Tiger-tiikerin ominaisuudet, tyypit ja esimerkki

tiikeri Siinä tarkoitetaan joukkoa oppimistekniikoita, joilla pyritään antamaan oikeat tiedot verkoston keskusteluissa käytävissä keskusteluissa ja arvioimaan niiden tehokkuutta. Se on akateeminen-koulutus-taktiikka, joka mahdollistaa helpon ymmärryksen siitä, miten suunnitella foorumi keskusteluille virtuaaliluokissa.

Tässä tapauksessa sana "tiikeri" on lyhenne; toisin sanoen sana, joka on luotu muiden sanojen alkukirjaimista. Tämä pedagoginen-andragoginen voimavara pyrkii tuottamaan merkittävää oppimista sosialisoidun online-keskustelun osallistujien yksilöllisistä ja ryhmämaksuista. 

Tämän roolin tarkoituksena on tehostaa foorumeiden kognitiivista arvoa antamalla osallistujille osallistumis- ja tarkka arviointivälineet. Kukin kirjaimista, jotka muodostavat, viittaa useisiin suosituksiin, jotka viittaavat käyttäytymiseen, joka täytyy olla kirjoitettaessa artikkelia verkossa.

Tämä luo positiivista ja osallistavaa vaikutusta lukijoihin; Merkittävä oppiminen edellyttää tehokasta viestintää. On selvää, että sana "rubric" koulutusalalla ei tarkoita "merkkiä", vaan viittaa useisiin arviointiperusteisiin.

Näiden kriteerien tarkoituksena on ohjata opiskelijoita oppimiseen. Jokainen opettaja, joka soveltaa niitä, ottaa huomioon opiskelijakuntansa vahvuudet ja heikkoudet, yksilön ja ryhmän. Álvaro Galvis perusti vuonna 2005 ilmaisun "tiikerin tiikeri", joka pyrki luomaan uusia oppimisympäristöjä verkossa..

Galvis kertoi, mitä hänen mielestään pitäisi olla, kun kommentoidaan, miten se lähetetään Internetiin. Sen tavoitteena oli edistää todellisia ja osallistavia opetuksia.

indeksi

• 1 Merkitys lyhenteestä "tiikeri"
  • 1.1 T: kertominen
  • 1.2 I: ilation
  • 1.3 G: luo keskustelua
  • 1.4 R: kirjoittaminen ja esittely
  • 1.5 E: rikastuttaa keskustelua
• 2 Ominaisuudet
• 3 tyyppiä
  • 3.1 Maailmanlaajuinen tiikeri
  • 3.2 Analyyttinen tiikeri
• 4 Esimerkkejä
  • 4.1 Tigerin arvostusparametrit osallistumiselle
• 5 Tärkeys
• 6 Viitteet

Merkitys lyhenteellä "tiikeri"

T: otsikko

Kun puhutaan kertovasta otsikosta, viitataan silmiinpistävään lausuntoon, joka puhuu itsestään, mikä osoittaa selvästi, mitä sisältöä haluat välittää.

Galvis lisäsi tämän, koska kun foorumi on liian paljon, osallistujilla ei ole aikaa lukea paksuja tietoja. Ihmiset, jotka näkevät otsikon, määrittelevät, mikä on heidän mielestään paras, ja mitä ei tehdä tutkimuksessaan.

Jos nyt foorumi saavutetaan, he näkevät selkeän ja ytimekkään otsikon heidän mielestään, he lakkaavat lukemasta ja ottamaan heille sopivan. Se on käytännössä yksi merkittävimmistä tekijöistä, koska se on se, joka osallistujan kiinni.

I: ilation

Otsikon jälkeen lukija voi jatkaa artikkelissa tai peruuttaa sen. Ilaatio on tapa, jolla tekstisisällön luoja linkittää tärkeimmät ajatukset puheensa kehon rakentamiseksi.

Foorumeissa käytävissä keskusteluissa, joita tiikerihahmo koskee lähinnä, väärinkäyttö määräytyy foorumin keskustelukierroksen avulla. Huomiota on kiinnitettävä jäsenten osallistumiseen ja vastaamaan kaunopuheisesti keskustelun kohteena olevaan.

Meidän on muistettava, että tiikerihakemuksella pyritään luomaan ryhmätieto, konglomeraatin muodostuminen, ei yksilön. Vaikka panos on subjektiivinen, se vastaa objektiiviseen kuormitukseen, joka syntyy keskustelun osanottajien massasta.

Syyt, päättely, olettama, vähennys ja muut kognitiiviset asenteet ovat keskeisessä asemassa vakuuttavan ja tuottavan sairauden kehittämisessä.

G: luo keskustelua

Tiger-tiikeri kutsuu kannustamaan osallistujia jatkamaan ideoiden lisäämistä foorumiin. Kyse on jatkuvuuden luomisesta tuntemattomien muotoilussa; osallistujilta on pyydettävä yhä enemmän panostuksia merkittävän oppimisen aikaansaamiseksi.

Mitä enemmän ajatuksia ilmaistaan ​​suhteessa aiheeseen (mitä he kutsuvat "uusiksi siemeniksi"), sitä suurempi on tietämyksen pelko. Enemmän sisältöä syntyy enemmän neuronaalisia yhteyksiä, sekä yksilöllisiä että kollektiivisia, aiheeseen liittyen.

R: kirjoittaminen ja esitys

Se viittaa tapaan, jolla ajatus esitetään syntaktisesta ja kieliopillisesta näkökulmasta. Monta kertaa voit saada suuria ideoita ja panoksia sekä upeita siemeniä keskustelujen laajentamiseen ja syventämiseen, mutta kielen ja kirjoittamisen käyttö ei auta.

Muina aikoina sinulla on hyvä käsitys kirjoituksesta, mutta työskentelet liian nopeasti. Ongelmana ei ole ajatusten leviäminen; jos se ei levätä julkaisupäivänä, pienet virheet, jotka vähentävät puhetapahtuman voimaa.

On suositeltavaa lukea hitaasti ja äänekkäästi jokainen merkintä, joka tehdään ennen niiden julkaisemista. Tämä sallii viestin virheenkorjauksen ja saavuttaa suuremman tehokkuuden lähetettäessä lähetettävää ideaa.

E: rikastuttaa keskustelua

Edellä mainitun lisäksi hyvä johtaja ei ainoastaan ​​luo hyviä nimikkeitä, sillä on hyvät suhteet, syntyy ideoita, jotka tulevat siemeniksi ja lisääntyvät, ja kirjoittaa hyvin, mitä hän ajattelee, mutta myös rikastuttaa keskustelua aina, kun se ilmenee.

Tämän saavuttamiseksi johtaja ei rajoitu siihen, mitä hän tietää tai mitä hän lukee osallistumiskierteessä. Osallistujan on etsittävä ja tutkittava foorumin ulkopuolella, analysoitava ja tarkennettava, mitä on saatu, ja vie se keskusteluun.

Keskustelun rikastaminen antaa kognitiiviselle teolle uusia ulottuvuuksia, laajentaa osallistujien oppimismahdollisuuksia. Kyse ei ole siitä, että siellä olisi, vaan siitä, että siellä olisi jälkikaiunta, muutos, keksintö ja innovaatio.

piirteet

- Sitä käytetään verkostojen alalla, ja sen tarkoituksena oli rikastuttaa keskusteluissa tehtyjä keskusteluita.

- Siinä käsitellään kahta perusnäkökohtaa: miten foorumin sisältö luodaan ja miten osallistumisaste arvioidaan. Molempia näkökohtia ohjaa se, mitä selitetään kirjaimissa, jotka muodostavat lyhenteen, vain, että ensimmäinen on pääasiassa osallistava ja toinen arvioiva.

- Tiikeriarkkia tulisi käyttää rakentaviin, ei-pejoratiivisiin tarkoituksiin. Se ei aio tuhota kumppania, se arvioidaan parantuvan.

- Sillä on kaksoishahmo, koska samaan aikaan kun kumppania arvioidaan, prosessissa on sisäinen itsearviointi. Kuka arvioi myös osallistumisensa laadun mittaamista ja parantamista.

- Se helpottaa selkeän sisällön luomista keskusteluissa. Tämä laatu lisää osallistumista ja siten vankempaa oppimista.

- Se luo yhteyksiä, yhdistää monipuolisesti eri ajatukset ja ajatukset, joita osallistujat osallistuvat. Tämä luo tehokkaita tietoverkostoja, jotka rikastuttavat ja positiivisesti yhdistävät foristit.

- Motivoi väliintuloa ja lopettaa "passiivisen aiheen" tavan keskusteluissa.

- Paranna kirjoittamistaitoja johdonmukaisempien ja tehokkaampien viestien saavuttamiseksi, mikä maksimoi osallistujien kommunikaatiokyvyn.

- Kannustaa osallistujia rikastuttamaan keskusteluja tutkimuksen avulla, mikä lisää dynaamisuutta, joka parantaa foristojen taitoja.

tyyppi

Koulutuksen alan käsitteen "rivi" tärkeimpien käsitteiden perusteella voidaan erottaa kahdentyyppisiä tiikerihakemuksia:

Maailmanlaajuinen tiikeri

Kun puhutaan maailmanlaajuisesta näkökulmasta, viitataan yleisen tuotteen potentiaalin analysointiin ja arviointiin, joka johtaa sosialisoituun keskusteluun. Sitä ei korjata oppimisen sukupolven prosessin erityisissä näkökohdissa, vaan yleisesti.

Maailmanlaajuinen tiikerihakemus keskittyy makro-sisältöön, taitoihin, jotka opiskelijan on otettava ajatuksen kokouksen päätteeksi aiheen yleisluontoisuudesta..

Analyyttinen tiikeri-otsikko

Tämä vastoin edellistä on vastuussa kunkin yksittäisen oppimisprosessin muodostavan osan arvioinnista ja analysoinnista; pyrkii tarkentamaan kaikkea, mikä haittaa foristan hyvää suorituskykyä.

Analyyttinen tiikeri korjaa yksilölliset prosessit, oppimisen yksityiskohdat, jotta osallistujat saisivat kaiken irti. Se pyrkii puhdistamaan asperiteetit, jotka estävät kohteen pääsemästä itsestään parhaaksi versioksi.

Tämä nimenomainen rivi helpottaa yksilön SWOT-matriisin luomista. Tämä mahdollistaa heikkouksien ja uhkien poistamisen pitkällä aikavälillä, vahvuuksien vahvistamisen ja mahdollisuuksien hyödyntämisen.

esimerkit

Arvot "Tiger" arvostukseen osallistumisesta

Arviointia varten on otettava huomioon lyhenteen kirjainten selitys.

Arvioija lisää jokaiselle kirjeelle subjektiivisen prosenttiosuuden, ja kullekin arvioitavat korjauskertoimet riippuvat hänen arvioinnistaan ​​arvioidun kohteen suorituskyvystä kyseisen osallistumisen ominaisuuksien ympärillä.

Jos arvioitu yksi täyttää täysin, sillä on enimmäispaino; jos ei, hän ei pääse maksimipisteeseen, ja hän selittää, miksi ja mitä hänen on tehtävä parantaakseen hänen panostaan.

Seuraavat "tiikeri" -luokitukset perustuvat edellä esitettyyn esimerkkituotteeseen. Tässä tapauksessa kukin parametri vaihtelee välillä 0 - 100% ja ne ovat yksilöllisiä analyyttisiä. Täällä näet opettajan ja opiskelijan näkökulmat opiskelijan osallistumisesta fiktiiviseen foorumiin:

Esimerkki 1

"Arvioija: José Valbuena (professori).

T: 60% 100%: sta, koska: "Otsikko oli hyvin pitkä, meidän pitäisi yrittää olla ytimekkäämpiä ...".

I: 90% 100%: sta, koska "erittäin hyvä sairaus, puhe on otettu hyvin, vaikka se voi parantaa".

G: 80% 100%: sta, koska: "Se onnistuu luomaan uusia merkintöjä osallistujille".

A: 90% 100%: sta, koska: "Kirjoittamisen korkeus, hyvä syntaksin ja kieliopin hallinta".

E: 90% 100%: sta, koska: "Hän onnistui rikastuttamaan keskustelua lopullisella panoksella".

Keskiarvo: 82% 100%.

Onnittelut, olet oikealla tiellä ".

Esimerkki 2

"Arvioija: Pedro Rodríguez (opiskelija).

T: 95% 100%: sta, koska: "Otsikko oli riittävä. Hyvin saavutettu.

I: 95% 100%: sta, koska "erittäin hyvä sairaus, ymmärrettiin, mitä selitettiin".

G: 90% 100%: sta, koska: "Se motivoi uusien osallistujien luomista alkuperäisellä tavalla".

A: 90% 100%: sta, koska: "Erittäin hyvä kirjoittaminen, syntaksin ja kielioppien erinomainen käsittely".

E: 90% 100%: sta, koska: "Erinomainen rikastuminen keskustelussa lopullisen panoksen kanssa".

Keskiarvo: 92% 100%.

Onnittelut, erinomainen työ ".

tärkeys

Termin "tiikeri" luomisessa Álvaro Galvis pyrkii välittämään ajatuksen dynaamisuudesta, kirjoittamisesta siirtämään verkkoa kovalla, kynsillä. Se edistää passiivisuuden jättämistä syrjään ja tuottaa merkittäviä muutoksia. Tiikeri on kova, mutta tarkkaavainen eläin, joka tietää milloin hyökätä ja miten se tehokas.

Hyvä foristin hyökkäys "tiikeri" perustuu hänen kykyyn analysoida. Paranna vastausta aiheeseen ja siihen liittyviin ideoihin. Muiden osallistujien validointi mahdollistaa lisääntyvien yhteyksien ja motivoida ryhmien osallistumisen kasvua. Tämä onnistuu lisäämään teemoja.

Sen arvioiva luonne antaa niille, jotka sitä käyttävät, tutkia tietoisesti heidän osallistumistaan ​​niiden mahdollisuuksien ja vikojen määrittämiseksi.

Triceri on resurssi, joka vahvistaa diskurssiivista oppimista laaja-alaisissa aivohalvauksissa ja edistää yksilöiden osallistumista ikäisensä koulutusprosessiin ja luo suuria henkisiä ja emotionaalisia arvoja..

Kaikki ne, jotka käyttävät tiikeriarkkia, parantavat myös vuorovaikutusta sosiaalisissa verkostoissa, mikä mahdollistaa niiden sitoutumisen aidosti pätevän sisällön luomiseen, joka edistää yhteisöjen todellista kasvua..

viittaukset

1. Galvis, A. (2012). Kriteerit ja tiikerit, jotka ohjaavat itse keskusteluissa annettavien tietojen laatua. EE. US: Tigerin osuus. Palautettu osoitteesta aportetigre.blogspot.com
2. Tiikeri-tiikeri (2012). Kolumbia: Jokabuma. Haettu osoitteesta jokabuma.webnode.com.co
3. Caicedo, J. (S. F.). Rubrikitiikeri. Kolumbia: John Caicedo. Haettu osoitteesta johncaicedo.com.co
4. Galvis, A. (2005). Rubrikitiikeri. Kolumbia: Pandora. Haettu osoitteesta univirtual.utp.edu.co
5. Tiikerin ryhmiä foorumin osallistumiseen. (2013). (n / a): Teknologia, filosofia ja kieli. Palautettu osoitteesta jrlenguaje.blogspot.com