8 Toiminnot ja pelit kuurojen lapsille

Tässä esitellään luettelo pelejä ja toimintaa kuurojen lapsille että voit tehdä koulutusalalla ja jopa kotona parantaaksesi itsenäisyyttäsi ja ymmärrystäsi ympärilläsi olevasta maailmasta.

Joskus on vaikea tietää, millaista harjoitusta voimme tehdä lasten kanssa, joilla on jonkinlainen kuurous. On kuitenkin paljon helpompaa kuin ajattelemme, koska meidän on vain otettava huomioon kuurauden ja iän tyyppi.

Toimet äänien tallentamiseksi

Parantaakseen lasten kuulemista, joilla on jonkin verran vaikeuksia tai jopa kuulovammauksia, on erittäin tärkeää, että he tietävät, miten erilaiset äänet otetaan talteen.

Yksi mahdollisista toimista, joita voit tehdä parantamalla ja rohkaisemalla kuurouteen kuuluvien henkilöiden ääniä, ovat sellaisia ​​toimia, joita esitämme alla:

1. Arvaa arvoitus

materiaalit: lyömäsoittimet, kuten rumpu, kolmio, symbaalit jne.

menettely: Eri lyömäsoittimet, kuten kolmio, rumpu ja symbaalit, leikkivät lapsen kanssa eri arvoitustoiminnoissa. Sinun tarvitsee vain kertoa hänelle ensin, että hän kuulee melun ja sitten täytyy arvata, kuinka monta kertaa se on kuullut tai vaikka se olisi kuulostanut.

Tätä varten sinun täytyy ensin sulkea silmäsi. Muutamassa ensimmäisessä tapauksessa sinulle ilmoitetaan, että peli on alkamassa, mutta vähän aikaa sitten sinun täytyy mennä yrittämään olla kertomatta hänelle mitään siitä ajatuksesta, että hän yrittää ymmärtää, onko väline soittamassa vai ei..

vihjeitä: Joissakin tapauksissa lapsen kuurouden tyypin vuoksi on normaalia, että hän ei kuuntele useita ääniä ja taajuuksia. Tällöin toteutamme toimia, joilla pyritään parantamaan ja kannustamaan äänien keräämistä.

Tämä toiminta voidaan tehdä myös valvonnalla keskusten luokkahuoneissa, jos lapset sijoitetaan pareittain.

2. Onko kappale toistettu?

tarvikkeet: musiikki ja tuolit.

menettely: Sitä voitaisiin pitää tuolin tyypillisenä pelinä ja itse asiassa se on näin. Tämän toiminnan tavoitteena on, että lapsi tietää jälleen, miten tunnistaa, että hänen ympärillään tuotetaan ääniä, kuten laulua.

Tällöin käytämme kaikenlaisia ​​musiikkityylejä, jotta voimme harjoittaa eniten erilaisia ​​ääniä. Soitamme heidät hetkeksi ja kun lopetat heidän kuuntelemisen, sinun täytyy istua nopeasti, jotta sivustosi ei menettäisi.

vinkkejä: Aluksi on syytä aloittaa mahdollisimman sonantes tai joilla on rytmejä, jotka voidaan selvästi kuultavissa rockmusiikin tyyppi, lopulta käyttää kappaleita, jotka ovat enemmän rauhassa ja hitaita, ja siksi se maksaa enemmän sen selvittämiseksi soi vai ei.

Toimet äänien kaappaamiseksi

Kuten äänien vangitsemisen harjoitukset, itsenäisyytesi kannalta on erittäin tärkeää, että tiedät, miten tunnistat puhutessasi tai onko ihmisiä, jotka puhuvat ympärilläsi. Siksi esitämme joitakin harjoituksia, jotka voivat auttaa lapsia äänten rekrytoinnissa:

3. Onko rintani vapina, jos puhun sinulle??

materiaalit: Tämän toiminnan suorittamiseksi ei tarvita minkäänlaista materiaalia.

prosessiJaa lapset pareittain ja aseta muutama lause laudalle. Nämä voivat olla tyyppiä: Huomenna se sataa, olen syönyt voileipiä syvennyksessä, hei, nimeni on Julia jne. Toiminta koostuu siitä, että lapset joutuvat asettamaan kädet ensin kumppanin rintaan, sitten he alkavat toistaa taululle asetetut lauseet.

Tavoitteena on, että lapset ymmärtävät, että rintamme ja kaulamme vapisevat puhuessamme, joten kaikki äänet syntyy samalla tavalla. Nämä voivat liittyä siihen, että kun ympäristössä tai kehossamme on tärinää, puhumme ja siksi tuotetaan ääntä.

vinkkejä: On tärkeää, että aloitamme toiminnan lyhyillä sanoilla, jotta heidän on vaikea tunnistaa, puhuuko kumppani vai ei. Tämän jälkeen meidän on leikattava lyhyitä sanoja lauseilla.

4. Puhummeko valaan?

materiaalit: Tämän toiminnan suorittamiseksi ei tarvita minkäänlaista materiaalia.

menettely: Jaa lapset kolmeen ryhmään. Seuraavaksi sinun on annettava ne eläimelle, joka on merellä tai maalla kommunikoida. Tämä aktiviteetti pyrkii miellyttämään heitä paljon, koska heidän täytyy puhua eri äänien avulla tunnistamaan, mikä henkilö puhuu.

Voit sijoittaa kuvia eri eläimistä ja heidän on annettava heille ääni, jonka eläin voi saada. Toisaalta heidän täytyy jäljitellä kasvojen eleitä, kun he tekevät toimintaa.

vihjeitä: On tärkeää ohjata harjoituksen aikana, koska siellä on lapsia, jotka kuuroutensa vuoksi eivät voi jäljitellä eläinten ääniä ja ääniä, sillä meidän on autettava itseämme huulien ja huulien ja kasvojen käsittelyssä.

Toiminnot nähdäksesi, mistä äänet tulevat

Toisaalta on tärkeää paitsi kuulostaa ääniä ja ääniä kuin tietää tarkalleen, mistä ne tulevat. Tämä antaa lapsille mahdollisuuden tietää, miten henkilö tai esine löytyy, mikä on valtavan tärkeää heidän itsenäisyytensä ja kehityksen kannalta jokapäiväisessä elämässään.

5. Missä olen?

materiaalit: Tämän toiminnan suorittamiseksi mitään materiaalia ei tarvita.

prosessi: Kun lapset on sijoitettu pareittain, yksi heistä on istuttava tuolilla, joka etsii sivua ja silmät kiinni. Toinen, sijoitetaan kumppanin taakse.

Seuraavaksi kumppanin, joka on sijoitettu takana, täytyy mennä tuolin puolelle ja alkaa puhua lyhyitä sanoja. Samaan aikaan lapsi, joka on istunut, on tunnistettava, mistä puolelta hän puhuu. Kun olet arvannut sen, lapsi, jolla on tämä rooli, osuu eri puolille kumppaniaan.

Kun lapsi, joka istuu tuolilla suljettujen silmiensä äärellä, on läpäissyt kaikki testit, on se, kuka on pysyvä edustaja, suorittamaan ne. Kun molemmat ovat valmiit, ne kääntyvät niin, että he voivat tehdä harjoituksen erilaisilla äänillä.

vinkkejä: On tärkeää, että opettaja valvoo tätä toimintaa niin, että lapset eivät juokse ja käytä tilaa hyvin, jolloin he eivät anna vihjeitä seuralaiselle, joka istuu siellä, missä he voivat olla. Lausekkeet voivat olla samat kuin edellisissä harjoituksissa.

6. Missä on kuuluva kohde?

materiaalit: Tätä toimintaa varten on kätevää käyttää lyömäsoittimia, joita olemme jo käyttäneet edellisessä toiminnassa, tai päinvastoin, mikä tahansa objekti, jolla voi olla tarpeeksi vahva ääni.

menettely: Pystymme lapset kolmeen ryhmään, sitten annamme kullekin instrumentin ja / tai materiaalin, jonka avulla he voivat tehdä erilaisia ​​taajuuksia. Sitten yksi niistä sijoitetaan istuma-asentoon suljetuilla silmillä.

Myöhemmin heidän luokkatovereidensa on vuorotellen käyttämään aikaisemmin niille annettuja välineitä, kun he vaihtelevat eri paikoista, joista he voivat laittaa.

Istuttava kumppani arvaa, mihin heidät on sijoitettu, ja jos mahdollista, mitä instrumenttia tai kohdetta he ovat pelanneet. Kun painat niitä, roolit vaihdetaan.

vinkkejä: Toimintatyypin helpottamiseksi on suositeltavaa vahvistaa asemat, joista instrumentit on pelattava. Lisäksi on välttämätöntä esittää a priori käytettävät äänet ja materiaalit.

Kun ne kehittyvät äänien ja äänien havaitsemisessa, voimme ohittaa nämä merkinnät.

Toimet äänten erottamiseksi ja tunnistamiseksi

Lopuksi, kun osaat vangita ääniä, ääniä ja tietävät mistä ne tulevat se on jotain vaikea määritellä tarkasti, mitä pelaa ja kohteentunnistus. Näin he voivat selviytyä ilmeneviä ongelmia heidän jokapäiväiseen elämäänsä kuten ylittäessään suojatietä tietää tarkalleen, mitä se kuulostaa, jossa äänet ja missä äänet.

7. Mikä esine kuulostaa?

materiaalit: Aiemmin käytettyjä materiaaleja, joiden kanssa olet tuttu, olisi hyvä. Sinun pitäisi kuitenkin vaihtaa esineitä niihin, jotka eivät ole tottuneet käsittelemään niin, että toiminta on kannattavampaa.

menettely: Kun lapset on jaettu neljään ryhmään. Opettaja jakaa esineen yhdelle heistä, kun taas toiset tapaavat silmänsä kiinni. Sellainen, joka on instrumentin kanssa, on sijoitettava keskelle ja alkaa kuulostaa hänelle annetusta esineestä tai instrumentista.

Muiden luokkatovereiden on tunnistettava, mikä esine on ja mistä ääni tulee. Kun olet arvannut sen, keskellä olevan kumppanin pitäisi kääntyä toisen lapsen kanssa hänen vieressään olevalta ryhmältä, jolla on toinen väline.

Kun kaikki keskukseen sijoitetut lapset ovat kulkeneet läpi kaikki ryhmät, muut kumppanit suorittavat tämän toiminnan, jotta kaikki pystyvät tunnistamaan kohteet.

vinkkejä: Opettajan on valvottava, että ryhmän keskellä olevat lapset voivat kuulla kohteen oikein. Toisaalta niiden on myös valvottava aikaa, jonka aikana he tekevät äänen.

8. Miten maailma kuulostaa?

materiaali: CD, jossa on maailman ääniä: sade, tuuli, autot, instrumentit ... sekä tietokone tai musiikkisoitin.

prosessi: Tämä toiminta tehdään ryhmänä. Lasten tulee ottaa tyhjä paperiarkki ja kynä tai lyijykynä ja kirjoittaa eri CD-levyllä olevat esineet tai asiat.

Kun vihjeet, jotka he halusivat pelata, on saatu päätökseen, heidän täytyy kertoa opettajalle kuulemansa äänet ja kyseinen kohde tai asia. Esimerkiksi, jos he ovat kuulleet sadetta, heidän on sanottava, että se on ollut sade.

vinkkejä: Kappaleita suositellaan toistettaviksi kaksi tai kolme kertaa riippuen opiskelijoiden kuurouden tasosta. Aluksi on normaalia, että heillä on vaikeuksia tunnistaa ne äänet, joita he eivät tunne.

päätelmät

Opettaminen lapselle, jolla on kuulovammaisuus, tietää, miten tunnistaa ympärillään olevat erilaiset äänet, sekä tietää, miten äänet voidaan noutaa ja erottaa toisistaan, on erittäin hyödyllinen ja suositeltava tehtävä tälle ryhmälle.

On tärkeää, että ne on valmistettu pienistä parantaakseen niiden ominaisuuksia ja edistämällä sitä taitoa, joka ei ole täysin hankittu. Näin voit parantaa itsenäisyyttäsi ja ajan myötä voit liikkua vain ilman, että joku muu auttaa sinua.

Toisaalta se parantaa myös suhteitasi muihin ihmisiin ja viestintätaitoja, koska pystyt tunnistamaan puhuessasi ilman, että sinun on ilmoitettava, että aiot puhua.

Mitä muita toimintoja tai pelejä lapsille, joilla on kuurous, tiedät?