Jaa:
Mikä oli Mayan koulutus?
Mayan koulutus se oli ominaista perustekijöille, kuten uskonnolle ja maatalouteen liittyvälle päivittäiselle toiminnalle, sillä koulutusprosessissa on suuri ero kunkin kulttuurin integroituneen yhteiskunnallisen roolin osalta..
Maya-koulutus korosti heidän uskomuksiaan, tapojaan ja tietämystään erottamalla tarkasti sukupuolen roolin, joka oli täytettävä ehdottomasti.
Jokapäiväisessä elämässä keskityttiin kolmeen hyvin tärkeään tavoitteeseen: Mayaan: palvelu heidän kansalaisiinsa, heidän uskontonsa ja heidän perheensä kanssa aina ottaen huomioon seksuaalinen sukupuoli, johon he kuuluvat.
Sekä miesten että naisten tärkeimmät ominaisuudet olivat rakkautta työhön, tasapuolisuutta, kunnioitusta ja seksuaalista maltillisuutta.
Koulutukseen tarkoitetut paikat
Mitä tulee mayojen koulutukseen käytettävissä oleviin fyysisiin tiloihin, Madrigal (2011) toteaa, että mayojen klassisessa ja jälkiklassisessa jaksossa he säilyttivät muun muassa palatseja, milpoja, temppeleitä, taistelukenttiä, pyramideja ja aukioita. heitä pidettiin koulutuspaikoina.
Erityisesti palatsissa heillä oli erityisiä sivustoja, joissa tietoa jaettiin.
Gómez (1998) kommentoi, että klassisen jakson jälkeen Kambesaj Naj on perustettu, "talo opettamaan ja oppimaan. Eräässä toisessa paikassa Popol Na viranomainen ohjasi opetustoimia.
Toinen merkityksellinen seikka on se, että mayojen kielellä on opetusprosessia koskevia sanoja ja terminologioita: Aj Ka'anbal (opiskelija), Aj Kambesaj (opettaja), Ma'Ojelil (tietämättömyys), Ts'iib (kirjoita), K'aanbal (oppia), E'saj (opettaa), Weet Ka'anbal (luokkatoveri) ...
Naiset Kuinka he opettivat heitä?
Heille näytettiin, mitä heidän ammatinsa elämässä olisi, ja heille opetettiin tällaista työtä. He yhdistivät lasten pelit sen työn kanssa, jota tytöt aikoivat pelata myöhemmin.
9-vuotiaista lähtien he alkoivat osallistua kotitöihin, äidit välittivät vähitellen tietoa kotitalouksista.
Heille puolestaan opetettiin kulttuurille ominaisia moraalisia normeja, erityisesti vastakkaista sukupuolta käsiteltäessä, kunnioitusta ja häikäisyä vallitsi jatkuvasti. Huolimatta melko tiukoista standardeista, tämä ei estänyt heitä olemasta kohteliaita ja kohteliaita.
Naisten kotitaloustyöt (neulonta, ruoanlaitto, maissin hionta, talon ja vaatteiden puhdistus, lasten hoito ja lemmikkieläinten hoito) olivat vahvoja ja liiallisia, heidän täytyi olla vakavasti miehitetty koko päivän ajan.
Drew (2002) toteaa, että kuninkaalliset naiset olivat perusteellisemman ja huolellisemman koulutuksen kohteena, jossa heidät opetettiin uhraus- ja itsensä uhriksi, myös rituaaleissa, diplomaattisissa seremonioissa ja taiteellisilla alueilla..
Miehet Kuinka he opettivat heitä?
Valtioiden pojien opetus keskityttiin siihen, että suoritettiin asianmukaisia rituaaleja, kuten syntymää tai kuolemaan liittyviä rituaaleja.
Kun he olivat 9-vuotiaita ja 12-vuotiaita, lapset tekivät yhteistyötä muun muassa istutuksen, sadonkorjuun, metsästyksen, kalastuksen ja kalastuksen parissa..
12-vuotiaana heidät kastettiin pyhittämään heidät julkiseen elämään, mikä merkitsi, että he lähtivät tästä iästä lähtien kotiinsa integroitumaan harjoittelupaikkoihin..
Tällaiset paikat luokiteltiin lasten alkuperän mukaan, eli ne eivät sekoittuneet.
Arvokkaita Mayan-nuoria opetettiin kirjallisesti, laskennallisesti, liturgialla, astrologialla ja sukututkimuksella.
Keskiluokan lapsia opetettiin sotaharjoituksissa.
viittaukset
Madrigal Frías, Luis. (2011). Power Education. The Prehispanic Mayas. XI Kansallinen koulutusalan kongressi / 12. Monikulttuurisuus ja koulutus / luento. Meksikon opetustutkimusneuvosto, A.C. Meksiko.
Gómez Navarrete, Javier (1998). "Tietämyksen rakentaminen Latinalaisessa Amerikassa ja Karibialla". Ensimmäinen kansainvälinen symposium, Quintana Roon yliopisto. Julkaisematon käsikirjoitus.
Drew, David (2002). Mayan kuninkaiden kadotetut aikakaudet. Meksiko: Siglo Veintiuno Editorit.