Mitkä ovat viranomaisen luvut?

viranomaisen luvut yhteiskunnassa he ovat niitä, jotka ovat vastuussa siitä, että normit täyttyvät. Jos normit eivät täyty, viranomaisluvut ovat vastuussa rikoksen tekijän rankaisemisesta vastaavalla tavalla.

Yhteiskunta odottaa, että viranomaisluvut säilyttävät sitoutumisen puolueettomuuteen, joka ylittää henkilökohtaiset edut tai joissakin poliittisissa tapauksissa.

On odotettavissa, että viranomaisluvut noudattavat tiukasti yhteiskunnan asettamia ohjeita ja antavat siten esimerkin ja rangaista väärää käyttäytymistä.

Viranomaisen luvut keskittyvät paitsi suuriin yhteisöihin, mutta voimme löytää ne useimmissa sosiaalisissa ryhmissä, kuten perheessä tai ympäristöissä, kuten kouluissa tai yliopistoissa..

Sosiaaliset normit, joita lapsuudessa opitaan perheen auktoriteetin kautta, määräävät usein henkilön luonteen.

Nämä sosiaaliset normit kiillotetaan koulussa, jossa yksilöiden käyttäytyminen vuorovaikutuksessa perheen ulkopuolisten ihmisten kanssa on täydellistä..

Yhtiön pääpiirteet

Voimme tuoda esiin hallituksen, poliisin, vanhempien ja opettajien valtuudet.

Hallitus

Hallitus täyttää itsenäisen alueen enimmäisvaltuutuksen. Tämä vastaa maan oikeusjärjestelmää. Se on myös vastuussa maan toimielinten valvonnasta ja hallinnoinnista sen varmistamiseksi, että ne noudattavat merkittyjä ohjeita.

Demokraattisissa valtioissa on perustuslaki. Tässä ovat perusasetukset, joiden mukaan kaikkia sen asukkaita tulisi hallita. Hallituksen on varmistettava, että kaikki tehtävät täyttyvät ilman kansalaisten poikkeuksia.

Hallituksen on myös huolehdittava siitä, että kaikkien kansalaisten oikeudet katetaan tai että ne ovat tulevaisuudessa..

Hallitus luo joukon oikeudellisia normeja, joita kutsutaan oikeusjärjestykseksi, jonka kaikkien kansalaisten on noudatettava. Se koostuu asetuksista ja sopimuksista, ja ne ovat maan ylin normi.

Viranomaisluvun saaminen on pakko rangaista näiden sääntöjen rikkomisesta. Koska valtiolla on tuhansia kansalaisia, hallitus siirtää rangaistuksen tehtävät tuomareille ja syyttäjille, jotka määrittelevät tarvittavan rangaistuksen, riippuen siitä, millainen rangaistus on.

Tuomioistuimessa tuomari on vaikutusvaltaisin viranomainen. Sillä on lainkäyttövalta, jolla rangaistaan ​​kansalaisten vikoja lain ja lakisääteisten normien kautta.

Poliisit

Poliisi on yksi hallituksen välineistä, joilla varmistetaan, että kansalaiset noudattavat asetuksia. Se vastaa maan yleisen järjestyksen ylläpidosta ja sen vuoksi kansalaisten turvallisuudesta.

Sen päätehtävä viranomaisena on ehkäistä ja tutkia rikoksia, joko kolmansien osapuolten tai yleistä järjestystä häiritseviä.

Jos rikoksesta ilmenee, heillä on valtuudet pidättää rikoksen tekemisestä epäillyt henkilöt ja ilmoittaa toimivaltaisille viranomaisille, että he määrittävät rangaistuksen tehdyn rikoksen mukaan..

Poliisi voi huolehtia vähäisistä lain rikkomuksista, jotta hänen asemansa viranomaisena voidaan varmistaa. Citations raportoi pieniä rikoksia, joita kansalaiset voivat tehdä lakiin.

Nämä lainaukset ratkaistaan ​​yleensä maksamalla pieni talletus. Poliisilaitoksen viittausten tärkeimmät syyt ovat ajoneuvoliikenne.

Poliisin rangaistaan ​​kansalaisten järjestyksessä, kun he ajavat ajoneuvoa, ilman että tuomarilla on tarvetta määrätä rangaistuksesta.

Jos kansalainen uskoo, että rangaistus rikkomuksesta on liiallinen, hän voi aina turvautua ylimmän viranomaisen, kuten tuomareiden, määrään, jotta voidaan selvittää, kumpi osapuolista on oikeassa.

Opettajat tai opettajat

Erityisesti opetusaineiden lisäksi opettajat tai opettajat ovat myös viranomainen, joka vastaa päivittäiseen elämään sovellettavien arvojen, tekniikoiden ja tiedon välittämisestä opiskelijoille.

Pedagoginen tehtävä auttaa opiskelijan oppimista, jotta hän hankkii tarvittavat tiedot yhteiskuntaan osallistumiseen parhaalla mahdollisella tavalla.

Opettajien on sitouduttava sosiaaliseen ympäristöön kouluttamalla oppilaitaan niin, että he saavat arvoja ja että heitä ohjaa eettinen sääntö.

Opettajalla on vastuu ja sitoumus kouluttaa tulevia sukupolvia sellaisilla ominaisuuksilla, joiden avulla he voivat olla kansalaisia, joilla on selkeät tehtävät ja myös heidän oikeutensa.

Sen on saatava kouluttaa humanistisia kansalaisia, joilla on kriittinen asenne ja vastuussa heitä ympäröivästä ympäristöstä.

Isät ja äidit

Vanhemmat ovat ensimmäinen viranomainen, joka on yksittäinen kohtaaminen. Ne eivät ole vain vastuussa perustarpeiden kattamisesta, vaan heillä on velvollisuus kouluttaa yksilöitä heidän yhteyksiään yhteiskuntaan.

On hyvin tärkeää yksilön elämässä oppia, mitkä ovat sallitut rajat. Tämä alkaa rajoituksilla, joita vanhemmat asettavat lapsilleen.

Näiden rajojen on aina oltava kohtuullisia ja ne on täytettävä. Yhteiskunnassa, jossa elämme, kun aika on yhä harvempi resurssi, meidän on oltava johdonmukaisia ​​lapsillemme asettamiemme rajoitusten kanssa.

Jos asetamme säännön kotona, vanhempien tulisi opettaa lapsilleen, että sääntöjä on noudatettava, ja että heitä ei voi ohittaa jopa erityistapauksissa..

Sääntöjä on noudatettava, ja yksilöiden on oltava tottuneet noudattamaan viranomaisluvuista asetettuja sääntöjä.

viittaukset

1. MOLPECERES, María Ángeles; LLINARES, Lucia I; BERNAD, Joan Carles. Virallisen ja epävirallisen viranomaisen hahmot ja taipumus harjoittaa käyttäytymistä nuoruudessa: Alustava analyysi heidän suhteistaan. Psykososiaalinen interventio, 1999, voi. 8, nro 3, p. 349-367.
2. JAUREGUIZAR, Joana; IBABE, Izaskun. Teini-ikäisten väkivaltainen käyttäytyminen viranomaislukuihin: antisosiaalisen käyttäytymisen välittäjänä. Journal of Social Psychology, 2012, voi. 27, nro 1, p. 7-24.
3. HENAO LÓPEZ, Gloria Cecilia; RAMÍREZ PALACIO, Carlota; RAMÍREZ NIETO, Luz Angela. Perheopetuskäytännöt poikien ja tyttöjen kehitysprosessin edistäjinä. Agora usb, 2007, voi. 7, nro 2.
4. MORENO RUIZ, David, et ai. Perheilmapiirin ja kouluympäristön välinen suhde: empatian rooli, suhtautuminen auktoriteettiin ja väkivaltainen käyttäytyminen nuoruudessa. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 2009, voi. 9, nro 1.
5. ESTÉVEZ LÓPEZ, Estefanía, et ai. Perhe-viestintätavat, asenne institutionaaliselle viranomaiselle ja nuorten väkivaltainen käyttäytyminen koulussa. Psicothema, 2007, voi. 19, no 1.
6. ÁLVAREZ GALLEGO, Mónica María. Vanhempien opetuskäytännöt: perheviranomainen, esiintyvyys aggressiivisessa lapsen käyttäytymisessä. Virtual Magazine Catholic University of North, 2010, ei 31.
7. RIGAU-RATERA, E .; GARCÍA-NONELL, C .; ARTIGAS-PALLARES, Josep. Vastakkaisen häpeällisen häiriön hoito. Rev Neurol, 2006, voi. 42, no Suppl 2, p. S83-S88.