Mikä oli Frankfurtin koulu? Ominaisuudet ja edustajat



Frankfurtin koulu Se oli yhteiskuntateorian ja kriittisen filosofian koulu. Se on muodollinen nimi, joka annetaan ryhmälle tutkijoita ja älymystöjä, jotka opiskelivat ja kehittivät uusia teorioita 20. vuosisadan sosiaalisesta kehityksestä..

Tämä koulu oli muodollisesti osa sosiaalisen tutkimuksen laitosta, joka on liitetty Goethen yliopistoon Frankfurtissa.

Tämä sosiaalisen ajattelun kapealla perustettiin Weimarin tasavallassa vuonna 1919, ja se toimi yli kaksi vuosikymmentä, samana ajanjaksona, joka erosi molemmat maailmansodat.

Frankfurtin koulu toivotti tervetulleiksi akateemiset tutkijat ja poliittiset toisinajattelijat, jotka säilyttivät kannan, joka oli kielteinen tällä hetkellä vallitseville tärkeimmille taloudellisille ja sosiaalisille virtauksille, kuten kapitalismille ja marxismille.

Keskittymällä taloudelliseen, poliittiseen ja yhteiskunnalliseen kehitykseen, joka sisältyy 20. vuosisadan yhteiskuntaan, Frankfurtin koulun jäsenet katsoivat, että 1800-luvulla käsitellyt ja sovelletut teoriat eivät olleet enää merkityksellisiä selittääkseen yhteiskunnan uusia mekanismeja maailmanlaajuisesti.

Hänen teoksensa erosivat muista ajattelutavoista ja tieteenaloista uuden sosiaalisen järjestyksen suunnittelussa ja heijastamisessa.

Frankfurtin koulun postulaatit ovat edelleen viitekehys tietyissä prosesseissa ja tieteenaloissa, kuten esimerkiksi viestinnässä.

Sen merkitys on pidentynyt XXI-luvulle saakka, ja nyt ehdotettu asia on edelleen heijastaa niitä nykyajan yhteiskunnan edessä.

Frankfurtin koulun historia

Sosiaalitutkimuslaitos perustettiin vuonna 1923 osana Frankfurtin Goethen yliopistoa.

Sen käytävillä alkaa kehittää teorioita ja ehdotuksia, joita marxilaiset-leninistiset virrat vaikuttavat lähinnä sen perustaja Carl Grunberg..

Kokeilu ja tutkimustulos, jonka Grunberg teki muiden kutsutun akateemikkojen kanssa, pakotti hänet virallistamaan laitoksen pysyvyyden ja sen tunnustamisen yliopiston akateemiseen päämajaan.

Muiden eurooppalaisten kansakuntien sorrettavien poliittisten ja yhteiskunnallisten järjestelmien aikoina Sosiaalitutkimuslaitos ja sama Grunberg alkavat toivottaa tutkijoita muista leveysasteista.

Säilyttämällä alkuperäisen asemansa tutkijat päättävät osallistua hankkeisiin, jotka on kehitetty uuden ymmärryksen saavuttamiseksi tuolloin. Frankfurtin koulu on syntynyt.

Frankfurtin koulun arvioidaan saavuttavan huippunsa vuonna 1930, jolloin Max Horkheimer saapuu johtajaksi.

Tämä mies laajentaa kutsun ja houkuttelee muita ajattelijoita, joiden nimet tunnustettaisiin vasta tänään, kuten Theodor Adorno, Herbert Marcuse, Erich Froom..

Hitlerin nousu valtaan 1930-luvulla ja natsismin aloittaminen ja lujittaminen vaikeuttivat koulun puitteissa toteutetun työn jatkuvuutta..

Natsien pakottama vaino älymystölle pakotti jäsenet siirtämään koko sosiaalitutkimuslaitoksen ensin natsien Saksasta ja sitten Euroopasta, laskeutumalla New Yorkiin.

Frankfurtin koulun ominaisuudet

Frankfurtin koulun jäsenten tekemiä teoksia voidaan pitää monitieteisenä lähestymistavana teorioiden ja yhteiskunnallisten ilmiöiden tutkimukseen ja heijastumiseen.

Vaikka he pitivät epäedullista asemaa tärkeimpiin nykyisiin ajatusvirtoihin (jotka olivat alkunsa viime vuosisatojen aikana), tutkijat perustuivat marxilaisuuden kriittiseen teoriaan.

He olivat taipuvaisia ​​idealismiin ja jopa eksistentiaalisuuteen niiden postulaattien kehittämisessä. He syrjäyttivät ajatuksia kuten positivismi tai materialismi.

He kehittivät oman kritiikin käsitteen keinona lähestyä ja täydentää aiempaa ajattelua. Ne perustuivat Kantin aikanaan ehdottamaan kriittiseen filosofiaan; dialektiikka ja ristiriita älyllisinä ominaisuuksina.

Frankfurtin koulun ajattelijoiden tärkeimpiä vaikutuksia ovat Max Weberin esittämät sosiaaliset suuntaviivat, marxilainen filosofia ja Freudin marxismi, anti-positivismi, moderni estetiikka ja suosittuja kulttuureja koskevat tutkimukset..

Frankfurtin koulun tärkeimmät teoreetikot ja teokset

Kaikista Frankfurtin kouluun liittyvistä älymystöistä voidaan laskea yli 15. Kuitenkin kaikki eivät työskennelleet yhdessä samaan aikaan.

Joitakin nimiä, jotka aloittivat työnsä Frankfurtin koulussa, ovat Adorno, Horkheimer, Marcuse, Pollock.

Myöhemmin tutkijat, kuten Albrecht Wellmer, Jurgen Habermas ja Alfred Schmidt, jotka jättivät pysyvän merkin työstään, vaikuttavat tiettyjen sosiaalisten näkökohtien nykyaikaiseen ymmärtämiseen..

Kolme sukupolvea

Frankfurtin koulun jäsenten kolme sukupolvea lasketaan, ja nimiä on enemmän kuin mainittuja.

Näiden lisäksi otetaan huomioon myös joukko älymystöjä, jotka olivat yhteydessä kouluun, vaikka heitä ei ole pidetty jäseninä tai ei ole kehittänyt vaikutusvaltaisinta osaa työstään, kuten Hannah Arendt, Walter Benjamin ja Siegfried Kracauer.

Frankfurtin koulusta syntyneiden tärkeimpien teosten perustana on kriittisen teorian kehittäminen ja toteuttaminen, joka on perinteisesti vastannut ensimmäistä kertaa Max Horkheimerin ansiosta teoksessaan Perinteinen ja kriittinen teoria. 1937.

Viestinnän alalla Jurgen Habermasin panos erottuu erityisesti viestinnällisen rationaalisuuden, kielellisen intersubjektiivisuuden ja modernismin filosofisen diskurssin kehittämisestä..

Valaistumisen dialektiikka oli Max Horkheimerin ja Theodor Adornon julkaisema erittäin tärkeä teos, jossa hän heijastaa ja pyrkii osoittamaan, että lännen miehen ominaisuudet tulevat hänen dominoinnistaan.

Mainittujen lisäksi Frankfurtin koululla on suuri määrä julkaisuja, jotka vaikuttivat moderniin yhteiskunnalliseen ajatteluun.

Kouluun liittyvät kirjailijat jättivät myös merkkinsä, kuten Walter Benjamin, joka käsitteli taiteen hallussa olevan sosiaalisen vaikutuksen laajuutta ja kapasiteettia sekä niiden ympärille tulevia lisääntymiskäytäntöjä; sen mahdollisuuksia laajentaa ja peruuttaa sen yksinomaista tai eliitistä luonnetta muinaisiin taiteisiin verrattuna.

Ensimmäinen sukupolvi

  • Max Horkheimer
  • Theodor W. Adorno
  • Herbert Marcuse
  • Friedrich Pollock
  • Erich Fromm
  • Otto Kirchheimer
  • Leo Löwenthal (in)
  • Franz Leopold Neumann

Toinen sukupolvi

  • Jürgen Habermas
  • Karl-Otto Apel
  • Oskar Negt
  • Alfred Schmidt
  • Albrecht Wellmer

Kolmas sukupolvi

  • Axel Honneth

Muut ihmiset liittyvät

  • Siegfried Kracauer
  • Karl August Wittfogel
  • Alfred Sohn-Rethel
  • Walter Benjamin
  • Ernst Bloch
  • Hannah Arendt
  • Bertrand Russell
  • Albert Einstein
  • Enzo Traverso

viittaukset

  1. Arato, A., & Gebhardt, E. (1985). Frankfurtin peruskoulun lukija. New York: Continuum Publishing Company .
  2. Bottomore, T. B. (2002). Frankfurtin koulu ja sen kriitikot. Lontoo: Routledge.
  3. Geuss, R. (1999). Kriittisen teorian idea: Habermas ja Frankfurtin koulu. Cambridge: Cambridge University Press.
  4. Tar, Z. (2011). Frankfurtin koulu: Max Horkheimerin ja Theodor W. Adornon kriittiset teoriat. New Jersey: Transaction Publishers.
  5. Wiggershaus, R. (1995). Frankfurtin koulu: sen historia, teoriat ja poliittinen merkitys. Cambridge: The MIT Press.
  6. Frankfurtin koulu, 7. lokakuuta 2017. Otettu osoitteesta wikipedia.org.