Jaa:
Mitä ja mitkä ovat metakognitiiviset tasot?
metakognitiiviset tasot Ne viittaavat eri tasoihin, joilla henkilö voi ajatella oppimisprosessejaan. Ne ovat taso "tietäen, miten opit".
Yleisesti ottaen henkilöt, joilla on korkea metakognitiivinen taso, ovat paremmin suunnittelussa, tiedonhallinnassa, seurannassa, arvioinnissa ja arvioinnissa.
Metakognitiivisten prosessien ja niiden eri tasojen tunteminen on tärkeää oppimisprosesseissa, koska ne vaikuttavat tiedon hankinnan, ymmärtämisen, muistin ja sovelluksen prosesseihin.
Eri metakognitiivisten tasojen ymmärtäminen helpottaa niiden ohjausta ja toimintaa, joka johtaa parempaan oppimiseen.
Vaikka on olemassa yksimielisyys siitä, että metakognitiivinen prosessi tapahtuu eri tasoilla, nämä tasot eivät ole vakiintuneita. Eri tekijät voivat vaihdella tasojen määritelmää, mutta taidot ovat käytännössä samat.
Metakognitiiviset tasot
Eri tutkimusten perusteella löytyy neljä erilaista metakognitiivista tasoa:
Taso 1. Tacitus
Tämän tason ihmisille on ominaista metakognition puuttuminen tai vähäinen huoli tekstien, matemaattisten ongelmien tai muiden opittavien ongelmien pinnallisista osista..
Tällä tasolla ihmiset yleensä hyväksyvät jotain tai hylkäävät sen sen mukaan, mitä he ymmärtävät tai eivät ymmärrä sitä.
On yleistä, että tämän tason ihmiset eivät kysy mitään tietoa hankkiakseen ja käyttääkseen sellaisia lauseita kuin "En tiedä paljon matematiikasta, joten minun on tehtävä työtä".
Taso 2. Huolellinen
Tällä tasolla ihmiset tietävät, että on olemassa oppimisstrategioita, jotka voivat helpottaa heidän prosessiaan, mutta ne eivät sovella niitä tehokkaasti.
Mitä tulee ymmärrettävään aiheeseen, tämän tason ihmiset keskittyvät yleensä aiheen paikalliseen johdonmukaisuuteen, mutta he eivät tiedä, miten tarkastella maailmanlaajuista.
On yleistä kuulla ihmisissä tällä tasolla sanoja "Tämä aihe on helppo" ja "tämä aihe on vaikea".
Taso 3. Strateginen
Tällä tasolla ihmiset tietävät, että on olemassa strategioita tietyn aiheen oppimiseksi ja he voivat myös käyttää niitä.
Nämä ihmiset voivat tehdä suurimman osan niille osoitetuista tehtävistä luokassa tai työssä, johon he ovat tuttuja.
Strategisen tason ihmisillä on työkalut, joiden avulla he voivat valita sopivat tietämyksen ja sen käytön tulkintaan ja hankintaan.
Kyky tarkkailla ja ymmärtää aiheen yleistä johdonmukaisuutta on ominaista ihmisille tällä tasolla.
Tämän tason ihmiset voivat tehdä kommentteja, kuten "Onko tämä aihe tentissä? Jos ei, miksi tutkia sitä? ".
Taso 4. Heijastava
Korkeimmalla metakognitiivisella tasolla ihmiset pystyvät pohtimaan aiheen yleistä johdonmukaisuutta eikä vain ymmärtämään sitä.
Siksi nämä ihmiset voivat muokata tätä tietämystä ja leikkiä siihen liittääkseen sen muihin tietoihin.
Heijastavalla tasolla ihmiset ymmärtävät asioita, joita he eivät ole tuttuja, ja oppia muissa kuin heille yleensä esitetyissä yhteyksissä..
Tämän tason ihmiset kyseenalaistavat kaikki hankitut tiedot. On yleistä kuulla, että he sanovat: "Miksi näin on?" Tai "Jos laitamme sen toiseen tilanteeseen, toimikö se edelleen?".
viittaukset
- Artzt A. Armor E. Matemaattinen ongelmanratkaisu pienissä ryhmissä: Opiskelijoiden metakognitiivisten käyttäytymisten, havaintojen ja kykytasojen vuorovaikutuksen selvittäminen. 1997; 16 (1): 63-74
- Davis L. Transkriptio: Neljä metakognitiivisten oppijoiden tasoa. Cambridgen kansainväliset tutkimukset
- Erdal B. Birsen B. Bayram C. Sosiaalisen rakentamisen lähestymistavan vaikutukset oppijoiden ongelmanratkaisuun ja metakognitiivisiin tasoihin. Journal of Social Sciences. 2012; 8 (3)
- Memnun D. S. Akkaya R. Metakognitiivisen tietoisuuden tasot opettajan perusopetuksesta. Procesdia-Sosiaaliset ja käyttäytymistieteet. 2009; 1 (1): 1919 - 1923
- Olmedo C. A. Väitöstekstien ja metakognition tuottaminen. Letters. 2005; 47 (71): 63-88
- Shetty G. Opiskelijaopettajien metakognition tasojen tutkiminen oppimistyylien pohjalta. IOSR Journal of Research & Method in Education (IOSR-JRME). 2014; 4 (1): 43-51.