Homofobinen kiusaaminen on nykyinen ongelma kouluissa

homofobinen kiusaaminen on kaikenlainen fyysinen tai verbaalinen väärinkäyttö, jonka tarkoituksena on tehdä vahinkoa, jos aggressiivisen ja uhrin välillä on vallan epätasapaino ja koska uhrin seksuaalinen suuntautuminen on erilainen kuin yhteiskunnallisesti odotettavissa oleva. 

Henkilö, joka harjoittaa homofobista kiusaamista, yrittää tavallisesti puolustaa itseään vahingoittamalla toista henkilöä, tässä tapauksessa uhria omassa seksuaalisuudessaan.

Tämän aggressiivisuuden ilmentyminen merkitsee halua osittain tuhota toinen, poistamalla kaikenlaista myötätuntoa ja rajoja. Näissä tapauksissa hyökkääjän harjoittaman väärinkäytön tarkoituksena on hyökätä uhria seksuaalisen suuntautumisensa vuoksi (De la Fuente Rocha, 2014).

Vertaisryhmät, toisin sanoen heidän ikäisensä, ovat yleensä tietoisia tästä tilanteesta ja sallivat sen tapahtua. Joskus se annetaan yleensä aikuisen takana, joka ei tiedä sitä kokonaan tai jopa minimoi toiminnan ja jättää sen huomiotta.

Kaikki nämä agentit tekevät yhteistyötä aggressiivisten toimijoiden kanssa ja kannustavat toimiin, kun he eivät toimi. (Platero ja Ceto, 2007). Siksi on tärkeää kasvattaa koulutusyhteisön ja nuorten ympäristön tietoisuutta, kuten näemme myöhemmin.

Jotkut tiedot

Kiusaaminen tai kouluväkivalta on ongelma, joka vaikuttaa 20 prosenttiin opiskelijoista. Kiusaaminen on ryhmäilmiö, jossa koululaisten väkivalta johtuu huonoista suhteista ja että sen huippu on nuoruuden aikana.

Tällaista väärinkäyttöä suosivat homofobia, itse asiassa suuri osa homoseksuaalisista opiskelijoista kärsii usein heidän luokkatovereistaan ​​(FGLBT-yhdistyksen raportti, 2012).

Vaikka tutkimuksia on tehty vain vähän, on kiusaamista koskevia tietoja, jotka liittyvät homofobiaan ja seksismiin.

Euroopan parlamentissa vuonna 2006 esitetyn raportin mukaan hälyttäviä tietoja on esitetty, koska tutkimukseen osallistuneissa ihmisissä noin 700 nuorta lesboa, homoa, biseksuaalia ja transseksuaalia 37 eri maasta kohtaa 61,2% syrjinnästä koulussa. 51,2% tekee niin perhe-elämässä, kun taas 29,8%: lla se on ystäväpiirissään (Méndez, 2015).

Eräässä toisessa tutkimuksessa, joka tehtiin Madridissa ja Gran Canariassa (Espanja) vuonna 2007, nuoren väestön seksuaaliseen monimuotoisuuteen liittyvistä asenteista voitiin päätellä, että haastateltujen ihmisten suvaitsevaisuudesta ja hyväksymisestä huolimatta kolmasosa nuorista pitää edelleen homofobisia asenteita.

Lisäksi päädyttiin siihen, että maahanmuuttajaopiskelijat, jotka ovat sosialisoituneet vähemmän suvaitsevissa lähtömaissa, edistävät näitä homofobisia asenteita (Méndez, 2015).

Kuten voimme nähdä, nykyisen yhteiskunnan tunne, että he eivät ole heteroseksuaalisia, hylkäävät enemmän kuin koskaan. On monia ihmisiä, jotka saavat tämän hoidon pelkästään koulutusalalla, mutta yleensä päivittäin, vaikka sen huippu- tai enimmäis täyteys ilmenee nuoruudessa.

Homofobisen kiusaamisen syyt

Ihmiskunnan historian aikana erilaisia ​​keinoja ymmärtää kehomme sekä sukupuoli ja seksuaalisuus ovat vallinneet ja erottuneet. Tätä käsitettä on muutettu vasta tänään, jolloin vallitsee heteroseksuaalisuus homoseksuaalisuutta vastaan.

Kuten homoseksuaalisuudessa, homofobia koko historian aikana on kasvanut voimakkaasti, koska sitä ovat edesauttaneet sekä myytit että tullit, jotka on lähetetty omassa kulttuurissaan sekä tärkeimmät seurusteluaineet, perhe ja koulu vahvistettu puolestaan ​​tiedotusvälineet.

Koulu, kuten Kellough huomauttaa, Moralesissa (2007) mainittu, on "kulttuurin lisääntymislaitos par excellence", jolla on tärkeä rooli suvaitsevaisuuden ja kunnioituksen arvojen rakentamisessa, mutta myös juuri sen sosiaalisen roolin vuoksi, sen on toistettava stereotypiat ja stigmat kuin erilaisiksi katsotut, samoin kuin nuoret, joilla on seksuaalinen etuoikeus kuin heteroseksuaali ".

Siksi oppilaitokset toistavat vallitsevia perinteisiä yhteiskunnallisia arvoja, jotka, kuten seksuaalisuuden ja erityisesti seksuaalisuuden kannalta on todettu, pitävät kaikkia ilmaisuja erilaisina kuin heteroseksuaalisina ja poikkeavina..

Kaikesta edellä esitetystä voidaan päätellä, että homofobisen kiusaamisen pääasiallinen syy löytyy tavasta, jolla yhteiskunta tulkitsee heteroseksuaalisuutta ainoana seksuaalisuuden hyväksymismuotona, ja kaikkiin muihin seksuaalisiin ilmentymiin kuin tähän, koska jotakin ei sallita.

Sosiaaliset tekijät, jotka edistävät sitä

Homofobista kiusaamista edistävät tekijät ovat seuraavat:

• Sukupuolistereotypiat Nämä ovat tehtäviä, joita yhteiskunta ja kulttuuri yleensä antavat naisille ja miehille, koska he ovat kyseisestä sukupuolesta.

• Ennakkoluulot ovat lausuntoja, jotka laaditaan ennen todisteiden arviointia. Jos henkilö vakuuttaa, että homoseksuaalit ovat perverssiä ja hämmentäviä, ilman tietoa aiheesta, he joutuvat ennakkoluuloihin ja toistavat stereotyypin.

• Syrjintä ja homofobia. Sukupuoliseen suuntautumiseen perustuva syrjintä Lara ja Ochoa (2007) mukaan ymmärretään "syrjäytymisen ehtona, joka asettaa ideoita, myyttejä ja väärää tietoa seksuaalisista vaihtoehdoista kuin heteroseksuaalisuudesta ihmisiä alttiiksi haavoittuvuudelle".
• Vaikka syrjintää voidaan määritellä Rodríguez Zepedan mukaan, jota Morales (2007) on maininnut "hyvin perustelluksi, systemaattiseksi ja yhteiskunnallisesti laajalle levinnyttä halveksuntaa vastaan ​​henkilöön tai ihmisryhmään, joka perustuu epäedulliseen ennakkoon ..." että se on vahingoittamaton ja että se vahingoittaa heidän perusoikeuksiaan ja -vapauttaan.

Homofobisen kiusaamisen elementit

Jotkut elementit, jotka erottavat tämän tyyppisen kiusaamisen muista olemassa olevista kiusaamismuodoista, ovat Molinuevon (2007) mukaan:

• Sen näkymättömyys muodollisessa koulutuksessa koulutusjärjestelmässä.
• Tuen puute yhdessä perheen kieltäytymisen kanssa, joka näillä ihmisillä voi olla.
• Stigman mahdollinen leviäminen paitsi näille ihmisille myös niille, jotka tukevat heitä.
• Homofobian normalisointi laukeaa, joka on sisäistetty jotain negatiiviseksi.

Edellä mainittujen lisäksi voimme myös löytää muita tärkeitä elementtejä, jotka ovat yhteisiä muiden sukupuoleen kohdistuvien väkivaltaisuuksien suhteen naisille tai työpaikan häirinnälle.

Normaalisti tällaista väkivaltaa käytetään yleensä ihmisiltä, ​​jotka tuntevat olonsa erittäin voimakkaiksi tai ylivoimaisemmiksi uhreistaan, joilla ei yleensä ole mahdollisuutta puolustaa itseään.

Edellä mainitun lisäksi tämäntyyppiselle väkivallalle on ominaista hiljainen ympäristö, ts. Uhrin ympärillä olevat ihmiset eivät yleensä paljasta hyökkääjää tai hyökkääjiä.

Miten voimme puuttua homofobiseen kiusaamiseen?

Jotta voidaan puuttua homofobiseen kiusaamiseen, on tärkeää, että seksuaalikasvatusta käsitellään sekä kotona että koulussa, keskittyen kolmeen näkökohtaan: sisältöön, asenteisiin ja kykyihin.

Voit ajatella, että tämä riittää, mutta se ei ole niin, koska sitä on jo nähty muilla tärkeillä kysymyksillä, kuten sukupuoliteitse tarttuvilla infektioilla, joissa koulujen informatiiviset keskustelut ovat hyödyttömiä.

Siksi, vaikka on tärkeää tarjota tietoa homoseksuaalisuudesta, lesbismistä ja transseksuaalisuudesta mahdollisista seksuaalisen suuntautumisen tai sukupuoli-identiteetin muodoista. On myös tärkeää, että ne tehdään muuttaakseen negatiivisia asenteita, joita voi esiintyä ennen näitä ryhmiä (Méndez, 2015).

Kouluissa emme löydä tietoa tai viittauksia seksuaalisuuteen. Yleensä emme puhu lesbismistä, homoseksuaalisuudesta, biseksuaalisuudesta tai transseksuaalisuudesta. 

Tämä voisi saada ihmiset ajattelemaan, että kyseessä on aihe, josta ei voida puhua, eli tabu-aihe, joka laukaisee negatiiviset ajatukset, ja siksi heteroseksuaaliset arvot ovat hallitsevia. Joten kouluista tietämättä, se auttaa ylläpitämään syrjintää, joka sallii tällaisen kiusaamisen (Mendez, 2015).

Jos haluat kouluilta vähentää homofobista kiusaamista, sitä olisi käsiteltävä todellisella tavalla aktiivisilla politiikoilla, jotka ottavat käyttöön monipuolisen sukupuolivalistuksen opetussuunnitelmassa, jossa kaikki näkyvät sukupuoli-identiteetiltään ja sukupuolisesta suuntautumisesta riippumatta..

Jotkut syyt tähän suuntaan ovat seuraavat:

• Yleisesti ottaen yhteiskunnassa on vääriä tietoja sukupuoleen ja sukupuoliseen suuntautumiseen ja seksuaalisuuteen liittyvistä kysymyksistä. Siksi he voivat tuottaa myyttejä, ennakkoluuloja ja väärinkäsityksiä.

• Monissa tapauksissa voimme löytää asenteita, jotka eivät ole positiivisia sekä opiskelijoiden että opettajien monimuotoisuuden kannalta.

• Koulusta meidän on taisteltava muuttamalla homoseksuaalisia, biseksuaaleja, transseksuaalisia ihmisiä kohtaan vallitsevaa kielteistä tunnetta ... Siksi on edistettävä myönteisiä arvoja näihin kollektiiveihin sekä tasa-arvoista ja vapautta käynnistää rinnakkaiselo ilman häirintää tai ongelmia tämän.

• Osoita, että koulusta yksi tärkeimmistä sosialisointiaineista pitäisi edistää suvaitsevaa ajattelua, joka edistää positiivisia arvoja sukupuolten monimuotoisuuden suhteen, jotta voidaan vähentää tällaisia ​​negatiivisia toimia.

Lopuksi meidän on sanottava, että koulun ei pitäisi olla vastuussa tämäntyyppisen kiusaamisen torjunnasta, mutta perheellä on myös aktiivinen rooli ja olemme vastuussa vanhemmista..

Puhuminen kotona nuorten kanssa, koska he ovat nuoria, on yksi ensimmäisistä askeleista osallistua suvaitsevampaan yhteiskuntaan ja välittää arvoja kunnioituksesta tähän ja muihin ryhmiin.

johtopäätös

Yhteiskunnalla on vastuu kiusaamisesta ja homofobisesta kiusaamisesta. Meidän on pohdittava itseämme siitä, miten toimimme ja mitä me yleensä sanomme seksuaalisuudesta analysoidaksemme, tekeekö tietoisesti myös yhteistyötä homofobisissa asenteissa.

Toisaalta nuoret ovat yhteiskunnassa, jossa on paljon tietoa uuden teknologian ansiosta, mutta heillä ei vieläkään ole kykyä olla kriittinen heille, eivätkä he tiedä, keneltä pyydetään apua, koska he eivät saa seksuaalikoulutusta. aihe, jota kotona he eivät käsittele pelkästään pelon tai häpeän vuoksi.

Niinpä havaitsemme, että nuorilla on yhä ongelmia, joita heillä on aina ollut, eivät tiedä ketä mennä tietää enemmän tietystä asiasta maailmassa, jossa on viittauksia seksuaalisuuteen, kulutukseen ja sukupuoleen.

Koulutuksen ammattilaisina ja perheenjäseninä olemme vastuussa tarvittavien tietojen antamisesta nuorille, tarjoamalla heille taitoja ja resursseja, jotta he voivat kohdata koulujen häirinnän ja homofobisen kiusaamisen vähentääkseen tai lieventääkseen sitä..

viittaukset

1. De la Fuente Rocha, E. (2014). Kiusaaminen nuorissa. Ibero-American Journal of Academic Production ja Educational Management.
2. Lara López F. ja Ochoa Tamayo M. (2007) Analyysi nuorten pääsystä terveyspalveluihin ja koulutukseen suurkaupunkialueella. Seksuaaliseen monimuotoisuuteen perustuva lähestymistapa. Meksikossa. Conapred
3. Méndez, R. P. (2015). Homofobia on keskeinen osa homofobista koulukiusaamista. Jotkut äänet Rivas Vaciamadridilta. Psykologiset tiedot (94), 71-83.
4. Molinuevo, Belen (2007). Koulujen häirinnän erityispiirteet homofobiaa kohtaan. Kurssi Sex and Love eivät ole yksi väri, CCOO, Madrid.
5. Morales, Clériga. (2007) Lyhyt historia myönteisistä toimista maailmassa. Meksikossa. Conapred.
6. Naphy, W., (2006) Syntynyt homoksi. Homoseksuaalisuuden historia. Meksiko.
7. Platero, Raquel ja Gómez, Emilio (2007). Työkalut homofobisen kiusaamisen torjumiseksi. Madrid: Thalassa.
8. Ramirez, F. C. (2016). Homofobinen kiusaaminen. Professorin rooli. Kansainvälinen kehitys- ja koulutuspsykologian lehti. INFAD Journal of Psychology., 1 (1), 417-424.
9. Winkler, Kathleen (2005). Kiusaaminen: Miten käsitellä taunting, kiusanteko ja kärsimys, Enslow Publishers. Yhdysvallat.