Morfosyntax Mitä tutkimuksia, morfosyntaktisia suhteita ja esimerkkejä

morfosintaxis on grammatisten luokkien tutkimus, joiden ominaisuudet määritellään morfologisilla ja syntaktisilla kriteereillä. Jotkut kirjoittajat huomauttavat, että termi korvaa sen, mitä perinteisesti kutsutaan kieliopiksi. Tässä mielessä morfosyntax liittyy läheisesti morfologiaan ja syntaksiin.

Molemmat tieteenalat liittyvät puolestaan ​​kielirakenteiden muodostumisen sääntöihin, mutta eri tasoilla. Ensinnäkin morfologia on sanojen muodostumiseen liittyvä psyykkinen järjestelmä ja myös kielitieteen haara, joka tutkii sanojen osia: sisäinen rakenne ja koulutus.

Toisaalta syntaksi tutkii tapoja, joilla sanoja voidaan yhdistää lauseiden ja lauseiden muodostamiseksi. Se viittaa myös kielioppisesti oikeiden lauseiden muodostumista koskeviin tietoihin. 

Näiden kahden tieteenalojen välinen suhde on ilmeinen polysynteettisissä kielissä, joissa yksi sana voi sisältää monia morfeemeja (vähimmäismäärän merkitys), jossa on grammatisia ja leksikaalisia tietoja.

indeksi

• 1 Mitä morfosyntaxis tutkii??
• 2 Morfosyntaktiset suhteet
  • 2.1 Yhdenmukaisuus ja tapaukset
  • 2.2 Parataksia ja hypotaksiaa
• 3 Esimerkkejä
• 4 Viitteet

Mitä morfosyntaxis tutkii?

Monet tekijät rinnastavat morfosynaksin kielioppiin. Baho tämä lähestymistapa, molemmilla tieteenaloilla on sama tutkimusalue. Itse asiassa yksinkertainen määritelmä tästä termistä näyttää vahvistavan sitä: morfosyntax on sanojen tutkimus ja miten he toimivat yhdessä.

Esimerkiksi mainitaan se, että puheen osat (substantiivit, verbit) erotetaan niiden jakautumisesta lauseeseen (syntaksiin) sekä sanojen muotoon (morfologiaan); sieltä vuorovaikutus.

Kaikki eivät kuitenkaan hyväksy tätä kantaa. Jotkut huomauttavat, että morfosyntax sisältää näkökohtia, joita tuskin voidaan ratkaista morfologian tai syntaksin avulla.

Näin ollen se ei ole pelkästään morfologisen analyysin (sanojen muoto) tai puhtaasti syntaktisen (näiden sanojen yhdistämissääntöjen) summa, vaan se on täydentävyyden suhde.

Jotkin morfosynaksin tutkimat näkökohdat sisältävät ellipsin (rakenteiden laiminlyönti), redundanssia (elementtien toistaminen) ja yhteensopivuutta (tiettyjen kielioppi-onnettomuuksien normatiivinen sattuma).

Samoin morfosynaksista voidaan vertailla eri kieliopillisia prosesseja eri olemassa olevien kielten kautta, ja sen avulla löytää taustalla olevat mekanismit kielellä.

Morfosyntaktiset suhteet

Morfosyntaktiset suhteet ilmaistaan ​​kieliopillisilla muodoilla (kieliopilliset onnettomuudet, tila ja sanallinen näkökohta). Nämä lomakkeet vaihtelevat kunkin kielen ominaisuuksien mukaan.

Siten eri kielet voidaan luokitella morfosyntaktisten menettelyjen mukaan, jotta sanat tai lauseet voidaan yhdistää: eristimet, sideaineet, infektio- ja polysynteettiset menetelmät.

Kielten eristämisessä sanoja ei muunneta taivuttamalla (eri muotojen käyttöönotto kieliopillisten onnettomuuksien ilmaisemiseksi) tai johdannaisesta (uusien sanojen muodostaminen juuresta). 

Siksi tämäntyyppisen kielen kieliopilliset suhteet ilmaistaan ​​sanojen järjestyksessä tai lisäämällä itsenäinen sana.

Toiseksi, agglutinoivilla kielillä morfosyntaktiset suhteet ilmaistaan ​​käyttämällä kiinnityksiä, jotka ovat sanan juureen lisättyjä hiukkasia uuden muodon muodostamiseksi tai sen kieliopillisen muodon muuttamiseksi..

Toisaalta samoilla kielillä kieliopetuksessa voi ilmaista useita kieliopillisia suhteita. Sama koskee espanjan kielen verenvuotomuotoja, jotka osoittavat numeron, ajan, tavan ja ulkonäön.  

Lopuksi voidaan todeta, että synteettisten kielten väliset suhteet voidaan ilmaista liittymillä tai muunnoksilla juurelle säilyttäen tiukka syntaktinen järjestys.

Yhdenmukaisuus ja tapaukset

Morfosyntaktiset merkit eivät ole yleisiä. Monet kielet merkitsevät vain sopimusta (Mohawk, Bantu), vain tapaukset (japanilaiset, korealaiset), jonkinlainen sekoitus kahdesta (englanti, venäjä) tai niillä ei ole merkkejä (kreolilainen haiti, kiina).

Espanjan kielellä on nimellinen sopimus (substantiivi vastaa sukupuolen ja lukumäärän määrittäjiä ja adjektiiveja) ja suullista sopimusta (sukupuolen ja henkilön sattuma aiheen ja verbin välillä).

Esimerkiksi lausekkeessa "paidat ovat valkoisia" nimellinen konkordanssi ylittää lauseen ja ilmenee sekä aiheessa että predikaatissa. Morfologian ja syntaksin välinen suhde havaitaan sitten.

Tapausten osalta espanjaksi tämä ilmiö ilmenee henkilökohtaisissa substantiiveissa, joissa on nominatiivinen, akuutti, dative ja prepositio, mutta se koostuu vapaasta morfemista (ei liitosta).

esimerkit

- I (nimellinen / aihe) uskoo, että en (ennaltaehkäisevä) ei (syyttävä / suora kohde) valitsee aseman, jonka minä (datiivi / epäsuora kohde) lupasi.

- Hän (nimittäjä / aihe) uskoo, että hän (etusijalla oleva) ei hän (syyttävä / suora esine) valitsee asemansa, jonka hän (datiivi / epäsuora kohde) oli luvannut.

Parataksia ja hypotaksia

Toinen kohde morfosynaksin alalla on parataksia (koordinaatio) ja hypotaksia (alistuminen). Ensimmäisessä ei ole hierarkiaa kahden tai useamman lausekkeen välillä, joita esiintyy hypototaksisissa.

Koordinoinnin ja alistumisen väliset suhteet ovat tärkeimpiä morfosyntaktisten merkkien tyypissä, joita käytetään kussakin tapauksessa. Tämä näkyy seuraavissa lauseissa:

- "Kun syöt, pese astiat".

- "Syö ja pese astiat".

Kuten voidaan nähdä, molempien lauseiden merkitys on samanlainen. Ensimmäisessä vaiheessa käytetään kuitenkin alisteisuutta ja toisessa koordinointia.

Tämä merkitsee muun muassa sitä, että verbi ottaa subjunktiivisen tilan ensimmäisessä aoraatiossa ja suuntaa-antavassa toisessa.

esimerkit

Ho: n morfofonologia ja morfosyntax (Pucilowski, 2013)

Ho on Intian kieli, joka tunnetaan monimutkaisista verbimuotoistaan. Pucilowskin työ analysoi näiden verbien useita ominaisuuksia.  

Yksi tämän kielen tärkeimmistä morfosyntaktisista ominaisuuksista on se, että se merkitsee perinteisesti verbin näkökulmaa enemmän kuin ajoissa, erityisesti transitiivisten verbirakenteiden osalta.

Lisäksi hän totesi analyysissä, että useita sarjaverkkoja (verbien sekvenssejä ilman koordinointia tai aliverkkomerkkiä) ho: ssa on grammaticalisoitu, ja niistä tulee ylimääräisten verbien rakenteita.

Morfosynaksia kahdessa ja kolmessa vuodessa (Rissman, Legendre ja Landau, 2013).

Usein nuoret englanninkieliset lapset jättävät puheistaan ​​ylimääräiset verbit, jotka tuottavat ilmaisuja, kuten vauvan itku, sekä oikean muodon vauva itkee (vauva itkee).

Jotkut tutkijat ovat väittäneet, että lasten ylimääräisen verbin (estar) tuntemus on kyseiselle elementille ominaista ja että se kehittyy hitaasti.

Herkistämiskokeessa tutkijat osoittivat, että 2 ja 3-vuotiaat lapset edustavat muotoja ovat ja ovat (sanallisia olemisen ollessa ylimääräisiä) osana abstraktia syntaktista kehystä.

Morfosynaksin hankkiminen toisella kielellä aikuisvaiheessa: fonologinen tekijä (Campos Dintrans, 2011)

Campos Dintransin tutkimuksessa tarkasteltiin haasteita, joita se edustaa toisen kielen aikuisille puhujille tuottamaan funktionaalista morfologiaa, jopa toisen kielen hankinnassa..

Erityisesti analysoidaan, kuinka espanjan, mandariinin ja japanin äidinkielenään puhuvat käyttävät menneisyyden morfologiaa ja kieliopillista numeroa englanniksi.

Tässä tutkimuksessa saadut tulokset viittaavat voimakkaasti siihen, että fonologiset tekijät voivat selittää osan funktionaalisen morfologian riittämättömästä käytöstä.

viittaukset

1. Harsa, L. N. (s / f). Johdatus sanoihin ja morfeemeihin. Otettu osoitteesta repository.ut.ac.id.
2. Aronoff, M. ja Fudeman, K. (2011). Mikä on morfologia? Hoboken: John Wiley & Sons.
3. Radford, A. (1997). Syntaksi: Minimalistinen esittely. Cambridge: Cambridge University Press.
4. Rodríguez Guzmán, J. P. (2005). Graafinen kielioppi Juampedrino-tilaan.
   Barcelona: Carena-julkaisut.
5. Strumpf, M. ja Douglas, A. (2004). Grammatinen Raamattu: Kaikki, mitä aina halusit tietää kieliopista, mutta ei tiennyt mihin kysyä. New York: Henry Holt ja Company.
6. Sabin, A .; Ten, M. ja Morales, F. (1977). Espanjan kielet. Madrid: Opetusministeriö.
7. Markman, V. G. (2005). Tapauksen ja sopimuksen syntaksi: sen suhde morfologiaan ja argumenttirakenteeseen. Otettu ling.rutgers.edusta.
8. Espanjan kuninkaallinen akatemia. (2005). Pan-Hispanic-sanakirja epäilyksiä. Otettu lema.rae.es: stä.
9. Pucilowski, A. (2013). Ho: n morfofonologia ja morfosyntax. Otettu scholarsbank.uoregon.edusta.  
10. Rissman, L .; Legendre G. ja Landau, B. (2013). Morfosyntax kaksi- ja kolmivuotiailla lapsilla: todisteet pohjustuksesta. Kielen oppiminen ja kehittäminen, osa 9, nro 3, s. 278-292.
11. Campos Dintrans, G. S. (2011). Morfosynaksin hankkiminen aikuisen toisella kielellä: fonologiatekijä. Otettu ir.uiowa.edusta.