7 yleisintä kiusaamista tai kiusaamista

Tiedä kiusaamisen tyypit yleisin ja lasten ja nuorten kärsimä on äärimmäisen tärkeää oppia, miten ehkäistä sitä ja saada nuorille hyvä elämänlaatu.

Kiusaaminen voi ilmaantua monin eri tavoin vertaisryhmän keskuudessa. Kappaleista, shovesistä, huhuja uhkaavista uhkista ja vahingollisista muistiinpanoista, jotta saataisiin vakuuttamaan toiset olemasta yhteydessä häntä kohtaan.

Puhumme aina lapsesta, joka on ollut luokkakaveriensa kiusaamisen uhri koulussa, johon he osallistuvat.

Mutta kuinka monta tyyppiä on ja mitä kukin niistä koostuu? Seuraavaksi selitämme eri tapoja, joilla kiusaaminen voi ilmetä alaikäistä kohtaan.

Millaisia ​​kiusauksia tai kiusaamista on olemassa?

1 - Sosiaalinen syrjäytyminen

On selvää, että joku "ystävien" ryhmä on sosiaalisesti syrjäytynyt, kun he eivät saa kuulua siihen tarkoituksella. Jotkin sosiaalisen syrjäytymisen muodot ovat:

• Sulje se tai siirrä se pois suoritettavista toiminnoista. Puhumme kumppanin eristäytymisestä, kun ryhmä on tahallisesti huomiotta sen.

   Esimerkkinä voi olla, kun he pelaavat lentopalloa, eikä kukaan heitä palloa enemmän kuin pyyntö, ja se voi jättää sen vain kentän osaan, kun toiset pelaavat.

• Älä anna hänen osallistua. Se voi olla edellisen käynnistin, koska ryhmä yrittää kaikin keinoin jättää sen huomiotta eikä osallistu, koska he eivät pidä sitä kelvollisena.

• Heidät syrjitään taloudellisen, henkisen, emotionaalisen ja / tai rodullisen tilanteensa vuoksi. Olen monissa tapauksissa nähnyt keskuksissa, miten pukeutunut poika tai se, jolla ei ollut kaikkea materiaalia, jätettiin huomiotta..

2 - Verbaalinen aggressio

Ymmärrämme sanallisen aggressiivisuuden, kaiken sen vahingon, jota aggressiiviset ja heidän avustajansa voivat tehdä uhrin kanssa sanan avulla. Muutamia esimerkkejä ovat:

• Lempinimien, lempinimien tai lempinimien alentaminen. Meillä kaikilla on ollut luokkatoveri, joka on ollut tavallista enemmän pullea, ja siitä, että he ovat lempinyt tai loukkaaneet häntä. "Foca", "zampabollos", "michelin" ovat joitakin esimerkkejä tästä.

• Hyökkäykset sekä itselleen että heidän perheilleen. Tämän esimerkin seurauksena verbaalinen aggressio tapahtuisi, kun häntä loukkaamatta lisäksi teemme sen myös perheelleen. "No, isäsi varmasti syö valaita joka päivä, se on toinen rasvainen kaveri kuin sinä", "makaa sängyssä ja uppoaa".

• He saavat rikoksia niiden ominaisuuksien vuoksi. Nämä rikokset, kuten edellä mainitsimme, voivat perustua heidän fyysisiin ominaisuuksiinsa, koulunsa suorituskykyyn tai jopa toimintatapaansa.

Selkeä esimerkki olisi kutsua seuralainen "neljä silmää" tai "gafotas" lasin käyttämisestä. Toinen esimerkki voisi olla, kun joku on merkitty "nerdiksi" heidän suorituskykyään varten.

• Huhut ja / tai valheet. Tämä on yksi yleisimmistä tällä hetkellä, jotkut hyökkääjät keksivät usein tarinoita tai merkitsevät uhrin homoseksuaaliseksi, jotta he voisivat aloittaa psykologisen väärinkäytönsä.

3 Epäsuora fyysinen aggressio

Epäsuora fyysinen aggressio ymmärretään sellaisiksi toimiksi, joita hyökkääjät suorittavat manuaalisesti, mikä voi vaikuttaa uhrin elämään ilman fyysistä yhteyttä uhriin. Voimme luokitella sen:

• Poista rahat voileipiä tai itse voileipiä varten, ovat jotkut epäsuorat fyysiset hyökkäykset, jotka yleensä annetaan syvennyksessä.

• Sinun omaisuutesi heikkenee tai tuhoutuu. Koulu-vaatteiden tai materiaalien rikkominen menisi tähän kaveriin. Nykyään voimme kuitenkin puhua myös tapahtumista, kuten matkapuhelimen heittämisestä ulos ikkunasta tai siihen astumiseen, kunnes tuhoamme sen.

• Sekä ryöstöt että heidän omaisuutensa heikkeneminen tai tuhoaminen mahdolliset provokaatiot uhreja kohtaan, koska tämä vaatii selityksiä ja jättää hänet yksin. Jotkut esimerkit voivat olla: tule minulle, jos olet niin rohkea!, En ole tehnyt mitään, mene ja kerro isällesi, jos pystyt!.

• Anonyymit muistiinpanot. Voimme myös sisällyttää uhkaavan anonyymien viestien tai uhrin piirustusten ja muotokuvien uhkaamisen pahan makuun..

4. Suora fyysinen aggressio

Ymmärrämme fyysisen aggressiivisuuden kaikki ne toimet, joihin liittyy toisen henkilön vahingoittaminen ruumiin kautta ruumiin kosketukseen. Ne voivat olla:

• Työntää, puhaltaa, laukaisee, leirejä, osia... Ne voidaan antaa koko kouluympäristössä, ja hyökkääjä tekee sen yleensä ystäviensä avulla.

• He tulisivat myös sisään haihtuminen tai seremoniat. Joissakin ryhmissä, jos haluat tulla hyväksytyksi, sinun täytyy käydä läpi eräänlainen hämmennys tai seremonia. Kaikki nämä käytännöt katsotaan suoraksi fyysiseksi aggressioksi.

5 - Uhat

Se ymmärretään uhkana tietylle pahalle tai kielteiselle henkilölle kohdistuvalle ilmoitukselle. On olemassa erilaisia ​​tapoja uhata:

• Uhat perheeseen tai itseensä. Nämä tilanteet ovat yleensä jotain normaalia kiusauskoulussa uhreja vastaan. Ja jopa muille ympärilläsi oleville ihmisille, joiden tarkoituksena on estää heitä antamasta mitään tietoa siitä, mitä aikuiselle tapahtuu. Esimerkkinä voidaan mainita: "kun sanot jotain opettajalle, tapan sinut".

• Pelon luomiseksi. On myös mahdollista, että ne uhkaavat pelkästään luomalla pelkoa uhrinsa tottelemaan heitä. Esimerkiksi: "Jos ohitat tänne, luulen, että osaat".

• Voit kiristää. Tämän järjestelmän ansiosta hyökkääjät voivat tehdä uhrin tekemisestä kaiken, mitä he haluavat, nämä blackmails-tyypit voivat olla seuraavan tyyppisiä: "jos et anna minulle sandwichia, odotan sinua, kun jätän koulun".

6. Seksuaalinen häirintä

Seksuaalista häirintää ymmärretään sellaiseen toimintaan, jonka tarkoituksena on pyytää seksuaalista suosiota toiselle henkilölle heidän suostumustaan ​​vastaan.

Ne voivat vaihdella sanallisista aggressioista kosketteluihin tai fyysisiin aggressioihin ja rikkomuksiin. Normaalisti tällaista häirintää annetaan yleensä enemmän tyttöjen kuin poikien kohdalla, kun miespuolinen hyökkääjä on mies.

7- Verkkokiusaaminen tai tietoverkko

Uusien tekniikoiden saapuessa löytyy myös kouluissa esiintyviä tietoverkkorikollisuutta. Tätä tyyppiä voidaan pitää yhtenä haitallisimmista psykologisella tasolla, koska se voi olla suuri.

He voivat käyttää kaikenlaisia ​​laitteita, kuten tabletteja, tietokoneita, verkkosivuja ja blogeja, nettipelejä ... Viestit, jotka ne voivat lähettää, tehdään henkilön nöyryyttämiseksi, jotta he voivat ripustaa manipuloidut valokuvat, julkaista ilkeitä viestejä ...

Nämä väärinkäytökset voivat vaihdella uhrin sukupuolen mukaan. Jos kyseessä on poika, yleisin on, että häirintä koostuu loukkauksista, lempinimistä, toiminnan poissulkemisesta ja siitä, että he puhuvat selän takana olevasta pahasta, piilottavat hänen asiat, osuvat häntä (tämä tapahtuu useammin ensimmäisen lukuvuoden aikana) ja paljon pienemmässä määrin ne uhkaavat sitä.

Jos uhri on tyttö, he puhuvat todennäköisemmin huonosti selän takana ja jättävät sen huomiotta. Pahimmassa tapauksessa voit olla seksuaalisen häirinnän uhri.

Todelliset kiusaamistapaukset

1. Vuonna 2014 13-vuotiasta opiskelijaa kuoli Ruotsin Comasin kaupungissa, kun hänen luokkatoverinsa hakattiin julmasti.

Äidin todistuksen mukaan, kun lapsi saapui kotiinsa, hän pahoinpideltuaan kertoi jälkimmäiselle, että hänen "ystävänsä" olivat lyöneet hänet kädessään ja työntäneet hänet maahan..

Lapsi oli siirrettävä sairaalaan, jossa hän kuoli useiden verenvuotojen ja sekä keuhko- että aivosairauden vuoksi..

2. Vuonna 2013 nuori argentiinalainen mies naulasi veitsen yhden hänen toverinsa jalkaan, koska hän oli hauskaa hänestä, koska hän ei ollut pääkaupungista. Buenos Airesin poliisiraportin mukaan reagoinut nuori mies oli ollut kiusaamisen uhri menneisyydessä, eikä se voinut enää olla itseään..

3- Chiclayossa, Perussa, kymmenen vuotta vanha poika voitti kymmenen hänen luokkatoverinsa San José de Lambayequen koulussa. Lyömisen todelliset syyt eivät ole tiedossa. Lapsella oli kuitenkin useita leikkauksia kehoon, mukaan lukien 10 cm pitkä leikkaus sukupuolielimissä (El Comercio, 2014).

4. Vuonna 2016 Louie Fentonin ruumis todettiin kuolleeksi hänen talonsa kylpyhuoneessa Yhdistyneessä kuningaskunnassa. Ilmeisesti Louie oli kiusattu koulussa kuukausia hänen päätöksensä vuoksi olla vegaani.

Louie, 12, eristettiin ja häirittiin hänen ikäisensä vegaanisuuden vuoksi. Aluksi Louie-reaktiot sisälsivät itsensä liputtamista ja tapojen, kuten tupakan, käyttöönottoa.

Lopuksi Louie päätti ripustaa itsensä episodin jälkeen, jossa hänen luokkatoverinsa alkoivat heittää lihan paloja koulun ruokasaliin (Portinari, 2017).

5 - Amanda Toddin itsemurha on luultavasti yksi merkittävimmistä ja dramaattisimmista tapauksista, joissa tietoverkkoa esiintyy historiassa.

Kun Amanda oli 12-vuotias, hän näytti rinnat verkkokameralla. 13-vuotiaana ihminen yritti seurata tämän hetken kaappausta. Lopuksi sextorsionador julkaisi valokuvan Internetiin ja monet ihmiset alkoivat häiritä Amandaa sosiaalisten verkostojen sisällä ja ulkopuolella.

15-vuotiaana Amanda ei kyennyt painostamaan ja päättänyt lopettaa elämänsä. Amanda jätti YouTube-videon, jossa hän kertoi kokemuksistaan ​​ja syistä, miksi hän päätti tehdä itsemurhan.

6 - Allem Halkicin tapaus Australiassa on toinen kuuluisa tapaus, jolla sosiaaliset verkostot syövät.

Allem oli 17-vuotias poika, jonka koulukaverit olivat syyllistyneet verkkoon. Toistuvimpien kommenttien joukossa voidaan löytää muun muassa "ruma", "homo", "rasva".

Allemin kumppanit alkoivat käyttää sosiaalisia verkostoja keräämään tykkään, mikä kertoi kuinka paljon he vihasivat Allemia.

Lopuksi Allem ei voinut pysäyttää häirintää ja alkoi kuluttaa myrkyllisiä aineita ja leikata käsivartensa, kunnes vuonna 2009 hän päätti hypätä sillalta ja päättyi näin elämäänsä (Stop-Cyberbullying, 2017).

Mitä ihmiset ovat mukana kiusaamisessa?

Kiusaamisen tapauksessa osallistuu erilaisia ​​ihmisiä, kuten:

• uhrit. Niille on tunnusomaista suuri ahdistus ja ne ovat yleensä epävarmoja, varovaisia, herkkiä ja rauhallinen. Niillä on yleensä alhainen itsetunto ja negatiivinen itsekuva.

Heillä on taipumus nähdä itsensä epäonnistumisiksi ja tuntea huonommiksi, häpeiksi ja houkutteleviksi. Ne ovat usein pienempiä ja fyysisesti heikompia kuin ikäisensä. Yleensä he kehittävät asenteita koulun pelosta ajatellen sitä vaaralliseksi paikaksi, josta he saavat onnettomuuden.

• hyökkääjiä. He suhtautuvat voimakkaammin väkivaltaan tai väkivaltaisten keinojen käyttöön muiden hallitsemiseksi. Heillä on vahva halu vallan ja dominoinnin suhteen. He tuntevat vain vähän tai ei lainkaan empatiaa uhreille.

Jos he ovat miehiä, he ovat todennäköisemmin vahvempia kuin muut lapset yleensä tai heidän uhrinsa, ei ainoastaan ​​fyysisesti, vaan myös sosiaalisesti tai kouluissaan.

He näyttävät nauttivan, kun heillä on "hallita" ja alistetaan muita. He haluavat sosiaalista vaikutusta ja arvovaltaansa. Kun he tekevät, heidän uhkaava asenne palkitaan, aivan kuten silloin, kun he hankkivat pakottavasti aineellisia hyödykkeitä uhreistaan.

Hyökkääjiksi tulleilla koululaisilla on myös haastavampia ja kapinallisia käyttäytymisiä aikuisten kanssa ja niillä on taipumus ristiriidassa koulun sääntöjen kanssa.

Ne voidaan jakaa seuraaviin:

• Sidekicks. Intiimi ystäviä ja avustajia hyökkääjältä, jotka tekevät kaikkensa heiltä. Yleensä on yleensä kaksi tai kolme.

• parantajia. Nämä opiskelijat häiritsevät epäsuorasti, koska he suostuvat siihen, ja ne hyväksyvät ja vahvistavat useaan otteeseen sitä niin, että se tapahtuu.

• katsojat. Nämä kumppanit eivät halua tietää mitään luokkansa kiusaamisesta. Heillä on taipumus olla myös luokkatovereita, jotka aggressiivisen pelkoa pelkäävät ja jotka on merkitty loukkaamaan, haluavat turvata heidän fyysisen koskemattomuutensa.

• kannattaa. He voivat tulla tukemaan häirinnän uhria. He ovat ystäviä, joita uhri on ja että monissa tapauksissa auttaa häntä kohtaamaan häntä.

Miksi oppilaitoksissa on hyökkääjiä?

Kokemukseni mukaan näyttää siltä, ​​että kaikilla hyökkääjillä on jotain yhteistä, joka tekee niistä saman käyttäytymismallin ja käyttäytymisen:

• Ensinnäkin sukulaisten suhtautuminen alaikäiseen. Yleensä ei yleensä ole kovin positiivinen asenne, jossa pikku kiintymys ja omistautuminen ovat päähenkilöitä. Siksi lapsi etsii huomiota ja tekee sen väkivallan kautta.

• Toinen tekijä on kotona annettu koulutus. Tämä on hyvin sallittua, eikä siinä aseteta rajoja tai hallita niiden käyttäytymistä sääntöjen ja sääntöjen avulla kotona.

• Kolmas tekijä on perheessä käytetty rangaistus. Näissä tapauksissa se on yleensä fyysistä ja väkivaltaista, mikä lisää lapsen aggressiivisuutta.

• Lopuksi lapsen luonne voi myös altistaa hänet tällaiselle käyttäytymiselle.

Nämä neljä tekijää ovat mitä olen nähnyt ja ymmärtänyt aiheuttavan näiden lasten aggressiivisen asenteen. On selvää, että vanhempien suhtautuminen lapseen on ratkaisevan tärkeää lapsen myöhempään hyvinvointiin ja fyysiseen ja henkiseen kehitykseen sekä kasvaa sääntöjen ja määräysten mukaisessa ympäristössä..

Mitä seurauksia sillä on kaikille osallistujille??

Kiusaamisella voi olla kielteisiä seurauksia kaikille osallistujille:

• uhri. Mielestäni uhri kärsii eniten. Kiusaaminen voi vaikuttaa kielteisesti henkilökohtaisuuteenne, samoin kuin sosialisoitumiseen ja mielenterveyteen. Toisaalta jotkut ihmiset joutuvat jopa masennukseen tai kehittävät koulufobiaa. Olemme myös nähneet tapauksia, joissa yritettiin itsemurhaa ja masennusta.

• hyökkääjiä Heitä voidaan pitää myös uhreina, koska heidän toimintatapa on vastaus heidän esittämiinsä emotionaalisiin puutteisiin. Tämäntyyppiset vastaukset voivat tulla kroonisiksi ja mekaanisiksi tavoitteiden ja tavoitteiden saavuttamiseksi, jopa laukaisemalla rikollista käyttäytymistä, kuten perheväkivaltaa..

• katsojat. Ihmiset, jotka näkevät, mitä tapahtuu ja eivät kiinnitä huomiota, ja siten suhtautuvat passiivisesti tällaiseen väärinkäyttöön, saattavat nähdä tämäntyyppisiä tekoja normaalisti..

• Nämä seuraukset vaikuttavat myös vanhemmat ja perhe, koska kukaan ei voi pysyä neutraalina, kun heidän poikansa, nuoret tai nuoret kärsivät aggressiosta. Useimmissa tapauksissa vanhemmat kokevat pelon.

päätelmät

Kiusaaminen on yleistä kouluissamme, ja koko koulutusyhteisö vastaa ongelman ratkaisemisesta. Julkishallinnon olisi tarjottava kouluille enemmän taloudellisia, koulutuksellisia ja henkilökohtaisia ​​resursseja, jotta he eivät tunne suojaa ja häiritseviä töissään.

Väärinkäytön tilanne on jotain tärkeää, koska se tuhoaa hitaasti, mutta syvästi, pahoinpidetyn koululaisen itsetuntoa ja itseluottamusta.

Tämä voi johtaa masennukseen tai pysyvään ahdistukseen ja vaikeuttaa häntä sopeutumaan yhteiskunnallisesti ja akateemiseen suoritukseensa tai jopa viemään hänet äärimmäisempiin tilanteisiin. Opiskelijan tulisi tuntea olonsa turvalliseksi koulussa ja koulukiusaamista ei pitäisi välttää.

Monissa tapauksissa se on pelko hyökätä tai häiritä, mikä saa loput toverit olemaan mukana uhrin hyväksi. Katsojat voivat kuitenkin olla hyvä keino välttää kiusaamista, koska heillä on valta estää se.

Ne, jotka kiusaavat, tulevat useammin kodeista, joissa käytetään fyysistä rangaistusta, jossa ei ole vaikuttavuutta ja jossa on oppinut reagoimaan väkivallalla ongelmien ratkaisemiseksi.