Haettu osoitteesta wikipedia.org.
  2.  John Bowlbyn kiinnitysteoria. Palautettu osoitteesta bebeymas.com
  3. Moneta C, M.E. (2014). Liite ja menetys: John Bowlbyn löytäminen uudelleen. Chilean Journal of Pediatrics.
  4. Enesco, I. (2003). Vauvan kehitys. Kognitio, tunteet ja vaikuttavuus. Psykologia ja koulutus. Toimituksellinen liitto.
  5. Santrock, J.W. Kehityksen psykologia. Elinkaari Mc Graw Hill.
  6. Oliva Delgado, A. (2004). Liittymisteorian nykytila. Lapsen psykiatrian ja psykologian lehti sekä Aadolescent.