Mikä on Kolumbian rinnakkaiseloa koskeva käsikirja?

Rinnakkaiseloa koskeva käsikirja on yleissivistävään ja yksityiseen oppilaitokseen, perus- ja keskiasteen koulutukseen liittyvä opetusmääräys, jolla säännellään ja ratkaistaan ​​eroja, joita voi syntyä opettajien, hallinnollisten työntekijöiden ja työntekijöiden, opiskelijoiden, vanhempien ja edustajien jokapäiväisessä elämässä.

Kukin käsikirja on laadittava sääntelykehyksen puitteissa, alkaen poliittisesta peruskirjasta, perustuslakituomioistuimen tuomioista, laeista, asetuksista, asetuksista ja sopimuksista.

Ehkä olet kiinnostunut 4 tärkeintä opetustoimintoa.

Mikä on rinnakkaiseloa koskeva käsikirja?

Koululaitoksen rinnakkaiseloa koskeva käsikirja on normatiivinen väline, joka edistää opiskelijoiden suhteiden sääntelyä keskenään ja muiden koulutusyhteisön jäsenten kanssa.

Yhtenäisyys on keskeinen osa ihmisen integroitua muodostumista, minkä vuoksi on kätevää ymmärtää sen luonnetta ja omaa dynamiikkaa koululaitoksessa (Bogotan opetusministeriö, ajanjakso 2008-2012)..

Näin Bogotan piirikunnan laatima materiaali selittää, mitä rinnakkaiselon käsikirja on opetusyhteisössä. Se perustuu ihmisen muodostumiseen, jonka opiskelijoilla on oltava oppilaitoksessa, jossa he kehittävät opetustietoa.

Vuonna 1994 annetussa laissa 115 on 87 artiklassa todettu: "Oppilaitoksilla on rinnakkaiseloa koskeva asetus tai käsikirja, jossa määritellään opiskelijoiden oikeudet ja velvollisuudet..

Vanhemmat tai huoltajat ja opiskelijat allekirjoittamalla vastaavan rekisteröinnin heidän lastensa puolesta hyväksyvät saman "(Kolumbian tasavallan kongressi, 1994).

Määritellään lain 115 mukaisen rinnakkaiselon käsikirjan laajuus, jossa vahvistetaan vanhempien tai edustajien vastuu mainitun asiakirjan hyväksymisestä lasten puolesta tai edustettuna heidän oppimisessa opetusyhteisössä..

Se osoittaa myös, että jokaisella oppilaitoksella on oltava käsikirja, jossa jäsenten tehtävät ja oikeudet ovat.

Jokaisella oppilaitoksella on tehtävä, visio ja tavoitteet, joissa se pyrkii muodostamaan kiinteitä kansalaisia, joilla on akateemisia tietoja, arvoja ja periaatteita jäljitellä Kolumbian yhteiskunnassa. Koulutusmallinnuksella pyritään vahvistamaan kansalaisuuden ja sosiaalisen vastuun käsitteitä.

Kaikki rinnakkaiselo synnyttää haasteita päivittäisessä työssäan esittämällä yhtäläisyyksiä ja / tai ristiriitaisuuksia akateemisissa näkökohdissa ja elämäntilanteiden ratkaisutavoissa. Tämän vuoksi käsikirjassa olisi annettava selkeät ja tarkat säännöt erojen ratkaisemiseksi ja koulutusyhteisö olisi tarkistettava, kun lainsäädäntöä päivitetään.

Tämä päivitysprosessi on osa vuosittaista katsausta, jonka koulutusyhteisön on suoritettava jatkuvan parantamisen prosesseissaan.

Edellä mainituista syistä, koska sopimukset, jotka muodostavat rinnakkaiseloon liittyvän käsikirjan, kun ne on rakennettu kollektiivisesti, vastaavat tapaa, jolla koulutusyhteisön muodostavat ihmiset ovat yhteydessä toisiinsa, ja siksi ne on tarkistettava ja hyväksyttävä jatkuvasti (pedagoginen opas koulun rinnakkaiselo, 2013).

Samanaikaisen rinnakkaiselon käsikirjan jatkuva tarkistaminen mahdollistaa kaikkien koulutusyhteisön jäsenten osallistumisen, mikä saa aikaan mahdollisimman suuren yhteisymmärryksen. On suositeltavaa päivittää 3–5 vuoden ajanjaksot, koska teknologinen kehitys vaikuttaa yhteiskunnan elämään.

Paikkakuntien rinnakkaiselon käsikirjat

Piirin koulutuslaitos Laura Vicuña

Se perustettiin vuonna 1962 Santa Martassa, Magdalenan osastossa, ja sillä on 3 toimistoa. He tarjoavat koulutusta pojille, tytöille ja nuorille, jotka ovat palkkaluokassa nolla, peruskoulun perus-, perus- ja tekniset tiedotusvälineet. Vuonna 2014 koulutusyhteisö hyväksyi rinnakkaiseloa koskevan käsikirjan, josta seuraavat näkökohdat otetaan esiin:

Oikeudelliset periaatteet ovat poliittisen perustuslain 1, 2, 16, 13, 15, 18, 19, 20, 22, 23, 27, 29, 40, 42, 44, 45, 67, 68 ja 95 että ihmisarvon kunnioittaminen, perheen suojelu ja oikeus valita ja valita on korostettu.

Liceo Salazar y Herrera

Se perustettiin vuonna 1945 ja sijaitsee Medellínissa, Antioquian osastossa. Se on lasten ja nuorten katolisen perustamisen instituutti.

Piirin oppilaitoksen käsikirjassa mainittujen artikkeleiden lisäksi otettiin huomioon 20. marraskuuta 1999 päivätty kansainvälinen lasten oikeuksien yleissopimus, josta allekirjoittajavaltioiden tehtävänä on taata koulutus kattava, ilman pakottamista, heidän mielipiteensä kunnioittaminen iän ja kypsyyden mukaan.

Samoin heillä on oikeus saada tietoa ja ohjausta ammatistaan, suojelusta ongelmista, jotka saattavat olla seksuaalista hyväksikäyttöä tai häirintää..

Yhteiskäytön käsikirjan päivitysprosessi voi olla pedagoginen mahdollisuus vahvistaa koulujen rinnakkaiseloa itsessään ja vahvistaa koulutustoimia kansalaisuuden harjoittamiseksi..

Toisin sanoen, jos tämä prosessi toteutetaan yhdessä, käyttäen keskustelua keskustana, ottaen huomioon koulutusyhteisön muodostavien ihmisten ajatukset, se voi olla esimerkki opiskelijoille, perheille ja opetusryhmälle elää sitä, mitä se tarkoittaa osallistua ja arvostaa yhteisön osuutta rinnakkaiselosta, joka on kansalaisuuden käyttämisen perusta (koulun rinnakkaiselon pedagoginen opas, 2013).

Se on tilaisuus, jossa voit osallistua ideoihin oppaiden mukauttamiseksi nestemäisellä tavalla kaikkien koulutusyhteisön jäsenten osallistumisen kautta..

Vuoropuhelussa on oltava jatkuvaa vuoropuhelua, joka johtaa konkreettisiin tuloksiin ja joiden on kuultava. Suurempi osallistuminen, edustaa lakiin kuuluvien henkilöiden mallinnusta, jotka käyttävät kansalaisuutta, jotta opiskelijat ja muut koulutusyhteisön jäsenet saisivat yhteiset puitteet.

Rinnakkaiselon käsikirjassa määritellään itsearvioinnin, auktoriteetin, käyttäytymisen, sitoutumisen, vakaumuksen, rinnakkaiselon, korjaavien, velvollisuuksien, oikeudenmukaisuuden, anteliaisuuden, rehellisyyden, oikeudenmukaisuuden, kuulumisen, kunnioituksen ja vastuun määritelmät.

Nämä käsitteet mahdollistavat oppimisyhteisön sijoittamisen lähtökohdaksi, jotta he voivat seurustella harmonisesti.

On olemassa pedagogisia toimia, jotka edistävät tietämyksen ja tutkimuksen rakentamista, kuten: ohjelmien levittämispäivät; käyttäytymisen itsearviointi ja säännöllinen arviointi, jonka tarkoituksena on havaita, seurata ja levittää tietoja mainostaulujen, muiden.

viittaukset

1. Rinnakkaiseloa koskevien käsikirjojen A, B, C. Haettu osoitteesta dehaquizgutierrez.files.wordpress.com.
2. Pedagoginen opas, rinnakkaiselon käsikirja. Haettu osoitteesta: www.colombiaaprende.edu.co
3. Laki 115, 8. helmikuuta 1994. Haettu osoitteesta mineducacion.gov.co.
4. Liceo Salazar y Herreran rinnakkaiseloa koskeva käsikirja. Haettu osoitteesta: salazaryherrera.edu.co.
5. Rinnakkaiselon käsikirja, Laura Vicuñan piirikunnan oppilaitos. Haettu osoitteesta: files.iedlaurista.webnode.es.
6. Rinnakkaiseloa koskevat ohjeet. Palautettu: educacionbogota.edu.co.